部编版小升初语文 六年级 知识点提分精讲 【阅读】开放性试题满分技巧 课件

阅读：开放性问题满分技巧小学语文阅读理解-适用于5-6年级面试题：把梳子卖给和尚，以10日为限。心对了，人就对了；人对了，世界就对了。你知道吗？在很多阅读题的最后，往往埋伏着这样一类题，它，时隐时现，它，变幻莫测开放类题目开放性问答是什么？所谓“开放”，是指解题思路的多元化和答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案。它有助于培养学生的创新精神和创新思维。开放性试题有几类？1、评价启示类；2、换位联想类3、仿写续写类。1、评价启示类；通读全文后，你明白了什么道理？（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。）结合文章主题，谈谈你对某一句话（或某一个问题）的理解或看法。文章中某个人的做法或某一种现象，你觉得对吗？谈谈你的看法。2、换位联想类假设你是文中的某某，你会怎么做（怎么想/怎么说）？假如文中的某某来到了你所处的这个世界，他（她）会有怎样的遭遇？请展开联想，描述一番。3、仿写续写类请展开合理的联想和想象，描写之时的心理活动或情景。请仿照文中划线的句子，运用某种修辞手法写一句（段）话。联系上下文，请你给这个故事在续写一个结尾，点明文章的主题。开放性试题的答题要领1、密切联系生活；在解答开放性试题时，要懂得将文章与生活结合起来，联系自己的生活经历或感悟来阐释文本。2、融入自己的思考；既然是开放性试题，就一定要求答题者发挥创新精神，在吸收本文原意的基础上，融入自己的理解与思考，表达自己的崭新观念。3、注重语言的表达。思维和语言是语文的双翼，缺一不可。我们在联系生活进行思考后，还需要把思考的结果用富有表现力的语言准确表述出来。语言表述的基本要求是准确、鲜明、生动，有条有理。【考点精讲】时光老人和流浪汉时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？你是谁？为什么哭？”流浪汉说：流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地：时光老人看他哭得可怜，试探地：“假如你能返老还童假如你能返老还童”“返老还童？返老还童？”流浪汉流浪汉 苦苦哀求，苦苦哀求，“假如再给我一个假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“”“好吧！好吧！”时光老人说完便消时光老人说完便消失了。失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。呢。他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔地痛苦起来，正巧，他又碰到时光老人。他年，他又懊悔地痛苦起来，正巧，他又碰到时光老人。他“扑通扑通”一声跪下，哀一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事！我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：时光老人冷笑着说：_找中心找中心 告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。一、换位联想类1.假如你是文中的某个人物，你会怎么想，怎么做？回文法、身临其境法、中心法 如果你是文中的流浪汉，如果时光老人让你返老还童，你会怎么做？_二、评价启示类1.读完文章，你有何想法？议2.读完文章，请结合生活谈谈自己的看法。议、联3.请结合文章和自己的生活实际谈谈你的体会和感悟。引、议、联、结 回文法、身临其境法、中心法 二、评价启示类回文法、身临其境法、中心法 读完时光老人和流浪汉这篇文章，请结合文章和自己的生活实际谈谈你的体会和感悟。【引】本文讲的是时光老人给流浪汉了一次返老还童的机会，但流浪汉却辜负了时光老人的用意。【议】流浪汉不懂得珍惜时间。【联】我们一定不能像流浪汉一样，要学会珍惜时间，勤奋学习。【结】人生只有一次，一定要好好珍惜。三、仿写续写类 1.读了时光老人和流浪汉，让我们明白要珍惜时间，请根据下面提示进行仿写。时间是山涧里流淌的一条小溪，流走了便永不回头；时间是 ，凋落了便 ；时间是 ，陨落了便 ；内容相符，格式相似，意思相谐三、仿写续写类 2.流浪汉抬头将老人打量了一番，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”3.时光老人冷笑着说：“。”回文法 身临其境法 中心法三、仿写续写类 4.当时光老人冷笑地对流浪汉说完一番话后，你觉得他会不会醒悟？请续写一个结尾。_回文法 身临其境法 中心法【要点提示】回文法：理清原文（人物、事件）身临其境法：把我当做他（她）中心法：紧紧围绕中心引议联结：引：引用原文议：发表观点 联：结合生活结：升华主题 课堂练习【练习一】地震中的父与子地震中的父与子有一年，美国洛杉矶发生大地震，有一年，美国洛杉矶发生大地震，3030万人在不到四分钟的时间里受到了不同万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。程度的伤害。在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。