通用技术教学与资源利用09课件

浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室v 通用技术课程培养目标与理念通用技术课程培养目标与理念v 教学指导意见教学指导意见v 教材教材v 通用技术教学中的动手操作通用技术教学中的动手操作v 教学资源开发与利用教学资源开发与利用v 评价评价 通用技术专用教室建设通用技术专用教室建设 浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室v正确理解通用技术课程的目标与理念正确理解通用技术课程的目标与理念浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室 劳劳 动动 取取 向向劳劳 动动 取取 向向 技技 能能 取取 向向技技 能能 取取 向向 职职 业业 取取 向向职职 业业 取取 向向思想教育为主思想教育为主思想教育为主思想教育为主技能训练为主技能训练为主技能训练为主技能训练为主职业预备教育职业预备教育职业预备教育职业预备教育 素质取向素质取向提高学生技术素养，促进提高学生技术素养，促进提高学生技术素养，促进提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性发展学生全面而富有个性发展学生全面而富有个性发展学生全面而富有个性发展浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室v 什么是技术？什么是技术？亚里士多德：技术即技能亚里士多德：技术即技能法国狄德罗：技术是工艺、程序法国狄德罗：技术是工艺、程序联合国教科文：技术是过程联合国教科文：技术是过程现代技术理论：技术是体系现代技术理论：技术是体系浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室技技 术术 的的 过过 程程 设计设计设计设计 制作制作制作制作 评价评价评价评价技技 术术 的的 结结 构构 思想方法思想方法 操作技能操作技能 文化特性文化特性浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室什么是技术素养？什么是技术素养？v从要素来看，技术素养包括技术知识、技术行从要素来看，技术素养包括技术知识、技术行为能力、技术思想和方法、技术态度和情感。为能力、技术思想和方法、技术态度和情感。技技术术知知识识技术思想和方法技术思想和方法技技术术态态度度与与情情感感技术行为能力技术行为能力浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室要要 素素 具具 体体 表表 现现技术知识技术知识 了解技术的重要概念和术语了解技术的重要概念和术语 能够运用技术的一般原理对一些日常生活中的能够运用技术的一般原理对一些日常生活中的技术现象作出解释技术现象作出解释 了解技术发展的历史了解技术发展的历史 了解最新的技术成果了解最新的技术成果v技术知识主要由技术内在的知识和关于技术的知识组成。技术知识主要由技术内在的知识和关于技术的知识组成。它是技术素养的基础。它是技术素养的基础。浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室技术行为能力技术行为能力 熟悉并会使用一些常见的工具熟悉并会使用一些常见的工具 能够对技术和工具作出相对理性的选择，并熟练使用能够对技术和工具作出相对理性的选择，并熟练使用 了解一些技术误区，形成一些对待技术的良好习惯了解一些技术误区，形成一些对待技术的良好习惯v技术行为能力是指人们使用技术和运用技术原理技术行为能力是指人们使用技术和运用技术原理解决技术问题的能力。它是技术素养的核心。解决技术问题的能力。它是技术素养的核心。浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室v技术思想和方法是指凝结在技术中为技术所固有的理念、技术思想和方法是指凝结在技术中为技术所固有的理念、观念，以及分析问题、解决问题的方式和方法。它是技术观念，以及分析问题、解决问题的方式和方法。它是技术素养的灵魂。素养的灵魂。要要 素素 具具 体体 表表 现现技术思想技术思想和和方法方法 能够运用技术的思想和方法分析、思考生活中的一能够运用技术的思想和方法分析、思考生活中的一些现象些现象 能够运用技术的思想和方法解决生活中的一些实际能够运用技术的思想和方法解决生活中的一些实际问题问题浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室要要 素素 具具 体体 表表 现现技术态度和情感技术态度和情感 形成主动学习、运用技术的意识形成主动学习、运用技术的意识 能够对技术的利弊问题、对一些常见的技术事件有能够对技术的利弊问题、对一些常见的技术事件有清醒的认识清醒的认识 能够积极参与一些技术活动能够积极参与一些技术活动v技术态度和情感是指人们对技术所持有的主观体技术态度和情感是指人们对技术所持有的主观体验和评价性持久反应倾向。它是技术素养的导向。验和评价性持久反应倾向。它是技术素养的导向。浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室v从内容来看，技术素养指的是理解、使用、管理从内容来看，技术素养指的是理解、使用、管理技术和参与技术活动的能力。技术和参与技术活动的能力。理解技术理解技术理解技术理解技术使用技术使用技术使用技术使用技术管理技术管理技术管理技术管理技术 参与技术活动参与技术活动参与技术活动参与技术活动浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室理解技术价值理解技术价值理解技术理解技术理解技术语言理解技术语言理解技术规范理解技术规范理解技术伦理理解技术伦理克隆，辨别胎儿性克隆，辨别胎儿性别的技术。别的技术。浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室技术安全技术安全规范规范重于泰山重于泰山浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室p 正确地使用正确地使用p 高效地使用高效地使用p 负责任地使用负责任地使用p 具道德地使用具道德地使用使使 用用 技技 术术浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室深圳将立法确认手机偷拍属侵权v 用照相手机在更衣室或游泳区偷拍女性，对此行为应该如何处理？深圳市人大代表认为，应禁止在特别场所使用照相手机，深圳市法制局10日最新答复，手机偷拍属侵权，“待条件成熟时通过立法形式予以明确”。