一年级数学考试总结热门9篇

一年级数学考试总结热门9篇 一年级数学考试总结第1篇 本次期中考试于11月9日和10日举行，学校重视，家长关心，学生认真准备。试卷采用网上阅卷形式，阅卷完成后，对本次数学考试的结果、考试的试题特点、考生答题中反映的主要问题以及后期复习中应注意的问题作如下分析与总结。 一.试题评价 总的说来，文理科试卷遵循新课改教纲，立足教材，强调根底，注重思维，突出能力，试题设置有坡度。其中选择题、填空题以突出双基、强调方法、突出能力为主，解答题阅读量大，以彰显技能，凸显能力为主。试题的呈现方式、问题背景、基本的方法大多以学生熟悉的形式出现，试卷在全面检测高二年级学生在学习必修1、4、5、2的知识内容的前提下，渗透了函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想方法的考察，同时加大了对学生的逻辑思维能力、计算能力和应用能力的考察力度。及时、客观、全面的反映了学生自进入高二以来的学习情况，检查了学生在学习中对数学中的立体几何、算法、概率统计等知识点的掌握情况。 二.学生成绩 从网上阅卷后的统计数据来看，文理科学生高分较少，及格人数不容乐观。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人数较集中有276人。 三.学生答题分析 理科客观题15道，文科客观题17道，以全面考察根底知识和突出能力为主，理科解答题6道，文科解答题5道，以考察学生综合运用数学知识的能力及计算能力为主。总体来看，学生在根底问题考察上的得分还比较理想，但全面正确解决客观试题的能力和得到解答题步骤分的意识还较差；合理安排考试时间的观念淡薄；答题的规范性和严密性还不够；阅读理解能力和转化知识的能力有待加强。具体表现在： 1.理科情况 ①选择题：第2，3，6，7,10正确率较高，第1，3，8正确率较低： 第1题是考察概念的判断选择题，错误主要集中于C，反映学生对概率的意义把握不准，对极大似然法的思想不熟悉。 第3题是立体几何题，该题考察知识点较多，综合考察了线面平行，线线垂直，线面垂直和线面角知识。失分集中于选项③的错误判断，主要原因是学生审题错误，将题设的正三棱锥错理解成了正四面体。 第8题主要考察学生对排列组合知识的熟练掌握情况，该题难度系数0.45，是选择题中失分最严重的一题。该题限制条件多，学生分类不具体，列式不全面导致错误。 ②填空题：第11,12题得分较好： 第13题利用三视图考察组合体体积。错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。 第14题属于排列组合问题，难度较大，综合考察了排列组合中的分类分步、转化与化归思想的运用。 第15题失分原因是学生概念辨析不清，答题的选择项不全面。 ③解答题： 第16、17题得分比较理想，第16题考察排列组合知识，第17题考察立体几何知识，属于基本问题。 第18题属于独立事件同时发生的概率模型问题，平均得分5.52分，难度系数0.46。求解此类问题要能准确理解题设概率事件，弄清楚概率模型，正确运用公式开展计算。此题是概率中的基本问题“恰有”“至少”，不能全面得分反映了学生对概念和概率模型的理解还有待加强。 第19题是二项式定理知识问题，综合考察了二项式展开式、二项式系数性质、组合数计算。此题平均得分2.97分，难度系数0.25。第（1）问设置多道障碍，首先要求学生判断二项式系数的表示形式，然后求解指数方程，再灵活运用二项展开式通项（规律）判断展开式中的系数最大项。第（2）考察形式学生不能灵活运用组合数性质变化，同时也未能及时联系“探究与自我发现”中的知识作出正确理解，错误当成二项式系数性质而得不出的正整数解。 第20题综合考察程序框图和概率统计知识，平均得分2.24分，难度系数0.17；第21题综合考察立体几何中的线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分0.91分，难度系数0.007。这两题对学生能力要求较高，得分不理想暴露了学生灵活运用数学知识的能力较差，反映了学生应试 的心理素质不到位。其实这两题中的第（2）问都是容易拿分的两问。后阶段要加强这方面的训练，锤炼学生的应试能力，鼓励学生准确拿到容易得分的试题。 2.文科情况 ①选择题：第1,6,7,9正确率较高，第2,5,10正确率较低： 第2题属于概念辨析问题，学生错误将C答案中的两个事件理解为互斥事件。 第5题与理科第3题相同。 第10题综合考察学生对二项式定理的理解、发现、总结规律的能力。 ②填空题：第11,12，14题得分较好，第13,17题得分较差： 第13题利用三视图考察组合体体积。错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。 第17题与理科15题相同，失分原因表达了学生对概念把握不准，此题是教材必修3中70页的例子分析。 ③解答题： 第20、21题得分较理想，平均得分分别是7.68分和7.97分。 第18题考察独立性检验的基本思想及其初步运用，属于基本问题。失分严重反映了学生对统计学中的基本思想理解不够，对教材的复习不到位。概率统计知识具有概念多、阅读量大、计算形式复杂等特点，需要学生多阅读、多理解，将课本吃准，吃透，后阶段要加强这方面对学生的引导。 第19题与第22题属于立体几何问题，均以棱锥为载体考察线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分分别为3.51分和0.52分。 四.后期工作 1.