部编版五年级语文下册第二单元--语文园地二(统编版)ppt课件

你读了小朋友的话，你收获了什么？u读一读，找规律。这几位同学围绕这几位同学围绕“阅读名著阅读名著的方法的方法”展开讨论，从他们的展开讨论，从他们的谈话中，可以归纳出四点：一、谈话中，可以归纳出四点：一、根据上下文猜测语句的意思。根据上下文猜测语句的意思。二、有些较难理解的语句，不二、有些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就用反复琢磨，只要知道大意就行。三、借助资料了解历史背行。三、借助资料了解历史背景。四、结合看过的电影、电景。四、结合看过的电影、电视剧加深对名著的理解。视剧加深对名著的理解。u练一练，学运用。（1）店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。前，再筛一碗酒。“筛筛”在这里的意思是在这里的意思是_。（2）一个个序齿排班，朝上礼拜，都称一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王。千岁大王。”这句这句话的意思是话的意思是_斟、倒斟、倒 一个个都按年龄大小排成一队，朝石猴有一个个都按年龄大小排成一队，朝石猴有礼貌地拜见，都尊称它为礼貌地拜见，都尊称它为“千岁大王千岁大王”。你能猜出下面词语的大致意思吗？你能猜出下面词语的大致意思吗？可以从几个方面猜测词语的意思可以从几个方面猜测词语的意思:（1）结合自己阅读古典结合自己阅读古典名著或小说的经验，猜测词语的意思。名著或小说的经验，猜测词语的意思。（2）结合相关题材的结合相关题材的电视、电影台词，猜测词语的意思。电视、电影台词，猜测词语的意思。（3）抓住词语中的关键抓住词语中的关键字，结合语境猜测词语的意思。字，结合语境猜测词语的意思。榜文：榜文：公告；告示。公告；告示。客官：客官：旧时店家、船家对顾客、旅客的尊称。旧时店家、船家对顾客、旅客的尊称。印信：印信：政府机关的各种印章或者公私印章的总称。政府机关的各种印章或者公私印章的总称。驿站：驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂 息、住宿的地方；旅店。息、住宿的地方；旅店。伙计：伙计：旧时指店员或长工。旧时指店员或长工。郎中：郎中：称医生或卖药兼治病的人。称医生或卖药兼治病的人。店家：店家：旧时指旅店、饭馆、饭铺的主人或管事的人。旧时指旅店、饭馆、饭铺的主人或管事的人。客舍：客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。旅馆；供旅客住宿的房屋。货郎：货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用 品的人，有的也兼营收购。品的人，有的也兼营收购。墨客：墨客：指文人。指文人。u我拓展，我积累。小朋友，你还积小朋友，你还积累了哪些这样的累了哪些这样的词语？词语？我还知道一些这样我还知道一些这样的词语：施主的词语：施主 员外员外 驸马驸马 博士博士 班师班师 鼻祖鼻祖 归省归省读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。的意思的。但有过往客商，可趁午间结伙成队过网，请勿自误。但有过往客商，可趁午间结伙成队过网，请勿自误。“请勿自误请勿自误”，结合上下文，我们可，结合上下文，我们可以猜出它的意思是以猜出它的意思是“请不要使自己受请不要使自己受伤伤”。读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。的意思的。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。“喜不自胜喜不自胜”中含有中含有“喜喜”字，意字，意思跟喜欢有关，抓住关键字思跟喜欢有关，抓住关键字“胜胜”，知道它的意思是，知道它的意思是“禁得住禁得住”，这，这样就懂得词语的意思是样就懂得词语的意思是“欢喜得自欢喜得自己不能控制己不能控制”。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。拱伏无违拱伏无违”放在语境中，我们知道了是放在语境中，我们知道了是“伏在地伏在地上，朝上礼拜，没有违抗上，朝上礼拜，没有违抗”的意思。的意思。“序齿排班序齿排班”中的中的“序序”和和“排排”都有排列的意思，可以猜都有排列的意思，可以猜测这个词语在这里指群猴按照顺序排队，查字典测这个词语在这里指群猴按照顺序排队，查字典知道是按年龄长幼排序的意思。知道是按年龄长幼排序的意思。读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。的意思的。u练一练，学运用。武松道：武松道：“这可奇怪了！这可奇怪了！你如何不肯卖酒给你如何不肯卖酒给我吃？我吃？”说说你是怎么知道下面句子中加点词的意思的。说说你是怎么知道下面句子中加点词的意思的。“如何如何”结合上下文可知，武松对店家不卖给他酒感结合上下文可知，武松对店家不卖给他酒感到疑惑不解，所以可以理解为它是到疑惑不解，所以可以理解为它是“为什么为什么”的意思的意思 下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。写的是谁，说说你的理由。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。身材变化多，声音响亮如钟磬。身长八尺，面如冠玉，头戴纶中，身披鹤氅，飘飘然有神身长八尺，面如冠玉，头戴纶中，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。仙之概。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。志气。认真读一读，这些句子都认真读一读，这些句子都是人物的外貌描写。我们是人物的外貌描写。我们可以抓住有特点的地方去可以抓住有特点的地方去判断。判断。第第一句一句：描写描写的是孙悟空。从他手中的金箍棒可以确定。的是孙悟空。从他手中的金箍棒可以确定。第二第二句句：描写描写的是诸葛亮。从他的穿着和相貌，可以确定的是诸葛亮。从他的穿着和相貌，可以确定诸葛亮神态颇有神仙之态。诸葛亮神态颇有神仙之态。第三第三句句：描写描写的是武松。从外貌描写中，可以看到他身强的是武松。从外貌描写中，可以看到他身强力壮，是赤手空拳打死老虎的英雄。力壮，是赤手空拳打死老虎的英雄。参考答案：参考答案：我知道我知道是关羽。是关羽。u我拓展，我积累。小朋友，小朋友，“身长九尺，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。凛凛。”写的是谁？写的是谁？“一双丹凤三角眼，两一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑春威不露，丹唇未启笑先闻。先闻。”写的是谁？写的是谁？我知道是王熙凤。我知道是王熙凤。鸟鸣涧鸟鸣涧 唐唐 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。王维（王维（701701年年761761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有唐朝诗人，有“诗佛诗佛”之称。苏轼评价其：之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代王维是盛唐诗人的代表，今存诗表，今存诗400400余首，重要诗作有余首，重要诗作有相思相思山居秋暝山居秋暝等。等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称浩然合称“王孟王孟”。作者简介：作者简介：鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。闲：安静、悠闲。闲：安静、悠闲。春山：春日的山。春山：春日的山。月出：月亮升起。惊：惊动，月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。扰乱。时鸣：偶尔（时而）啼叫。时鸣：偶尔（时而）啼叫。注释：注释：鸟鸣涧鸟鸣涧 唐唐 王维王维 人人闲闲桂花落，桂花落，夜静夜静春山春山空。空。月出月出惊山鸟，惊山鸟，时鸣时鸣春涧中。春涧中。很少有人活动只有桂花无声地很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。明月升起光辉照耀惊动了寂空空。明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。天的溪涧中。诗意：诗意：鸟鸣涧鸟鸣涧 唐唐 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静静”字着笔，极似一幅风景字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。赏赏 析：析：延展阅读延展阅读竹里馆竹里馆【唐唐】王维王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。