人教版（部编版）小学语文五年级上册 桂花雨 (12) 名师教学PPT课件

部编版小学语文五年级上册3 桂花雨 教学目标1、认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字。2、有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。3、体会作者借桂花表达的思乡之情。我会认 箩（箩筐）杭（杭州）hn我会写 懂（懂得）兰（木兰花）箩（箩筐）婆（老婆婆）糕（糕饼）浸（沉浸）缠（缠着）茶（茶叶）捡（捡起）dnlnlupojnchnchjin 对比写法（作者为什么偏偏喜欢桂花呢？）小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。闻香 作者为什么偏偏喜欢桂花呢？（感受桂花香）1 1、可可是是桂桂花花的的香香气气，太太迷迷人人了了。2 2、桂桂花花盛盛开开的的时时候候，不不说说香香飘飘十十里里；至至少少前前后后左左右右十十几几家家邻邻居居，没没有有不不浸浸在在桂桂花花香香里里的的。3 3、啊啊！真真像像下下雨雨，好好香香的的雨雨呀呀！4 4、全全年年，整整个个村村子子都都浸浸在在桂桂花花的的香香气气里里。5 5、杭杭州州有有一一处处小小山山，全全是是桂桂花花树树，花花开开时时那那才才是是香香飘飘十十里里。摇花 （体会摇花的快乐）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”文章分成三个部分：一（1-2）写作者小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。二（3-6）具体写了童年的“摇花乐”。三（7、8）写母亲和“我”对故乡桂花的喜爱之情，及对故乡的怀念之情。文章脉络思乡情（离开家乡，浓浓的思乡情）琦（q）君和母亲原先住在浙江温州的瞿（q）溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅（ln）”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。思乡情 (读一读“阅读链接”)阅读链接 每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢?我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢?面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨（x）花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！选自琦君的留予他年说梦痕，有改动思乡情（桂花还是家乡院子里的香）我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州小山香飘十里，明明比家乡院子里的桂花还要浓香，可是，母亲为什么说杭州小山的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花呢？思乡情u让学生围绕“难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花香吗”展开讨论。u 母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。思乡情 （课文结尾）u 课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢?u 作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。思乡情（朗读感悟，进一步体会作者借助桂花 表达的情感）u桂花香是作者喜爱桂花的情感源头。体会桂花香沁（qn）人心脾（p）、香甜生活的美好感受，读出喜爱之情。1 1、可是桂花的香气，、可是桂花的香气，太迷人了太迷人了。2 2、桂花盛开的时候，不说、桂花盛开的时候，不说香飘十里香飘十里；至少前后左右十几；至少前后左右十几家邻居，没有不家邻居，没有不浸在浸在桂花香里的。桂花香里的。3 3、啊！真像下雨，、啊！真像下雨，好香好香的雨的雨呀！呀！4 4、全年，整个村子都、全年，整个村子都浸在浸在桂花的香气里。桂花的香气里。5 5、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是那才是香飘十香飘十里里。1、读拼音，写词语。dn sh、lu kun、o bn、y ln2、辨字组词。杭 箩 捡 坑 萝 检 练习 1、懂事 箩筐 糕饼 玉兰 2、杭州、土坑 箩筐、萝卜 捡拾、检查 答案 谢 谢