v 今年“”期间，王丽等11名代表联名提出关于限制使用照相手机保护公司隐私的议案，认为有必要对照相手机严加限制，并建议深圳市政府尽快制定相关法律法规，在某些场所禁用照相手机。v 针对这一人大议案，深圳市法制局10日作出答复：首先，利用手机侵犯隐私权和肖像权只是一种新的侵权手段，受害人可以要求赔偿精神损害，人民法院应当受理。其次，对于立法限制照相手机的使用，因属公权力对私权利的干预，应该“谨慎为之”，会同有关部门认真调研后，待条件成熟时将立法明确。有关场所的管理者为了维护自身利益，可以在不违反法律法规的情况下，规定在本场所限制使用照相手机。文/南方都市报http:/http:/http:/ 2004 2004 2004年年年年年年070707月月月月月月121212日日日日日日070707时时时时时时535353分分分分分分来源来源来源来源来源来源:北京青年报北京青年报北京青年报北京青年报北京青年报北京青年报浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室p 技术产品的选择及决策技术产品的选择及决策p 技术产品的保养及维护技术产品的保养及维护管管 理理 技技 术术浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室p 积极的姿态积极的姿态p 技术的敏感技术的敏感p 积极的探究积极的探究p 主动的学习主动的学习参参 与与 技技 术术 活活 动动浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室具有技术素养的人具有如下特征具有技术素养的人具有如下特征v日常生活中具有技术的意识，具有技术的好奇心，关心日常生活中具有技术的意识，具有技术的好奇心，关心技术的最新发展，能积极地参加技术活动。技术的最新发展，能积极地参加技术活动。v知道技术及其相关的常见概念，有能力把科学、数学、知道技术及其相关的常见概念，有能力把科学、数学、社会研究以及人文等概念作为工具来理解和操纵技术系社会研究以及人文等概念作为工具来理解和操纵技术系统。统。v熟悉常见的工具、材料和设备，具有使用技术工具、从熟悉常见的工具、材料和设备，具有使用技术工具、从事技术活动的快乐，有较强的动手能力，善于运用技术事技术活动的快乐，有较强的动手能力，善于运用技术来改变和改善生活状态和生活质量，形成一些良好的技来改变和改善生活状态和生活质量，形成一些良好的技术工具、技术产品的使用习惯术工具、技术产品的使用习惯v能进行问题解决，在解决技术问题的过程中考虑到不同能进行问题解决，在解决技术问题的过程中考虑到不同的观点以及不同背景之间的关系，能确定适合的解决、的观点以及不同背景之间的关系，能确定适合的解决、评价、预测完成所选择的解决方案的结果。评价、预测完成所选择的解决方案的结果。v具备工程师、艺术家、设计者、手工艺者、技术人员、具备工程师、艺术家、设计者、手工艺者、技术人员、机械师、和社会学家等诸多特征，是一个有品位的产品机械师、和社会学家等诸多特征，是一个有品位的产品消费者和技术应用者消费者和技术应用者浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室通用技术课程的目标定位独特追求的目标独特追求的目标具体目标具体目标总目标总目标浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室通用技术的总目标通用技术的总目标提高学生的提高学生的提高学生的提高学生的技术素养技术素养技术素养技术素养促进学生促进学生促进学生促进学生全面而富全面而富全面而富全面而富有个性的有个性的有个性的有个性的发展发展发展发展核心目标核心目标核心目标核心目标+基本目标基本目标基本目标基本目标+总目标总目标总目标总目标学会学会学会学会或掌握一些通用技术的基或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；其设计的一般思想和方法；具有具有具有具有一定的技术探究、运用技一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；行技术学习的能力；形成形成形成形成和保持对技术的兴趣和学和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；强的技术创新意识；养成养成养成养成积极、负责、安全地使用积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。质量、实现终身发展奠定基础。浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室技术的理解、使用、改进及决策能力技术的理解、使用、改进及决策能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力知识的整合、应用及物化能力知识的整合、应用及物化能力创造性想象、批判性思维及问题解决的能力创造性想象、批判性思维及问题解决的能力技术文化的理解、评价及选择能力技术文化的理解、评价及选择能力 通用技术课程独特追求的目标浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室通用技术课程的具体目标通用技术课程的具体目标知知识识与与技技能能过过程程与与方方法法情感态度与价值观情感态度与价值观浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室技术课程与劳技课程的区别技术课程与劳技课程的区别 劳技课程劳技课程 技术课程技术课程课程基点课程基点以劳动为思想基点以劳动为思想基点以技术素养为思想基点以技术素养为思想基点目标结构目标结构关注劳动观点、劳动技能、关注劳动观点、劳动技能、劳动品质、劳动习惯劳动品质、劳动习惯关注技术理解、技术使用、技术关注技术理解、技术使用、技术选择与管理选择与管理对技术的理解对技术的理解技术主要是技能技术主要是技能知识与技能、思想和方法、情感知识与技能、思想和方法、情感态度与价值观态度与价值观教学方式教学方式主要是技能训练主要是技能训练技术习得、技术探究、技术设计技术习得、技术探究、技术设计内容特征内容特征相对的技术系统性相对的技术系统性注意结构的完整性，追求某个技注意结构的完整性，追求某个技术的系统性和完整性术的系统性和完整性浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室通用技通用技术学科教学指学科教学指导意意见浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室一、一、指导意见指导意见地位与作用地位与作用v制定的背景制定的背景 基于浙江省教学实际对课标进行解读基于浙江省教学实际对课标进行解读 通用技术课程的核心目标：通用技术课程的核心目标：提高学生的技术素养提高学生的技术素养 对