一株紫丁香课件汇编5篇

一株紫丁香课件汇编5篇 一位好的教师,一般都会有一套完整的教学软件,通过制作教学软件,可以帮助教师积累教学经验、提升教学水平。以下是我为大家收集整理的一株紫丁香课件，多篇合集，欢迎复制下载！ 一株紫丁香课件第1篇 [教学目标] 1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词语：伸进、老师、绿色、又香又甜。学习新偏旁“舌”。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3、价值观目标：感悟师生间深厚的情意。 [教学重点] “目标”1、2。 [教学难点] “目标”3。 [授课教具] Ppt课件。 [授课时数] 2课时。 [教学过程] 一、诱导质疑 1、板书课题。 2、认知与理解：“紫丁香”（课件展示）“一株”（一棵）。 3、引导学生练习质疑：看到文章的题目，我想到了什么？ 二、整体感知，自学生字 1、学生首读课文，划出生字，读准字音。 2、教师范读课文。 3、学生再读课文，要读得流利、有感情。 4、汇报交流： 1）我会读：学生认读生词。（课件展示） 2）我会记：交流生字识记方法。（课件展示） 5、练习：“开火车”认读生词（字不离词）。 6、交流：课文主要讲了一件什么事？ 7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题？ 8、朗读指导： （1）学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。 （2）指名分节朗读，教师相机指导。 三、引导探究 （一）指导学生领会第一小节 1、读一读，想一想：孩子们怎样在老师的窗前栽种了一株紫丁香？ 重点理解“踮起”及孩子们的心理（引导学生通过联系自身经验和想象体会）； 2、指导学生图文结合，去发现插图的错误（不唯书；批判意识和创新精神的初步培养）。 3、指导角色体验、熟读成诵。 （二）指导学生领会第二、三、四小节 1、边读边思考：孩子们为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香？ 重点指导学生联系已有经验理解“听”和“看”到的内容，体会孩子们对老师深深的热爱和赞美之情。 板书： 看：笑脸 梦：（学生） 2、指导学生展开想象、角色体验，熟读成诵。 （三）指导学生领会第五小节 1、齐读。 2、交流：老师在梦中会梦见些什么？老师真的会梦见这些东西吗？（认识到这是孩子们美好的祝愿，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。） 板书： 师生情深 3、指导背诵该小节。 四、拓展练习 你最喜欢教过自己的哪位老师？你想对他（她）说些什么？ 五、总结 说说自己学了本课后的收获。 六、指导背诵全文。 七、指导书写生字（课件展示课后田字格中生字）。 附板书： 听：唱歌 一株紫丁香看：笑脸师生情深 （时时作伴）梦：（学生） 反思： 一株紫丁香课件第2篇 教学目标 1.认识本课13个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。 教学重难点： 理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。 教学时间： 两课时 教学准备： CAI 教学过程： 一、导入新课 1.谈话引入，揭露课题。 2.齐读课题，质疑。 3.简介紫丁香，学生边听边看画面。 二、整体感知 1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。 2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。 3.学生质疑。 三、全心品读，体会情感 （一）学习1—2小节 1.默读。 2.说说读完后体会到了什么？ 3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？ 4.自由练读，指名读，议读，评读。 （二）学习3—5小节 过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？ 1.出示学习建议。 2.小组合作学习。 找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。 3.学生汇报、交流。 教师引导学生理解重点诗句的意思。 ①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。 ②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 理解“挂牵”一词的意思。回忆生活体验，想想老师是怎样关心我们的。 ③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？ 4.指导朗读，指名读，师生评议。 （三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？ 四、.总结全文 1.回忆课文内容。 2.有感情地朗读课文。 3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。 评析： 《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地表达了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。 一株紫丁香课件第3篇 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。 3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 教学重点：通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。 教学难点：通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。 课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件 教学过程： 一、导入 伴随着优美的旋律，我们开始上课吧!刚刚我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一起写板书(板书课题)同学们，这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。) 请大家响亮地齐读课题。 师：孩子们，见过紫丁香吗? 师：大家看，这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。 二、初读课文，检查预习。 师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。 指导纠正读错的地方。 师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧!出示词语。 一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦 师：谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读? 师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。 师：去掉拼音，你还能读吗?谁来读? 师：大家都会读了，现在请同位互相检查词语的朗读。 三.朗读感悟，体会诗意。 (一)整体感知，理解内容。 师：大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前? 学生交流 (二)细细品味，感悟诗意。 1、学习第一小节： 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。 师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流 师：“踮”这个字，你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走? (这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜) 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。 师：谁来读? 师：读得真好。读出了安静的感觉。 2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么?谁来说说? 师：谁能把刚刚的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整) 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。 随孩子们的交流开展2、3、4小节的学习。 第二节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。(出示)(板书：夜夜陪伴) 师：“夜夜”是什么意思?(每天晚上) 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢? 学生交流教师小结：是啊!老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗?教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好? 生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里?表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿? 师：同位互相读给对方听听?指生读 第三节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书：消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话? 师：‘疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语，你读出了什么