2022苏教版语文六年级下册教学案例汇编

2022苏教版语文六年级下册教学案例汇编 资 料 汇 编 目 录 1、苏教国标版六年级语文下册教案夹竹桃 2、六年级语文下册教案——学棋（第二课时） 3、六年级语文下册教案——《景阳冈》教学设计 4、六年级语文下册教案——《凡卡》第二课时教学设计及点评 5、六年级语文下册教案——《凡卡》教学设计 6、苏教国标版六年级语文下册教案半截蜡烛 7、西师大版六年级语文下册教案我很重要 8、苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精 9、六年级语文下册教案——藏戏教学反思 10、北师大版六年级语文下册教案《金色的鱼钩》A、B案 苏教国标版六年级语文下册教案夹竹桃 　　教学目标： 　　1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。 　　2、借助画面，感受意境，指导诵读。 　　教学过程： 　　一、出示画面，引导观察： 　　1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗（板书：夹(jiā)竹桃） 　　没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请注意这里的夹读第一声，让我们齐读。 　　2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。） 　　3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样（根、干、枝、叶、花）。 　　4、我国当代着名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。 　　二、浏览课文，初知大意： 　　1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。 　　2、学生交流大意。 　　3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的花。（板书：花）（花这个字是课文中出现频率最多的一个字。） 　　4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃花的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。 　　5、学生讨论：第2、4、5自然段。（花的特点暂不讨论。） 　　6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她 　　三、学习第2自然段： 　　1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢指名学生朗读第二自然段。 　　2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢用;一;;一;画出直接描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象。 　　3、学生交流讨论：（联系画面）红色;一;;一;火；白色;一;;一;雪；不相容;一;;一;融洽。（俗话说水火不相容。） 　　4、看到这样的景象，你有什么感受呢（板书：奇妙有趣） 　　5、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣请你试着读出这景象的奇妙有趣。 　　学生自由练读，指名读（邀请几位诸葛亮出主意）。 　　这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。 　　四、学习第3、4自然段： 　　1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢这其中必有缘由，让我们来共同读读第4自然段。 　　2、自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。（用最简练的文字来概括） 　　3、用～～画出描写夹竹桃花期很长的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的。 　　4、四人小组进行交流。 　　5、讨论：（1）、又开出、又长出（注意这句话中句号若是改成省略号就更准确地说明夹竹桃的花期之长。）； 　　（2）、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳； 　　（3）、无不奉陪。（课件出示文字。） 　　6、有没有同学在读从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪这句话时，想到了课文第3自然段说说你的想法。 　　我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处 　　一百多字，十四种花，没有一个字写夹竹桃的。那作者为什么要写这段离题的内容呢（课件展示十四种花，对比衬托夹竹桃的花期之长。） 　　7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢（花期之长，韧性可贵！）你真的觉得它韧性可贵吗请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗 　　8、自由练读，揣摩如何读好这段话。全班交流。指名朗读，读后评议。请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性。试背。 　　五、设置悬念： 　　夹竹桃的花色奇妙有趣，花期之长韧性可贵，读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略她月下的扑朔迷离的风姿吧！ 六年级语文下册教案——学棋（第二课时） 　　学棋（第二课时） 　　教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们做事必须专心致志的道理。 　　学情分析：采用变序的教学方法，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得做任何时都要专心致志的道理。 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。 　　2、理解课文内容，通过比较两个学生学棋时的表现，懂得做任何事都要专心致志。 　　3、学写生字能、致、鹅，认识一个新偏旁;一;;一;鸟字旁。 　　教学重点： 　　理解能手、专心致志等词语的意思；理解课文，使学生懂得做任何事必须要专心致志，才能有长进。 　　教学难点： 　　理解能手、专心致志等词语的意思；懂得做任何事都必须要专心致志。 　　教学准备： 　　多媒体课件生字卡片 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进 　　2、你能用上其中的几个说说课文内容吗 　　二、学习首尾段，设疑： 　　（一）学习第一自然段： 　　1、秋是一个什么人自读第一自然段 　　（能手、远近闻名） 　　2、齐读第一自然段，夸夸他。 　　（二）学习第三自然段： 　　1、两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢都成高徒了吗自读第三自然段 　　2、指名说：结果怎样（出色的棋手、没有多大的长进） 　　理解：出色、长进 　　三、学习第二自然段： 　　1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢他们各自是怎么学的呢 　　2、默读第二自然段，做到：不动唇、不出声、不用手指，边读边想。 　　再读第二自然段，用;一;;一;画出一个学生学学棋的句子，﹏﹏画出另一个学生学棋的句子。 　　指名读画的句子。 　　三读第二自然段，看看图，对照图读读相关的句子，同桌相互说说原因。 　　3、交流： 　　①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的（板书：专心致志、走了神儿） 　　②一个学生：专心致志;一;;一;从哪看出他专心致志（学生读句子） 　　他在看什么听什么（板书：听、看、问） 　　讲解：一边听一边看句话中听和看两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！ 　　句子训练： 　　读一读，用带点的词语说一句话。 　　他一边听一边看老师在棋盘上布子。 　　中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。 　　补充句子：小方一边唱歌一边（）。 　　妈妈一边（）一边（）。 　　（）一边（）一边（）。 　　想象一下他会问些什么 　　师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。 　　换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多指导朗读：谁愿意夸夸他 　　看着板书把这句话记在心里。 　　③另一个学生：走了神儿，神在字典中有这样几中解释，这里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）走了神儿是什么意思 　　他的心思应该在什么地方而现在他的心思去哪儿了自己读一读找一找（学生读句子）出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。 　　别人在专心致志听讲的时候他在做什么你也能找出三个表示动作的词吗（板书：看、想、做） 　　他在看什么想什么做什么呢 　　是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。 　　换词：走了神儿在这里还换个什么词来说说 　　指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气） 　　四、总结： 　　1、现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗 　　（指名说） 　　2、①看看老师黑板上的板书，你能用因为所以的句子说说吗 　　（学下棋时，一个学生因为，所以后来成了；而另一个学生，因为，所以棋艺。看来读书学习都要不能。） 　　②去掉因为你还会说吗 　　意思没有变。 　　3、读读刚刚的句子，你还想说些什么你能继续往下说吗（看来　　　　　　　　　　　。） 　　4、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。 　　5、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。 　　六、学写生字，认识偏旁 　　1、指名读生字能、致、鹅。 　　2、仔细观察这些生字，说说它们在字形结构上的相同点和不同点。 　　3、教学鸟字旁：回忆曾经学过的带鸟字旁的字;一;;一;鸡、鸭、鸦 　　总结鸟字旁的字一般与禽类有关。 　　4、教师范写：鹅。 　　5、学生描红。 　　七、布置作业： 　　１、喜欢这个故事吗回家把这个故事讲给自己的家人听。 　　２、喜欢表演的小朋友，还可以找几个好朋友一起来演演这个故事。 六年级语文下册教案——《景阳冈》教学设计 　　学习目标 　　1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 　　2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 　　学习难点 　　除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、激趣导入，明确阅读要求 　　（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。） 　　前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈） 　　1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的（全班交流。一起读文后的资料袋。） 　　2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示） 　　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 　　（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 　　（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 　　3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题 　　（1）理清课文思路，了解段与段的联系。 　　（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。 　　二、根据阅读要求，自读自悟 　　1.把课文读正确、读流利。 　　由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，这酒真有气力──这酒很有劲；筛一碗酒──倒一碗酒；吃酒──