the sea worldPPT教学课件

M3 U7 LESSON 3-2The Sea WorldGrammar ObjectivesBy the end of the lesson,youll be able totell the rules of making comparison;use the structures to make comparison.Structure&meaningThey have a huge mouth and can eat fish as big as themselves.The tiniest fish is not as big as a fly in your house.和一样不如同级表达形式：(not)as+原形+asWhat do they have in common?as big asnot as big asPractice 他捕了一条和自己一样大的鱼。He caught a fish as big as himself.The fish he caught is as big as himself.Practice A shark is not as friendly as a dolphin.鲨鱼可没海豚那么友善。比较级表达形式：原形+er；more/less+原形Crabs are smaller creatures in the sea.Penguins are more friendly than seals.Flying fish are less colorful than some other fish.Structure&meaningCan you summarize the rule?Practice 企鹅比北极熊滑稽。Penguins are funnier than polar bears.Practice A shark is not as friendly as a dolphin.A shark is less friendly than a dolphin.鲨鱼没有海豚那么友善。最高级表达形式：原形+est；most+原形You can see some of the strangest fish in the world.Virtual voyage is our most up-to-date attraction.Structure&meaningWhat rules do you find?7Practice smallerthe most intelligentThe biggestthe most popularthe easiestbetterthe friendliest1234567常见难点句式 1.倍数与差额Some fish can produce sounds almost twice as loud as your speaking voice!Their school yard is four times as large as ours.He is a head taller than I am.We arrived there two hours earlier than the other team.常见难点句式 1.倍数与差额姚明快有两个我那么高了。你的门票比我的便宜一百元。Yao Ming is almost twice as tall as I am.Your ticket is 100 yuan cheaper than mine.2.比较级表示最高级常见难点句式 You certainly wont find a noisier fish.The movie is fantastic.Ive never seen a better one.I cant agree more.China is larger than any countries in Africa.He is taller than any other boys in the class.Language in useLanguage support1.convenient,expensive,cheap,far,fast,beautiful,amazing2.morethan;lessthan The more,the more two/three times more than You certainly wont find a better aquarium like.学案练习IIICheck your learning1.变为比较级和最高级形式strong pretty careful reliable 2.汉译英蛤蟆鱼(toadfish)比蛤蟆还难看。海豚和海豹一样有活力。A toadfish is uglier than a toad.Dolphins are as energetic as seals.学生板书Homework Do P58P59-Ex.1,2,3,4 (任选两题任选两题)!命题英语阅读学生在初中英语的学习不能只停留于表面的英语成绩，还需要一定的英语口语能力，也就是能够用英语与他人进行交流而不是纸上谈兵。对于英语的阅读教学来说，不应该只是强调学生在英语课堂中学习到的英语知识，英语教师可以帮助学生寻找适合他们英语水平的经典英语话剧剧本，举办相应的英语课堂实践活动，让学生扮演不同的角色来进行英语话剧的表演。