课程：计算机应用基础（Windows7+Office2010版）知识点总结

课程：计算机应用基础（Windows7+Office 2010版） 首页 1、课程名称：计算机应用基础 2、授课对象：本专科 3、学时学分：学时52（理论：34，上机：18），学分3 4、使用教材及教学参考书 (1)、教材 《大学计算机基础教程》（Windows7 + Office2010版），张金秋，上海大学出版社，2012.7 (2)、参考书 《新编计算机基础案例教程》（第1版），李占平、江华伟、张金秋，吉林大学出版社，2009.1 《计算机应用基础实验指导与测试》（第3版），王爱民、杨庆祥等，高等教育出版社，2009.1 《计算机文化基础》 乔桂芳 赵丽峰 蔡泽光 主编 清华大学出版社，2008.9 《大学计算机应用基础》 江华伟 主编 天津科学技术出版社，2009.4 5、考核方式：考查、开卷 6、课的类型：讲授课、上机课 课堂授课为主，结合答疑、作业批改，进行必要的上机实验。课堂授课采用现场实例操作、多媒体课件。 课程类型 à讲授课、上机课 多媒体教学 à现场实例操作、投影展示 案例式教学 à精选典型实例讲授 辅助教学方式à启发引导、提问、师生互动 7、学生创新能力与实践能力的培养 (1)、教师先操作演示知识点，然后提出类似的设计题目，请学生分析制作方法、步骤、使用的技术等，如果时间允许请学生试做，教师及时点评，并让学生分组讨论是否还有更加优化的方法，培养学生的沟通、团队合作能力。 (2)、鼓励学生组建兴趣小组，写实习报告，培养学生的写作、总结能力，丰富课余文化生活。 面向应用需要 多种教学模式 师生互动学习 重视实践实习 强化创新意识 树立团队精神 引入良性竞争 培养自学能力 增强审美修养 教案目录 第1章 计算机基础与信息科学 1 第2章 操作系统 Windows 7 13 第3章 字处理软件Word 2010 19 第4章 电子表格处理软件EXCEL 2010 33 第5章 演示文稿制作软件PPT 2010 41 第6章 网页设计与制作 49 第7章 计算机网络与互联网 60 第1章 计算机基础与信息科学 一、【教学目的】 了解计算机的发展过程、特点及发展趋势； 了解信息技术发展过程，理解现代信息技术的内容； 理解二进制数的表示方法和计算机内部信息的存储方法； 理解计算机的基本工作原理，熟悉计算机硬件系统的构成； 熟悉计算机软件系统的构成，包括系统软件和应用软件。 二、【教学内容（6学时）】 1.1 计算机的发展与分类 1学时 1.2 信息基础 2学时 1.3 计算机硬件系统 2学时 1.4 计算机软件系统 1学时 三、【教学重点】 信息基础、硬件系统 四、【教学难点】 信息基础中的进制转换 五、【教学方法】 课堂讲授、启发式教学、案例教学、当堂测试 六、【教学手段】 多媒体教学，信息基础的计算采用传统板书数学课教学 七、【教学过程】 1、互相认识 自我介绍、计算机基础的重点知识、拓展知识、学习方法、考试权重。 2、新课引入 计算机与网络已经应用到我们学习、工作、生活的方方面面，同学们经过自学，已经初步掌握了一些知识，但是如何更好的、更快的提高计算机应用水平，提高工作效率，如何保护网络安全，大家可能还不是那么明白，很多同学在打字时，用几个指头乱敲，速度很慢啊，这些内容，在本学期都会涉及到。计算机当你用了一次，你就会深深被它吸引，它将伴随你一生的时间。 那么计算机是怎么产生和发展的，计算机有哪些部分组成，为何说计算机内部是一个“太极”？除了十进制还有哪些进制？如果你朋友想买一个笔记本电脑，你有什么建议呢？这些内容，都将在第一章中给出谜底。 1.1 计算机的发展与分类 1、计算机的发展过程 结绳记事->算盘->计算尺->加法器->四则运算器->差分机（提高乘法运算速度，用加法代替平方）->图灵机模型（可计算理论、机器智能概念）-> ENIAC：第一台电子计算机，1946.2，美国。 课堂趣味教学环节：提高学生对计算机技术的兴趣。 (1)、运行“自动聊天机器人.swf”，趣味演示机器智能，与机器人聊天 (2)、播放视频：国际象棋大师对战IBM深蓝之“人机大战”等等。 2、依据计算机的性能和所采用的软硬件技术把计算机的发展划分成四个阶段 第一代计算机（1946—1958），主要特征有： 电子元件：电子管； 运算速度：几千~几万（次/秒）； 存储设备：水银延迟电路或电子射线管； 系统软件：无操作系统，使用简单的机器语言和符号语言编写程序； 主要特点：体积庞大，耗电量多，运算速度低，制造成本高； 应用范围：主要用于科学计算和军事领域； 第二代计算机（1959—1964），主要特征有： 电子元件：晶体管； 运算速度：数十万~几百万（次/秒）； 存储设备：以磁芯作为内存储器，用磁盘和磁带作为外存储器； 系统软件：用高级语言（如Fortran，COBOL等）编写程序，出现了系统管理程序； 主要特点：体积减小，速度更快，功耗降低，性能较稳定； 应用范围：扩展到数据处理和自动控制方面； 