有关幼儿园认识动物教案模版精选三篇

精品文档 有关幼儿园认识动物教案模版精选三篇 幼儿园认识动物教案模版1 【活动目的】 1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经历进展判断。 2、体验猜测游戏的乐趣。 【活动准备】 1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。 2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。 【活动过程】 一、第一轮游戏 (一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。 【设计意图：游戏刚开场，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经历，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】 (二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。 主要提问： 1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜欢的动物呢? 2、你还有其他方法让大家来猜吗? 3、猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗? 【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描绘斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，进步游戏的可玩性和难度。】 主要关注： 活动中幼儿是否理解并遵守游戏规那么：幼儿是否能运用不同的方法表征。 教学策略： 当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。 【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的为难，又使游戏能继续进展，还能加强同伴间的互动。】 二、第二轮游戏 利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。 玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。 【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经历来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和兴趣性。】 主要提问： 1、如今动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢? 2、假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢? 【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机;也为老师提供了理解幼儿的已有经历和思维方式的时机。】 主要关注： 1、幼儿运用了哪些已有经历来进展判断和猜测。 2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。 教学策略： 1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。 2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采用鼓励和正面引导的方法： (1)及时公布答案，大家共同出主意寻找适宜的表征方式。 (2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人继续猜? (3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。 三、延伸游戏 幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。 主要提问： 这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀? 【设计意图：这个环节可以放在屡次游戏之后。有的幼儿喜欢或理解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】 幼儿园认识动物教案模版2 【活动目的】 1、大胆地说出小动物的动态特征，学惯用短语表达。 2、激发幼儿对动物的喜欢之情。 【活动准备】 1、搜集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。 2、假设干教学挂图、老师用的大方向盘、贴贴纸。 【活动过程】 开场局部： 一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望 1、谁去过动物园?请举手。 2、谁来告诉大家你去动物园看到什么？ 3、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？ 根本局部： 二、游戏：开车玩耍动物园--看挂图引导幼儿说短句：我看见xx〔动物〕 1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？ 〔请幼儿坐在椅子上小手模拟方向盘，小脚当车轮。〕 2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规那么。要专心，不能讲话。) 3、动物园到了，谁来说：我看见xx。 4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。 三、看挂图引导幼儿说短句：我看见xx〔动物〕在xx〔做什么〕 1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家：我看见xx〔动物〕在xx〔做什么〕。 2、小组比赛：刚刚，小朋友都说的很认真，如今我们进展小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好〔第一组和第二组〕完毕局部： 四、活动延伸：欣赏动物展览角--看图片练习运用说短句：我看见xx〔动物〕在xx〔做什么〕，我最喜欢xx〔动物〕。 1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。 2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx〔动物〕在xx〔做什么〕，我最喜欢xx〔动物〕。 3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。 幼儿园认识动物教案模版3 教学目的： 1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。 2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。 3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的才能。 活动准备：较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。 活动过程： 一、老师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿识别，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话： 师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀? 幼“认识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊... 师：真聪明!假如这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗? 幼：......(安静下来，假设有所思) 师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好?他们都有哪些特点呢? 幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的... 师：大家说的都很对。如今我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。 幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的... 二、老师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿识别。 三、老师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一局部幼儿带上头饰扮演客人，另一局部幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中完毕。 活动分析^p ： 从感知觉记忆思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经历判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些得意、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快可以有序的按照规那么观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以稳固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差异的，但是幼儿通过观察显然已经可以获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进展简单判断。