例如英语教师可以根据人教版初中英语Go for it！九年级第九单元I like music that I can dance to.的内容寻找相应的英语课本剧，让学生在课下进行足够的练习，教师抽出一堂英语课堂的时间让学生进行英语课本剧的表演。在这个过程中，英语教师充分利用网络寻找适合学生表演的英语剧本，学生在课下的练习中锻炼了自己的英语口语能力，在英语课堂实践活动中，可以与他人配合，顺利地完成英语剧的表演，不仅提升了自己的英语表达能力，同时还促进了自己与同学之间的人际关系。英语教师通过课堂实践活动，不仅让学生英语能力得到了锻炼，也达到了自己的教学目标。所以说网络环境下初中英语阅读教学模式的应用，英语教师应该在教学设计中为学生增加课堂实践活动。材料是初中英语阅读教学的重要组成部分，在有了良好的课堂情境之后英语教师需要为学生选择合适的英语阅读材料。提到英语阅读材料，很多初中英语教师认为需要在课外寻找，课内的不能满足学生学习英语的需要，其实能够对教材中的英语阅读片段进行深入的分析与学习，也能够让学生在教师的引导下学到相应的英语知识，锻炼自己的英语阅读能力，从而提高自己整体的英语水平。例如在人教版初中英语Go for it！八年级下册Ill help to clean up the city parks.的教学中，教学目的是让学生能够掌握课本中基本单词的基础上掌握这些短语的构成与用法。英语教师在课堂教学时按照常规教学步骤带领学生学习英语单词，接着再讲授相关短语的含义以及用法，找到课本中相应的例句与学生一起分析，加深学生对于该短语以及相应语法的印象。所以说网络环境下初中英语阅读教学模式的应用，教师应该选择合适的英语阅读材料，而初中英语教材应该作为英语教师带领学生英语阅读学习的第一手资料。作文的话题范围所谓“读万卷书，行万里路。”读的书越多人生阅历越丰富，阅读能够增长见识。以读促写教学要求理实结合，学以致用，但仅靠教材上的文章阅读是无法满足学生写作需求的，这就需要教师引入课外文章。新课改指出英语开展课内外融合阅读，实现课内外英语有机结合，打造高效英语课堂。为此，初中英语教师可以根据写作题目、教学内容去给学生寻找课外阅读材料，拓展阅读知识面，随后再采取以读促写方式引导学生写作，帮助学生积累写作素材，建立学习动机，调动写作积极性。例如，在阅读人教版八年级上册Unit4 Whats the best movie theater？中的2bWhos Got Talent？，这篇阅读重点是让学生了解达人秀节目，并知道成功需要靠勤劳工作来完成的，那么教师在选择课外阅读资源时可以围绕successful，hardworking，domestic and international talent show這些关键词去搜索课外文章，亦或者教师可以让学生说一说自己喜欢的明星艺人（Share your favorite star artists.）你最崇拜的人是谁？（Who do you admire most？）通过阅读课外内容、讨论交流方法，激发学生探讨兴趣，让学生正视写作问题，产生写作欲望，从而实现写作教学目标。比较广泛，对写作需要学生具备丰富的英语词汇和句子，词汇与句子是需要通过不断阅读积累出来的，所以说阅读是写作基础，为此，初中英语教师在写作教学前可以带领学生做一些简单的阅读练习，鼓励学生自主阅读，在阅读过程中收集、提取写作素材。阅读练习可以是对话、朗读、做题等方式，其目的是帮助学生更加合理地将阅读到的内容和英语知识运用到写作中，激发学生写作兴趣。例如，在教学人教版七年级上册Unit8 When is your birthday？本节课主要是让学生掌握序数词、节日表达方法、节日名词，需要学生学会名词所有格“s”的基本用法，所以教师就可以围绕“生日”这个话题设计阅读活动，如让同桌二人根据2e的对话去创编一段新的生日对话，随后教师可以根据本单元内容来设计英语写作内容，如Write a birthday invitation.亦或者Tell me about your birthday party.写作里面要含有具体的Birthday date、Date of birthday party.通过这种方法，帮助学生积累写作素材、激发阅读兴趣，提高了学生英语语言口语能力和表达能力。学生的英语基础知识要求高，这需要学习不断接触、阅读英语文章进行积累，但学生日常接触最多的阅读材料就是教材，每单元的Reading与Task能够给学生提供写作内容，为此，初中英语教师在写作前对教材阅读资源进行分类整理，再采用以读促写的方法去进行写作教学，对症下药，收集和构建写作体系，丰富写作内容，让学生做到心中有素材，笔下有内容。例如，教师教的是九年级英语写作，那么教师就可以对九年级所有的单元进行分类，英语教材每一个单元都有一个话题，教师可以对相同话题进行整合如：有关喜好内容的有：Unit2、Unit 9、Unit 11。有关励志内容的有：Unit 1、Unit4、Unit 7、Unit 13。有关生活内容的有：Unit 3、Unit 5、Unit 12、Unit 6。有关情境内容的有：Unit 14、Unit 8、Unit 10。如本次写作话题是生活，那么教师就可以带领学生去阅读Unit 3、Unit 5、Unit 12、Unit 6中的reading和task，带领学生阅读，让学生在阅读过程中摘抄记录自己感兴趣或者对写作有帮助的英语词汇、句子。通过这种方法，还能让学生掌握相关知识，为学生提供丰富的写作内容。谢谢聆听，同学们再见！