五班级语文教研组工作总结7篇

五班级语文教研组工作总结7篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论的书面材料，他能够提升我们的书面表达力量，为此要我们写一份总结。下面我给大家共享五班级语文教研组工作总结内容，盼望能够关心大家! 五班级语文教研组工作总结1 一年来，我们五班级语文教研组紧紧围绕学校教研工作支配和本组教研方案开展工作，圆满完成各项教学教研工作任务。现将本学期的工作总结如下： 一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。 现代.对语文训练提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技进展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息的力量。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学初，组织全组老师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。 二、优化教学过程，提高课堂教学质量。 教学质量是学校训练的生命线。老师非常重视向40分钟要质量。六位语文老师取长补短，相互切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。本学期来，我组老师都能严格遵守老师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，发扬乐观主动热忱的良好作风，遇到困难，努力克服，仔细完成校领导安排的各项任务。 1、本学期以来各位老师都能严格根据学校要求，乐观学习，准时仔细备课。同时，利用校内网络系统，充分整合利用远程训练资源，乐观搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的乐观作用。 2、本学期来，我组老师能乐观学习先进的训练理论及阅历，特殊是乐观推行新课程方案，解放思想，更新教学观念，提倡自主、合作、探究的学习方式，以培育同学的自学力量和综合素养为基本动身点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的生气和活力。 3、在批改作业和差生辅导方面，我组老师能依据学校要求和教材特色，合理布置作业，仔细批改讲评。我组老师大部分是班主任，能结合教学工作深化了解后进生，讨论后进生，乐观做好后进生的转化工作，并撰写论文。 三、乐观参加教学案研讨。 紧扣校教研主题：要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录，做好笔记；善分析，理好所得。把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，围绕“教学案研讨”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。加强组内讨论，使活动落到实处；要注意组外沟通，使协作组活动求得实效。活动时，老师们都能乐观思索，各抒己见，发表自己的见解，使各位老师的教学力量得到提高，切实提高同学的学习成果。 四、开展丰富多彩的教研活动 1．听课、评课活动 我组老师都能按学校要求参与听课评课活动，导课平台准时上传导课与评课，相互沟通，取长补短，不断改进自己的教学。麻优优老师执教的《威尼斯的小艇》取得了比较抱负的效果。组内其他老师也都能乐观绽开教学案的讨论和探讨活动，推动语文课改的不断深化。 2．集思广益，切实加强讨论，乐观撰写论文。 以组为单位，乐观参加论文撰写。结合教学实际，深化探究和讨论，撰写时努力做到点与面结合，针对性与实践性相结合，同时努力增加老师科研的服务意识、实践意识和精品意识。各位老师围绕论文选题方向仔细搜集并整理理论和实践资料，写出高质量的论文、教学案例。 在今后的教学中，我组老师还将在教学工作中仔细学习，深化讨论教法，虚心向别的老师学习。努力提高同学的成果。 五班级语文教研组工作总结2 我们五班级语文教研组根据学期初制定的工作方案，团结协作、真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、浓郁的教研氛围 没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断地提高。我们组的老师正式基于这样的熟悉，乐观主动的参加到教研活动中来，氛围特别浓郁。 我们教研组间周星期一下午进行集体备课。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从沟通中收获许多，并将收获带入实践。实践的结果又立刻在组内反馈，老师们受益匪浅。 本学期，我们围绕“有效性的集体备课”这一专题，狠抓了教学讨论的力度，使教学讨论向更深、更细、更新化进展，增加课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高老师驾驭教材的力量和技巧。 1、吃透文本，提升驾驭教材的力量。 每次教研活动前一周，提示老师自身加大对教材的讨论与探讨。对全册每组及教材的编写意图，学问与技能的训练、情感态度价值观的培育，及组与组之间的联系等都要做到清晰、明朗。在学习讨论的基础上，能够敏捷的处理与驾驭教材，提升出自己的理解与主见，形成自己独特鲜亮的教学风格。变“教教材”为“用教材教”。 2、深化教研，创出特色。 在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行深化细致沟通集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年老师还是青年老师，都能够乐观参加，.四溢。有时为了一个问题的讨论，绽开激烈争论，甚至争辩不休，最终达成全都，形成共识。这样的教研迸发着热忱，闪耀着才智，促进着生成，每个人都倍感充实与欢乐。 二、抓好平常的常规工作让阅读成为同学的需要 尽管平常的教学工作很忙，我们还是特别重视教学的常规工作。 从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。对于阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的状况进行有效的教学策略：有抓基础学问的，有抓同学学习习惯的，有注意同学的综合素养的培育的，不同的班级有各自不同的教学方式。平常大家能够出好每一次单元测试卷，能够进行仔细讲解分析。大家一起为了更好的教好同学，提高同学素养，展现四班级同学的风采而不懈努力，在这次县童心写作竞赛中取得优秀的成果，使同学的整体水平都有了很大提高。 这学期，我们组尤其重视了引导同学课外阅读。