部编版五年级语文上册《古诗三首：示儿》课件

示 儿新知导入导入语导入语 爱国爱国，这是一个永恒的话题！，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今天，我们仿佛隔着千年的长河，今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！让我们看见他们坚贞不屈的身影！让我们穿越近千年的时空，来到伟大爱国穿越近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位诗人陆游的家中，听听这位8585岁的岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！老人在弥留之际的最后遗言吧！新知讲解 示示 儿儿 陆游陆游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。读古诗读古诗新知讲解知作者知作者 陆游陆游（1125121011251210），字务观，号放），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有剑今存九千多首，内容极为丰富。著有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记等。老学庵笔记等。新知讲解读准字音读准字音乃乃翁翁nini 示儿示儿 诗题：诗题：这首诗是陆游临这首诗是陆游临终前所写，既是他的绝笔，终前所写，既是他的绝笔，也是他写给儿子的遗嘱。也是他写给儿子的遗嘱。表达了诗人的无奈以及对表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。收复失地的期盼。解诗题解诗题示儿示儿：是指是指陆游写陆游写给儿子看的诗给儿子看的诗。“示示”，给，给看看的意思。的意思。新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译死死去去元元知知万万事事空空，词语解释：词语解释：元知：元知：原本知原本知道。元，通道。元，通“原原”。本来。本来。万事空：万事空：什么什么也没有了。也没有了。诗的大意：诗的大意：原本知道死去原本知道死去之后就什么也之后就什么也没有了，没有了，新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：但：但：只是。只是。悲：悲：悲伤悲伤九州：九州：代指中国。代指中国。同：同：统一。统一。诗的大意：诗的大意：只是悲哀没有见只是悲哀没有见到国家的统一。到国家的统一。但但悲悲不不见见九九州州同同。新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：王师：王师：南宋军队。南宋军队。北定：北定：北方平定。北方平定。中原：中原：指淮河以指淮河以北的地区。北的地区。诗的大意：诗的大意：当大宋军队收复当大宋军队收复了中原失地的那了中原失地的那一天时，一天时，王王师师北北定定中中原原日日，新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：家祭：家祭：祭祀家中祭祀家中先人。先人。无忘：无忘：不要忘记。不要忘记。乃翁：乃翁：你的父亲，你的父亲，这里指陆游自己。这里指陆游自己。诗的大意：诗的大意：你们举行家祭时你们举行家祭时不要忘了告诉我！不要忘了告诉我！家家祭祭无无忘忘告告乃乃翁翁。新知讲解明诗意明诗意古诗今译：古诗今译：原本知道死去之后就原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！时不要忘了告诉我！课堂练习背古诗背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。示示 儿儿 陆游陆游死去死去/元知元知/万事万事/空，空，但悲但悲/不见不见/九州九州/同。同。王师王师/北定北定/中原中原/日，日，家祭家祭/无忘无忘/告告/乃翁。乃翁。1 1、诗人在、诗人在“悲悲”什么？让我们随着陆什么？让我们随着陆游一起，走进他的生活。游一起，走进他的生活。拓展提高悟诗情悟诗情出示材料：出示材料：2020岁时，他激情高诵：岁时，他激情高诵：“上马击狂胡，上马击狂胡，下马草军书下马草军书”，希望自己有一天能亲临战，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（观场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（观大散关图有感）大散关图有感）6868岁时，他悲痛于北方人民在敌人的岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！南望王师又一年！”道尽多少辛酸！道尽多少辛酸！（秋夜将晓出篱门迎凉有感（秋夜将晓出篱门迎凉有感拓展提高悟诗情悟诗情英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句：发，只能将满腹凄凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，胡未灭，鬓先秋，泪空流泪空流”！（诉衷情）！（诉衷情）对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。”（关山月）（关山月）老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地，收复北方失地，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来来”是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！（十一月四日风雨大作）（十一月四日风雨大作）2 2、读了这些诗句你明白了陆游的、读了这些诗句你明白了陆游的“悲悲”从何从何而来了吗？四人小组讨论并指名反馈而来了吗？四人小组讨论并指名反馈拓展提高悟诗情悟诗情（1 1）对大好河山落于金兵铁蹄之下，不）对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛。能收复的悲痛。（2 2）壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀）壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤。敌的悲伤。（3 3）对南宋政权偏安一隅，不思收复中）对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤。原故土的悲愤。（4 4）对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。）对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。这这浓浓的浓浓的“悲悲”其实源于一个深情的其实源于一个深情的字眼字眼爱。爱。3 3、他爱什么？请大家一起研讨。、他爱什么？请大家一起研讨。拓展提高悟诗情悟诗情 陆游一直渴望王师北定以统一祖国，陆游一直渴望王师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。这九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。这一年又一年的等待与盼望，让他熬干了心一年又一年的等待与盼望，让他熬干了心血！血！6060年过去了，年过去了，8585岁的老人在最后一刻岁的老人在最后一刻也未能见到也未能见到“九州同九州同”，心情是何等悲痛，心情是何等悲痛，何等悲愤？为国耻未雪而死不瞑目，千年何等悲愤？为国耻未雪而死不瞑目，千年之后，读来仍令人潸然泪下！之后，读来仍令人潸然泪下！1 1、九州在诗中是指、九州在诗中是指 ，乃翁乃翁是指是指 。2 2、这首诗表现出、这首诗表现出作者怎样作者怎样的的情怀？情怀？3 3、作者希望、作者希望“王师王师”是：是：4.4.诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）：诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）：5 5、诗人的遗愿是（用原句回答）、诗人的遗愿是（用原句回答）：课堂作业悟诗情悟诗情祖国祖国你的父亲你的父亲不忘收复中原，祖国统一，收复失地。不忘收复中原，祖国统一，收复失地。故都汴京回归祖国怀抱。故都汴京回归祖国怀抱。但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日王师北定中原日 家祭勿忘告乃翁。家祭勿忘告乃翁。课堂总结 此此诗是陆游爱国诗中的名篇。诗是陆游爱国诗中的名篇。他一生致力于抗金斗争，希望能收他一生致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。诗人始终如一地抱着当改变初衷。诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。诗人对抗战事业具有必胜的信心。诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，浓浓的爱披肝沥胆地嘱咐着儿子，浓浓的爱国之情跃然纸上。国之情跃然纸上。析古诗析古诗悲之切悲之切示示儿儿忧国爱国忧国爱国至死不渝至死不渝但悲不见九州同但悲不见九州同层次梳理层次梳理板书设计王师北定中原日王师北定中原日死去元知万事空死去元知万事空家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁爱之深爱之深归纳及反延迟符思部编版小学语文二年级上册1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点2.个人反思本课收获。3.完成课后练习。作业布置作业布置1.自己回顾本节课我们学习的知识点2.学生自主完全课时自主练习。3.课堂作业：课后第一、二练习题感谢聆听敬请指正祝小朋友们祝小朋友们学习进步学习进步再再见见