中考语文写人记事类散文阅读复习课件

初中语文阅读理解提升初中语文阅读理解提升写人记事类散文阅读写人记事类散文阅读重 点知识知识目标目标1.了解散文的基础知识；2.掌握写人叙事散文的题型及答题技巧。重点重点难点难点能够把握各类题型，灵活做题重难点学习目标学习目标 散文基本知识知识点一传统的散文是指不按诗词那样，需要入韵；现代作为文学样式的分类而言，也是“散文、诗歌、小说、戏剧”。因此所谓的记叙文、说明文、议论文等都属于散文，这是散文的大概念。小学阶段我们学习的记叙文，应当算作是“以记叙为主要表达方式的散文”。狭义上的散文指作者自我情感很强，并以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学作品；可见散文的形式是灵活多样的，因而结构不那么清晰；但中心主旨却是明确而集中的。因此，许多人常用“形散而神不散”来概括散文的特点。狭义的散文大致可以分为记叙性散文记叙性散文、抒情性散文抒情性散文和议论性散文议论性散文三类。记叙性散文记叙性散文多见写人记事题材，因此称之为写人记（叙）事散文。课文背影就是一篇写人记事的散文。知识精讲知识精讲写人记事的散文，大多写法是通过叙述几件或一个典型事件（片段）；或具体描写，或使用对比、衬托、象征等手法，表现人物的性格特征；情感或关系或感情倾向等。因此阅读写人记事的散文的基本步骤是：第一步 弄清基本事件：抓住文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉。第二步 理清基本思路：分析文章的基本结构（事件之间是怎样的关系）。第三步 分析人物形象：分析人物的形貌、性格、情感等。第四步 把握文章主旨：体会文章借人、事、景、理所表现的内涵、主题等。第五步 赏析基本技巧：文章所使用的各种修辞手法和表现手法等。归纳起来，写人记事的散文主要抓住“事-人-情-法”。记 忆 口 诀 写人记事的散文主要抓住“事-人-情-法”知识提炼散文特征：行散散文特征：行散神聚神聚1取材自由：选材内容灵活多变。2表现手法灵活多样：象征、衬托、对比3表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。知识精讲知识精讲写人叙事散文的答题技巧知识点二写人叙事散文的答题技巧知识点二 在考查方式上，常见到的题型有：1.1.概括题。概括题。针对具体事件进行概括。如，具体写了人物哪些方面的事情。一般通过具体事件分析，人物形象特征也就出来了，因此这类题常常和人物形象分析相联系。2.2.结构分析题。结构分析题。文章是怎样布局的，具体事件之间的关系是怎样的，是否有同一的主旨或情感串联起来。3.3.人物形象题。人物形象题。即分析人物的性格特点、成就影响、对事对旁人的意义等。有时会同手法进行考查。4.表达了人物和作者或单纯或复杂的具体的怎样的情感情感。大都会连同手法进行考查。知知 识识 提提 炼炼 写人记事的散文考查常见题型有：写人记事的散文考查常见题型有：1.1.概括题概括题2.2.结构分析题结构分析题3.3.人物形象题（并同手法）人物形象题（并同手法）4.4.具体情感题（并同手法）具体情感题（并同手法）知识精讲知识精讲阅读老舍的阅读老舍的何容何许人也何容何许人也，回答下面的问题。，回答下面的问题。随堂测试随堂测试1.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。2.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。3.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，文章最后这一句包含了怎样的情感？何容何许人也何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他他们们是是旧旧时时代代的的弃弃儿儿，新新时时代代的的伴伴郎郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。随堂测试随堂测试 是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声地哭，也许是哭自己，也许是哭别人。他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个。他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。一九三五年十二月 (选文有删节)写人记事的散文主要抓住“事-人-情-法”随堂测试随堂测试1.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。高度概括，回答了题目“何容何许人也”的问题；点题并引领全文，概述了“何容兄”的性格特征，下文则具体叙述。方 法 提 炼 作用题答题方向：内容上的作用+结构上的作用随堂测试随堂测试他他们们是是旧旧时时代代的的弃弃儿儿，新新时时代代的的伴伴郎郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比比如如说说友友人人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如正如其为人忽柔忽硬其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。2.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。交往方面：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。方 法 提 炼 题目题干会给我们理解文章以提示，学会“按图索骥”随堂测试随堂测试他他们们是是旧旧时时代代的的弃弃儿儿，新新时时代代的的伴伴郎郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比比如如说说友友人人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如正如其为人忽柔忽硬其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。3.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，文章最后这一句包含了怎样的情感？说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容的理解、认可之意。表明作者的性格特点和何容一样。暗示了何容对时世的失望。方方 法法 提提 炼炼 分析情感（根据分值）分层次进行：1.这句话内容表达的情感（言内之意）；2.作者讲这句话的初衷（言外之意）；3.联系时代背景的象征意和暗示随堂测试随堂测试阅读阅读山一样的屋顶山一样的屋顶，回答下面的问题。，回答下面的问题。随堂测试随堂测试1.第2段画线句子使用了什么描写方法？写出了母亲怎样的心情？2.从全文来看，第5段使用了什么记叙手法？在文中起了什么作用？请具体分析。山一样的屋顶山一样的屋顶一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了！”老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得，建屋那年我只有9岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我，跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体一软，晕厥了过去。电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶不肯下来接电话。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外地打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地赶到我家，劝解我那急性子的父亲。直至我和我带的工人师傅赶回了村里。随堂测试随堂测试对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来，屋顶是自己家的，就该由他这个一家之主来修补。生性脾气好的母亲一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，