2021高考一轮复习《古代诗歌鉴赏—整体阅读》教案

集体备课课时教案集体备课课时教案（首页）年级学科周次课题课型教学目的复习教学时间年月日教者古代诗歌鉴赏整体阅读课时2累计课时11、了解考纲要求和命题特点2、复习古代诗歌的分类，整体把握鉴赏古代诗歌的思路3、培养学生准确理解和评价古代诗歌的能力复习古代诗歌的分类，整体把握鉴赏古代诗歌的思路自主学习、交流讨论，讲解训练补 充 修正体会教学重难点教学方法一、了解考点要求和命题特点1、考点要求：2019 年考试大纲对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中,“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度2、命题特点：2020 年高考全国新课标三套试卷的古代诗歌鉴赏题,采用的都是一道选择题和一道简答题。选择题和简答题的内容基本涵盖了古代诗歌鉴赏的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。2.近三年全国新课标卷在古代诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看,以诗为主；从题材上看,涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等；从作品的写作时代来看,以唐宋时期的作品为主；从题型来看,为一道选择题和一道简答题；从考查角度来看,涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多,对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查,通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外,2020 年全国新课标卷和 II 强化对“文化传承与理解”的核心素养的考查。2019、2020 年全国新课标卷均出现了比较鉴赏,值得关注,备考中应作相应的训练。1二、了解古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。1.古体诗包 括 古 诗(唐 以 前 的 诗 歌)、楚 辞、乐 府 诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄,没有字数、句数的限制,押韵较自由。2.近体诗也叫今体诗,包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等,格律要求很多。3.词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。其特点为：调有定格、句有定数、字有定声。词有单调和双调之分,单调只有一段,双调分两大段,两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕或上片,第二段叫后阕、下阕或下片。4.曲又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。二、古代诗歌一般的结构章法和基本特点1.结构章法绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要）有的诗讲究诗近体诗起承转合律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）首句渲染气氛上片（阕）主句写景写景（次）词尾句过渡下片（阕）抒情（主）2.基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景抒乐情、哀景抒哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情。2古体诗：以自然段为层三、真题体验：（幻灯片展示 2020 全国一卷诗歌鉴赏题）阅读下面这首唐诗，完成1415 题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6 分）答题思路：14 题从题目奉和袭美抱疾杜门见寄次韵来看，这首诗是和皮日休写的诗，所以“与外界不同音讯”错。选A15首句“虽失春城醉上期”表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；中间两联则有对当下培养学生、远离时速纷扰的生活的享受与满足；尾联“但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。”宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。四、作业：3集体备课课时教案集体备课课时教案（首页）年级学科周次课题课型教学目的复习教学时间年月日教者古代诗歌鉴赏整体阅读课时2累计课时21、了解考纲要求和命题特点2、复习古代诗歌的分类，整体把握鉴赏古代诗歌的思路3、培养学生准确理解和评价古代诗歌的能力复习古代诗歌的分类，整体把握鉴赏古代诗歌的思路自主学习、交流讨论，讲解训练教学重难点教学方法补 充 修正体会1、读懂标题：(一)把握标题信息标题,通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体,是解读诗歌的第一把钥匙。标题常蕴含以下信息：提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨。交代写作缘由或目的,暗含情感。奠定作品的感情基调。表明诗歌的题材。暗示诗歌的表达技巧。例 1：把握下面这首唐诗的标题信息。长 安 秋 望赵嘏云雾凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美 不归去,空戴南冠 学楚囚。【注】鲈鱼正美典出晋书张翰传,张翰思念故乡的鲈鱼,便辞官回家。南冠典出左传,为囚徒的代称。明确：4一、讲评作业，导入新课。二、整体把握鉴赏古代诗歌的思路时间：秋天。地点：长安。事件：诗人在长安凭高遥望。思考：诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望呢？他看见了什么？听见了什么？（我们在诗中看到了“云雾”“宫阙”“残星”“雁横塞”“人倚楼”“菊”“莲”。诗人听见了“长笛一声”。）诗人“望”时是怎样的心情呢？（尾联“鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚”有交代。从诗人的想法“归去”与诗中“凄清”“愁”等词,即可窥知一二,如果结合注释中典故的内涵来揣摩就更准确了。）二、读诗句语言“变形”是诗歌语言的独特现象。律、绝、词、曲具有较为固定的格式,为了符合格律的要求,作者在创作诗歌时有时需要语言“变形”。这种“变形”在语法上主要表现为：省略成分、语序倒装、词类活用、意象组合等；在修辞上表现为互文见义等。这些“变形”的地方,往往是读懂诗歌的难点。【例 2】找出下列诗句中的省略成分。小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。(李弥逊春日即事)五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。(白居易琵琶行并序)参考答案：省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。【例 3】指出下列诗句中语序变换的妙处。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维山居秋暝)答题思路诗句正常语序应为“竹喧浣女归,莲动渔舟下”,“浣女”和“渔舟”分别是“归”和“下”的主语。因平仄的限制,谓语提前,主语后置,使诗句读来更富有韵味。参考答案：主语后置,使诗歌平仄相对,更富有韵味。【例 4】指出下列诗句中语序变换的妙处。香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。杜甫秋兴八首(其八)答题思路乍看之下,似乎颇为费解,若把诗句中的主语和宾语颠倒过来理解,意思就很明确了,正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”。诗人将“香稻”“碧梧”提前,是为了突出当时长安物产的丰盛和景物的美丽。参考答案：主宾互换,强调描述对象,突出所写景物,便于抒发情感。5【例 5】指出下列诗句中词类活用的妙处。2015广东卷风软一江水,云轻九子山。(查慎行早过大通驿)答题思路“风软一江水,云轻九子山”中的“软”“轻”,都是形容词的使动用法,均巧妙地使用了通感的修辞手法,把水波云海写得可触可托。参考答案：形容词“软”“轻”的使动用法,把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。【例 6】指出下列诗句中互文的妙处。岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)答题思路句中“见”和“闻”互文,诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。参考答案：“见”“闻”互文,对仗工整,有助于诗意的理解。3、读注释注释,蕴含了诗歌的重要信息,一定要仔细审读。通过注释挖掘诗中的隐含信息,可以帮助我们理解诗歌的内涵。注释的内容与作用有：介绍写作背景,暗示思想主旨。介绍作者,暗示思想感情或写作风格。解释重点词语,帮助读懂诗句。介绍相关诗句,暗示本诗中的用典或意境。链接他人评价,暗示艺术特色或思想内容。【例 7】2019北京卷阅读下面两首诗,完成 1315 题。和张规臣水墨梅五绝陈与义其一巧画无盐 丑不除,此花风韵更清姝。从教 变白能为黑,桃李依然是仆奴。其四含章 檐下春风面,造化功成秋兔毫。意足不求颜色似,前身相马九方皋。【注】五首绝句题咏同一幅墨梅图。无盐战国时齐国丑女钟离春。从教任凭。含章含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。九方皋春秋时相马名手。最后两句,说这位画师追求的是梅花的意态之美,至于为白为黑,原不在意。正如善于相马的九方皋,“得其精而忘其粗,在其内而忘其外”,取其意而遗其形。三、布置作业：6