初中部编版七年级上册语文《外貌描写在刻画人物中的作用》教案（公开课定稿）

集体备课教案稿 课题 外貌描写在刻画人物中的作用 主备教师 执教者 班级 时间 教 学 目 标 1.引导学生抓住关键、特征鲜明地进行外貌描绘。 2.引导学生进行外貌描绘时要注意人物的生活经历，符合人物身份。 3.学会以“形”传“神”，用外貌描写刻画人物性格特征，反映人物内心世界。 重 点 难 点 重点 引导学生抓住关键、特征鲜明地进行外貌描绘。 难点 学会以“形”传“神”，用外貌描写刻画人物性格特征，反映人物内心世界。 课型 新授 教学过程 一、导入新课 （一）回放二单元习作《学会记事》作品，师生简评。 （二）进入主题 人物1 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，你猜他是谁？ 人物2 有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布毛巾，提一柄九齿钉耙，你猜他是谁？ 明确：后者同学们能脱口而出：猪八戒。前者，谁也说不出。为什么？ 关键在于前者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征；后者则不然。世界上没有两片相同的树叶，也没有完全相同的两个人，因此写人要抓住人物特点。 二、写法指导 （一）看漫画 1.图2和图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外貌特征。把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。 鲁迅：深黑的眼珠散发出凛冽的光彩。他的头发一根一根的直立起来，和他顽强倔强的性格很像，最引人注目的是他的胡须--浓密极了，像极了隶书的“一”字。 爱因斯坦：一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。 2.学生畅所欲言，体会抓住外貌特点描写人物的妙处。 （二）赏名作 1.赏析阿累《一面》片段——仔细观察抓特征 “我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。” “他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。” “我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” 【点拨】 上述三次集中描写，作者不避重复，由远到近，由粗到细，抓住“瘦”字，反复着墨，深沉地表现了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，给人留了深刻的印象。 作者就是这样一次次、一笔笔地反复着，加深着，把鲁迅的形象雕刻了下来。运用反复，使鲁迅的形象如此清晰而深刻地浮现在人们的眼前。 【归纳】仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 2.赏析鲁迅《故乡》片段——结合经历显独特 “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 【点拨】少年闰土：聪明勇敢、活泼开朗的性格特点。 中年闰土：受尽生活折磨，命运悲惨。 【归纳】写人物外貌的时候，要注意结合人物的生活经历，比如年龄的变化，身份的变化等等。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。 3.赏析茨威格《列夫托尔斯泰》片段——巧用修辞更传神 “架在小窗上方的横梁──小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。” 【点拨】运用比喻，分别对托尔斯泰的额头、皮肤、鼻子、耳朵和嘴唇进行了描写，生动、细致地刻画出他的面部特征，给人留下深刻的印象，让人产生无穷的联想。 【归纳】为了让所描写的对象生动形象，让他更加传神，在进行肖像描写的时候，可是使用上合适的修辞，比如比喻、夸张、联想等。 （三）写作技巧总结 肖像描写是对人物的外貌特征(主要是脸部）进行描写，通过描写人物的五官或者其不同时期的变化来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，表达作者文学创作的主旨。 好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该通过人物的外在形象为我们展示出他的思想、性格和气质。写好人物外貌要注意以下几点: 1. 仔细观察抓特征 2. 结合经历显独特 3. 巧用修辞更传神 三、片段写作 选择你熟悉的一个同学，先仔细观察，然后抓住对方的特点，用100字左右给他“画”一幅肖像。描写过程中不能出现对方姓名，看看他们能否猜出你写的是谁。 提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。 只要认真观察，你就一定能发现所写人物的独特之处。 四、作文布置 请以《我终于认识了他（她）》为题，重点运用外貌描写，完成一篇以写人为主的记叙文，不少于600字。 【思路点拨】 要注意筛选人物特征，并运用外貌描写强化特征。 二次备课 教学反思