七年级下册生物单细胞生物体教案

单细胞生物体单细胞生物体年级年级课题课题教教材材及及课课标标分分析析七年级学科学科生物主备教师主备教师课型课型复备教师复备教师新授课时课时1单细胞生物体学情学情分析分析教教学学目目标标本节教材的安排从以下几个方面突出了重视重要概念教学的特点：安排了实验“观察草履虫”的活动。教材的安排意图是先让学生以自已亲身的观察活动，在显微镜下看到草履虫的形态，并认识到草履虫作为一个独立的单细胞生物个体是真实存在的，而还能看到草履虫的一此基本结构和运动，以此来分析草履虫只是一个细胞的理由，在此基础上初步分析并形成草履虫作为单细胞生物，也能独立完成各项生命活动的结论。学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。知识：.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。能力：小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养。情感态度与价值观：了解单细胞生物与人类的关系。教学教学重点：描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。重点重点难点：描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。难点难点教学教学结合本节内容我主要先择讲授法、集体讨论法方法方法课前课前准备准备教师教师学生学生多媒体课件教学活动过程设计（第教学活动过程设计（第1 1课时）课时）教教 学学环环 节节一、引言教学活动教学活动教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图(或复备建议或复备建议)师：提出问题：（1）、目前地球上最大动物是谁？（2）地球上最小的动物又是谁？生活在哪？如何生活？多媒体展示：蓝鲸的图片和常见的单细胞生物单细胞生物图学生回答片（草履虫、酵母菌、细菌、变形虫等）先给学生一个直观的印象，激发学生学习热情。教教 学学环环 节节教学活动教学活动教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动学生活动：教师指导。设计意图设计意图(或复备建议或复备建议)一、单细胞生物的形态结构和生命二、讲活动特点授 新课阅读文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。出示：单细胞生物的图片大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。学生回答：讲述：简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。二、单细胞生物对环境变化的反应。提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？讲述：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。讲解：草履虫的结构特征及其生活。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的学生回答：1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。让学生看草履虫结构图，对照 PPT 回答各结构名称及其功能。出示：观察草履虫视频，让学生了解该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活。鼓励学生大胆提出问题，是对学生进行科学研究过程中的提出问题这一环节的科学训练。如果受条件所限，也可展示细胞结构示意图。学生未说全的教师及时补充。根据视频辅助对草履虫生活的进行总学生回答：结。生命活动：纤毛运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜呼吸和排泄的功能。食物泡消化食物和吸收营养的教教 学学环环 节节教学活动教学活动教师活动教师活动表膜呼吸和排泄的功能。食物泡消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡排泄废物的功能。生殖方式分裂生殖探究：草履虫对刺激的反应。提出问题：草履虫对外界刺激能否产生反应？探究过程 P69 练习 3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助ppt 进行讲解得出结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。三、单细胞生物与人类的生活借助课本及 ppt 向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与弊，并让学生举出一些例子。设计意图设计意图预设学生活动预设学生活动(或复备建议或复备建议)学生讨论：兴趣很浓。学生发言：学生回答教师要予以鼓励性评价，鼓励学生开放性讨论。激发出强烈的参与欲 望和浓厚的学习兴趣。用此活动对学生进行 科学态度、科学方法的教育。板板书书设设计计教教学学反反思思单细胞生物体一、单细胞生物的概念1、概念：2、生活环境：二、单细胞生物的结构及生活本节课是以“自助式”教学模式进行的，充分体现了学生的主体地位，调动了学生学习的主动性和积极性，体现了新课程中自主学习和合作学习的理念。