三年级语文在牛肚子里旅行学情分析方案

在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行学情分析方案学情分析方案一、一、学情分析目的学情分析目的学情分析是教学的重要组成部分，能够让教师在教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于教师更好地把握和操作教学过程。二、二、学情分析内容学情分析内容（一）教学主题（一）教学主题在牛肚子里旅行 这篇文章是部编版小学语文三年级上册第三单元中的一篇精读课文，是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子里。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络，在理解的过程中，带领学生体会青头的性格特点、青头和红头的深厚情谊以及懂得“反刍”这一科学知识。（二）（二）教学对象教学对象三年级学生对童话本身具有浓厚的学习兴趣，在他们的世界里也极具想象，所以在童话单元的教学中，可以抓住他们的这些优势，引领他们去探索童话中的未知部分，感受童话故事的精彩。（三）（三）教学重难点教学重难点1、体会青头和红头对话的心情以及它们之间的真挚友情。2、找出红头在牛肚子里旅行的路线，理解“反刍”，并借助路线图讲故事。三、三、学情分析学情分析工具工具预习单四、四、学情分析方法学情分析方法问卷调查法（预习单）调查对象调查对象字词掌握字词掌握红头在牛肚红头在牛肚子里旅行的子里旅行的路线图路线图课文朗读课文朗读理解青头、理解青头、红头的心情红头的心情三13班全体学生很好良好很好一般主要通过预习单来了解学生的学习情况。从预习单的题目作答情况来看，发现学生在“字词掌握”、“课文朗读”、“找出红头在牛肚子里旅行的路线”这些题上，掌握得比较好；但是在对青头和红头的心情等方面的理解还不够透彻，还需要教师在课堂上多加引导，让他们在多种朗读以及角色扮演中去体会两只蟋蟀的心情以及它们之间的真挚友情。