木及歪扭的钢筋骨架的废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在不论发生什么，我总会跟你在一起！一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他坚定地站起身，向那片废墟走去。他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手挖。那里，开始动手挖。在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：他们痛哭并大喊：“我的儿子！我的儿子！”“”“我的女儿！我的女儿！”哭喊过后，他们便绝望地离开哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，他们已经死了。太晚了，他们已经死了。”“这样做无济于事，回家去吧。这样做无济于事，回家去吧。”“冷静些，你要面对现实。冷静些，你要面对现实。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”没人没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖给他肯定的回答，他便埋头接着挖消防队长挡住他：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：这位父亲问：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”警察走过来：警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人也有危险，马上回家去吧。也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。常了。这位父亲心中只有一个念头：这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！儿子在等着我！”他挖了他挖了8 8小时，小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第3838小时，他突然听见底下小时，他突然听见底下传出孩子的声音：传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有我们这里有1414个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。我们又饿有渴又害怕，现在好了。大三角形，我们没被砸着。我们又饿有渴又害怕，现在好了。”父亲大声向四周呼喊：父亲大声向四周呼喊：“这里有这里有1414个小孩，都活着！快来人！个小孩，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。过路的几个人赶紧上前来帮忙。5050分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。找中心找中心歌颂了伟大的父爱，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子情。赞扬了深厚的父子情。1 1父亲赶到学校，面对地震后废墟，父亲赶到学校，面对地震后废墟，“顿时感到眼前一片漆黑顿时感到眼前一片漆黑”，如果你是父，如果你是父亲心情是怎样的？亲心情是怎样的？回文法、身临其境法、中心法回文法、身临其境法、中心法 因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，认为儿子一定死了，感到绝望。因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，认为儿子一定死了，感到绝望。2 2读了这篇文章，你有什么感受？请结合文章，结合自己的生活实际谈谈。读了这篇文章，你有什么感受？请结合文章，结合自己的生活实际谈谈。回文法回文法中心法中心法引、议、联、结引、议、联、结 【引引】这篇课文讲述的是一位父亲抱着一定能救出儿子的坚定信念，终于在废墟这篇课文讲述的是一位父亲抱着一定能救出儿子的坚定信念，终于在废墟中救出儿子和中救出儿子和1414位同学的故事。位同学的故事。【议议】亲情会使人产生信赖和力量，会使人坚定和勇敢。亲情会使人产生信赖和力量，会使人坚定和勇敢。【联联】生活中我们也要彼此信任，彼此相爱。生活中我们也要彼此信任，彼此相爱。【结结】只要我们能够互相信任和爱，就能战胜一切困难。只要我们能够互相信任和爱，就能战胜一切困难。3 3文中除了表现父子之爱，还表现其他人之间的关爱，由此，你对人世间的爱文中除了表现父子之爱，还表现其他人之间的关爱，由此，你对人世间的爱有什么深切的认识，请按照要求仿写句子。有什么深切的认识，请按照要求仿写句子。内容相符、格式相似、意思相谐内容相符、格式相似、意思相谐 爱能够创造奇迹，爱是驱散黑暗的阳光。爱能够创造奇迹，爱是驱散黑暗的阳光。爱能够爱能够 ，爱是，爱是 。爱能够爱能够 ，爱是，爱是 。4 4这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。此刻，父亲会对儿子说什么？此刻，父亲会对儿子说什么？回文法、身临其境法回文法、身临其境法 儿子，你真棒！你战胜了黑暗和恐惧，儿子，你真棒！你战胜了黑暗和恐惧，你真