我们给同学推举阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为同学供应阅读的机会和时间。同学们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读力量也得到了极大的进展，读书效果可以说很好。我们五班级各班都到图书馆借阅书籍看，学校领导也对我们的借阅读书给了很高的评价。同学读书收获的手抄报，同学们出得也相当精彩。乐观协作学校工作，做好思想工作，进行安全训练，落实学校生进展力量训练教程。 三、在团结合作中共同提高 我们教研组的9位语文老师，在生活中、工作中相互关怀、相互关心，使教研组的老师亲如一家，更增加了工作的战斗力和凝聚力。老师们乐观思索、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内绽开。我们的教研活动人人参加，全员提高。每位老师仔细完成人人一节讨论课，特殊是在课堂教学研讨课中，老师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到同学学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的老师乐观预备，虚心听取建议，评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地关心献课者。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或同学方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起关心解决教学问题和同学思想问题。 在每次的教研的活动中，我组老师有效发挥集体备课的作用，边摸索边学习，争论、沟通成了我们工作的一部分。每位老师都细心地预备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习，就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨，对于教材上的每篇课文都仔细学习，读懂每一段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字，为了让同学真正学有所获，通过多种途径查找资料后细心预备教学。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，我们将本着“厚德敬业、博学善教”的准则，一如既往，再接再厉，会把工作干得更好。 五班级语文教研组工作总结3 一、仔细学习，提升自身业务学问。 树立语文教学目标意识，是学校语文教学讨论的灵魂。我们通过杂志、网络等各种渠道广泛地收集资料,并进行深化地学习。 本学期初，我们五班级每位老师切实制订好本学科教学方案，合理支配教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间乐观沟通教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。根据扎实有效、稳步推动的课改思路，加强教学常规管理，增加组内老师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的讨论，寓落实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境界。 通过学习，老师们重新端详了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思索，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。 二、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围。 1、我们组织了公开课的教学。本学期，杨建秀老师开展了《开卷是否有益》辩论赛，李晓欧老师执教了略读课文《狮子和鹿》。人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节公开课教学，尽量消退讲课者的顾虑，轻松上阵。我们提倡不计较讲课成败，主见大胆尝试形式多样，生动好玩的教法。从大处着眼，探讨和解决平日实际教学中所遇到的问题。每次公开课教学后，都进行仔细地评课总结，仔细总结教学的阅历与教训，提出改进的方法。 2、每次听课学习活动后，大家心情特殊轻松开心。这学期我们教研组开展了新课标学习及系列理论学习，既开阔我们的视野，又促进大家之间融洽的沟通，加强团结合作的精神。这样对教研及工作都起到很好的学习促进作用。诸如此类的争论我们开展了多次，有时是在没课的空闲之时，还有时是在我们评课之中。虽然我们不是多么的博学，虽然我们有时争辩得面红耳赤，但争论可以起到一个相互启发、引起思索的目的。所以，每次争论之后，我们都觉得受益匪浅。 三、提倡集体备课，相互沟通，共同提高。 五班级六个班，六位语文老师，每人选一篇课文细心备课。每周四我们利用校本教研时间，说自己处理教材的方法和目的，这学期共精备了6课时，有陈薪薪老师的《慈母情深》，潘春燕老师的《鲸》，麻锦松老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，叶娅丽老师的《圆明园的毁灭》，杨建秀老师的《剥豆》和李晓欧老师的《通往广场的路不止一条》。同组有阅历的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再依据自己班同学状况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想熟悉，探讨教学方法，提高教学效率。， 四、课后谈反思，吸取教训，发扬优点，弥补不足。 没有尽善尽美的一节课，每一节讨论课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足。每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的留意。而讲课的老师也深深的感受到集体的力气大。随机教研活动她们不再局限于一周一次的、有方案支配的教研活动，而能将老师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学讨论，由于是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地讨论。虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学讨论工作,由于它在渐渐促进我们的工作，促进我们成长…… 五、营造氛围，沐浴书香。 本学期教学时间较长，于是“书香班级”的建设如火如荼地绽开。古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前3分钟的积累……这