苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案 武都区滨江学校 马桂菊 【教学目标】 1、感受词人的形象，知人论世，了解苏轼生平经历及思想 2、背诵本词积累名句 3、学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观 【教学重、难点】理解作品里的意象、意境和作者的情操 【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法 【教学过程】 一、 解题 1、导语 播放歌曲《但愿人长久》，营造教学氛围 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位文人写的词吗？是光照千古的苏轼，世称苏东坡他到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟呢？ 今天我们来学习他在在黄州的心路历程的第一阶段（定惠院阶段）痛苦孤独里写的名篇《卜算子•黄州定慧院寓居作》 2、解题 卜算子是词牌名，“寓居”在古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指失势寄居他乡的地主绅士官员等人 苏东坡的生命的起点是眉州而作为文坛巨匠，光彩照人的苏东坡，他的文学生命的起点却是在黄州他由蛹成蝶是在黄州完成的苏东坡在黄州只有短短4年多时间，住了3个地方，定惠院、临皋亭、南堂按照3个住处，黄冈市委归纳了苏东坡在黄州的心路历程：第一阶段（定惠院阶段）痛苦孤独，第二阶段（临皋亭阶段）自省彻悟，第三阶段（南堂阶段）超越旷达。
3、作者简介 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家字子瞻，号东坡居士四川眉州人苏轼历北宋五朝，荣辱迭起一生，亦才情豪放一生诗、文、词皆独步一时其词突破婉约词藩篱，在风格、题材、音律方面皆有创变，豪纵清雄之作一新天下耳目，风格于雄奇超旷之外，亦兼韶秀婉丽，与辛弃疾并称“苏辛”其文如行云流水，恣肆挥洒，代表北宋古文运动的最高成就，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一代诗风一生著述宏富，著有《东坡易传》、《苏东坡全集》和《东坡乐府》等 4、写作背景 此词是作者刚从“乌台诗案”里解脱出来，只身到黄州时所写抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫 “乌台诗案”：北宋著名的文字狱元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别 苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭这首《卜算子》(缺月挂疏桐)就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。
到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音 问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的隐衷此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的心情 二、分组诵读，整体感知 1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容 缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影 惊起/却/回头，有恨/无人/省拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷 2、译文 弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影 黑夜中的它突然受到惊吓，骤然飞起，并频频回头，却总是无人理解它内心的无限幽恨它不断于寒冷的树枝间逡巡，然而不肯栖息于任何一棵树上，最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上 三、深入研读，赏析 1、全文分为上下两片，共有哪些意象？ 明确：缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲 2、这些意象分别有哪些特点？诗人分别用哪些词语来描绘它们？ 明确：月——缺，桐——疏，漏——断，人——幽，鸿——孤，枝——寒，沙洲——冷 提示：学生寻找的时候容易遗漏，应当提醒学生紧扣意象细致的有条不紊的探寻。
3、这些意象特点分别涉及哪些艺术手法？蕴含哪些思想感情？ 明确： 缺月：表面写月亮的不圆，其实在人生层面比喻的写出了才华如明月的苏轼，此时正处于人生的低谷悲凉阶段，与家人悲离；还在社会环境层面暗示了那个封建社会的残缺黑暗，为全词奠定了悲凉的情感基调 疏桐：暗示良禽择木而栖的环境的荒凉，也暗示在封建社会里正直的人才难以得到重用 漏断：说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来 幽人：是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，可知当时苏轼处境艰难，心情低落 孤鸿：指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙在古诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦 寒枝：暗示苏轼当时的凄凉处境 沙洲冷：是江湖河流里和海滨、湖滨带露出水面的沙滩，在当时人烟稀少，荒凉清冷 4、概括上片、下片的意义 上片写幽人，幽人孤独如孤鸿先写夜景幽寒，为幽人、孤鸿的出场营造氛围接着写幽人孤鸿往来冷落凄静的夜晚，惟有孤鸿与幽人相对，那孤傲不群的孤鸿，正是独往独来的幽人的化身 下片写孤鸿，孤鸿幽恨如幽人孤鸿被惊起，惊慌高飞，心怀幽恨，却无人能懂；寒林千枝，却不肯栖息；最后，它悲鸣着飞过长江，落在寂寞荒冷的沙洲上。
失群孤鸿与失志幽人互喻叠映，意脉贯通 缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲，每个意象都那么幽寒清冷，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤的气氛，意境清幽绝尘，“孤鸿”的形象尤为鲜明突出全词语语双关，托物寓怀，深刻地表达了词人初贬黄州期间的苦闷和孤高的复杂情 怀 三、品读，鉴赏评析 1．古诗词写景往往意在抒情，请从借景抒情这个角度，简要赏析此词上阕的“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句 答案： 这两句用“缺月”、“疏桐”、“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂、凄冷、孤苦的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫，表达了作者孤独凄清的心情 2.“谁见幽人独往来？”表达怎样的意思？“缥缈孤鸿影”，（缥缈，高远隐约的样子孤鸿与幽人有何关系？ 第一问：意思是说我这个幽居之人在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴，无人看见突写一个“独”字 第二问：孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜 3．结合下片词句，说说幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？ A．处境：飘零失所，孤独凄冷词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。
B．心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟此处孤鸿纯是作者写照，取其神似 C．志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污 飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守寂寞、孤高、 孤芳自赏、洁身自好 4．前人认为“恨”字是全词关键词里“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 恨的内容：小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤封建社会文字狱对人才的摧残本词上片描写“缺月”、“疏桐”、“漏断”、“人静”、“幽人”、“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境 小结：本词明写孤鸿,而暗喻自己,鸿人合一这首词托物寓人，在对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，生动传神写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境 四、课后作业： 1.你认为本词最大的写作特色是什么？ 这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志。
把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照 2．课外多读苏轼词，感悟其词艺术特色 比较苏轼词与晏欧词、柳永词、张先词，说一说苏轼词“新天下耳目”的特色 A．拓宽了婉约词的视野苏轼词以清新明快、沉挚深永的婉约词为主他的婉约词不再是“花间”式的绣幌绮宴席，不是宴殊式的小园芳径，也不是柳永式的 依红偎翠，他把人们的视野从传统的酒宴、歌妓、翠帐、香径等狭小的圈子引开，把读者从花间带向人间，从樽前带向世前举凡咏史咏物、登临怀古、悼亡送别、游仙谈禅、农村生活、田园风光，无不摄入笔端 B．开豪放词派的先河入宋以后，词学大兴，范仲淹的边塞之作，宴殊的人生几何之叹，欧阳修的婉转言情，柳永的长篇铺叙，都能达到高度成就，词坛的正宗——婉约词，在一百多年的发展演进中，群芳竞放，可说是蔚为大观然而，苏轼以其淋漓巨笔，翻万丈波澜，开豪放一派先河，树词坛异帜。