加强基本概念的理解和运用，充分揭露概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，重视练习的成效，注重反应及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯，切实抓好根底知识、根底概念、基本思想、基本方法的教学。 2.培养学生细心严谨的态度和提高学生基本运算的能力，严谨的数学思维和运算能力的提高给学生创造更高效率的学习。选修2-1中的解析几何对学生的计算能力提出了很高的要求，所以后阶段一个重要任务是培养提高学生的运算能力。 3.加强通性通法的教学，突出常规（选修2-1解析几何的常规方法教学很重要），不搞偏题怪题，少做难题，以根底知识和基本技能的训练为主，扎实搞好学生高二数学根底性、能力性的学习。 4.教育学生继续做好数学笔记和纠错工作，指导学生做好数学问题的分析、归纳、总结和反思，强调数学笔记和纠错的重要性，发挥数学笔记和纠错本的成效。 5.继续做好天天练，两周测工作，要通过练习，将信息及时反应，及时补救，到达牢固掌握的目的。有计划的合理安排晚自习内容，认真做好试卷练习的评讲工作，切实做好实验班客观试题训练工作，扎实有效的推进实验班数学的教学。 6.稳步有序的开展备课组集体备课，注重集体备课内容的商讨，充分发挥集体备课组的集体力量，集思广益，多想方法。积极开展交流备课、上课、练习评讲心得，努力钻研教材，着实表达课堂教学重点和难点，提高课堂效率。 后阶段，时间紧任务重，既要把握高二数学教学的进度，又要提高教学质量，但只要我们把握住新课改理念的具体要求，注意学法，以不变应万变，在高二数学教学中认真归纳、总结、应用，踏踏实实抓好每一个环节，真正把数学知识与方法转化为能力，为进入高三学习备考打下坚实根底！ 一年级数学考试总结第2篇 (一)本单位知识网络： (一)各课知识点： 捆小棒(11～20各数的认识) 知识点： 1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象： 计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。 2、认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。” 3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。 搭积木(十几加(减)几的加减法) 知识点： 1、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。(即 在原有的根底上增加为加法，减少为减法。) 2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。 3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。 有几瓶牛奶(9加几的进位加法) 知识点： 1、通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。 2、理解凑十法的简便性。(把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+?”的凑十法。 3、直接对进位加法的算式开展计算，以作为牢固练习。 有几棵树(8加几的进位加法) 知识点： 1、引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。 第一种方法：把8凑10，分解另一个加数。 第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。 2、进一步理解“凑十法”。 3、正确熟练地口算8加几。 买铅笔(十几减几的退位减法(一)) 知识点： 1、学会“十几减九”的退位减法。 2、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。 3、体会计算方法的多样性。 第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。 第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。 第三种方法：逆向思维，做减法想加法，9(8)加几等于十几，十几减9(8)就等于几。 第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。(十几减9就用几加1) 以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位减法的算理。 跳伞表演(十几减内的退位减法(二)) 知识点： 1、正确计算十几减7、减6等数的减法。(减5、4、3、2等数 的减法在教学实际情况中开展穿插安排。) 2、进一步感知解题策略的多样性。 美丽的田园(解决问题) 知识点： 1、学会用数学知识解决简单的实际问题。 2、牢固20以内的进位加法和退位减法。 3、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。 4、多角度的认识一个数，建立数感。 一年级数学考试总结第3篇 一、考试情况总结： 一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的`状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。 非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。 二、开展的工作及学生的变化： 进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师开展了碰头，将学生分类开展分析，对于