第三代计算机（1965—1970），主要特征有： 电子元件：中、小规模集成电路； 运算速度：几百万~几千万（次/秒）； 存储设备：采用了半导体存储器，使存储容量和存储速度大幅度提高； 系统软件：出现了操作系统； 主要特点：体积更小，可靠性更高，运算速度更快，成本降低； 应用范围：进一步扩大，诸如企事业管理，文字处理等； 第四代计算机（1971—至今），主要特征有： 电子元件：大规模、超大规模的集成电路； 运算速度：几千万~几百亿（次/秒）； 存储设备：半导体存储器集成度越来越高，辅存采用大容量的软、硬磁盘和光盘； 系统软件：完善的操作系统，并出现了数据库技术，网络通信技术和多媒体技术等； 主要特点：运算速度不断提高，价格大幅下降； 应用范围：办公自动化、数据库管理、多媒体运用和专家系统等多个领域；在此阶段中，外部设备有了很大发展，广泛采用光字符阅读器(OCR)、扫描仪、激光打印机和绘图仪等。 3、计算机的分类 计算机按照其用途分为通用计算机和专用计算机。根据计算机的运算速度、存储能力、输入输出能力和系统规模的大小，可将计算机划分为巨型机、大型机、小型机、工作站、微型机。 课堂趣味教学环节：中国超级计算机的崛起（视频），培养民族自豪感 4、计算机的发展趋势：功能巨型化、体积微型化、资源网络化、处理智能化 5、信息技术的发展: (1)、古代信息技术发展阶段：语言、文字 (2)、近代信息技术发展阶段：机械作业代替手工作业，电视电话电报广播的发明 (3)、现代信息技术发展阶段：电子计算机的发明使用 6、现代信息技术：就是指在这几十年内迅速发展起来并迅速普及的一系列技术，诸如计算机技术、微电子技术、集成电路技术、通信技术等，这些技术构成了现代信息处理的基础。 现代信息技术的核心是电子计算机和现代通信技术。内容包括：信息的获取、传输、处理、控制和存储技术几个方面。 课堂趣味教学环节： 展示“手机煮鸡蛋”新闻，让学生了解电脑、手机的电磁辐射，科学使用，减少辐射。 7、信息安全：指信息的完整性、可用性、保密性、可靠性。 课堂趣味教学环节： 焦点访谈：“网络要在阳光下运行”，唤起学生提高信息安全保护意识。 病毒：是人为编制的一组计算机指令或程序代码。主要危害表现为占用系统资源与破坏数据信息，它具有传染性、隐蔽性、潜伏性和破坏性的特点。 木马：是利用计算机程序漏洞侵入后窃取文件的伪装程序，它是一种具有隐藏性的自发性的可被用来进行恶意行为的程序，多不会直接对电脑产生危害，而是以控制为主。 1.2信息基础 （传统数学课教学方法，计算时用板书逐步推导） 1、任何信息必须转换成二进制后，才能被计算机处理。 2、数制概念：将数字符号按顺序排列成数位，并遵照某种从低位到高位的进位方式计数来表示数值，也就是说，使用若干数码符号和一定的进位规则来表示数值的方法称为数制。 数码的个数称为数制的基数。例如，十进制数的基数是十，分别用0～9（共十个数码）来表示；二进制数的基数是2，用0和1来表示；十六进制的基数是16，分别用0～9和A、B、C、D、E和F来表示。 数码的位权是指某进制的各位数码所代表的数值在数中所处位置，它对应一个常数，该常数称为“位权”；位权的大小等于以基数为底，数码所处位置的序号为指数的整数次幂。 3、进位规则：十进制 “逢十进一” 　　　　 　二进制 “逢二进一” 　　　　 　八进制 “逢八进一” 　　　　 　十六进制 “逢十六进一” 序号排列方法：以小数点为基准,整数部分自右向左依次为0,1…递增,小数部分自左向右依次为-1,-2…递减。 进制 二进制 八进制 十进制 十六进制 数码符号 0,1 0~7 0~9 0~9 ,A~F 基数 2 8 10 16 位权 2n 8n 10n 16n 进位规则 逢二进一 逢八进一 逢十进一 逢十六进一 表示形式 B O D H 4、进制之间的转换： (1)、10进制转换为2进制，用除二取余法，例（167）10=（10100111）2 (2)、其他进制转换成十进制，用“按权展开法”，例如： (3)、二进制转换为八进制 将二进制数据从小数点开始，向两边每三位一组开始分组，整数部分高位补零，小数部分低位补零。分组完成后，然后把每三位换成一位等值的八进制数码，最后按照同样的次序将得到八进制数码排列得到转换结果。例如，1001110111101.0111B=11675.34O。 (4)、八进制转换为二进制，与之过程相反。 (5)、二进制转换为十六进制，每四位一组分组即可。 (6)、八进制与十六进制转换，都是先转换为相应的二进制，再进行转换。 课堂练习环节： 过程：请几个学生上讲台试做，其他同学在下面做，随后老师点评。注意步骤也占分数，没有过程，直接写结果，不得步骤分。如果学生没有做对，请其他同学上讲台修改，培养学生的团队合作能力。 1、整数部分转换………………（3分） 小数部分转换……………（2分） 2 131……..……….………1 0.25 2 65 ………..…………...1 * 2 2 32………..…………..0 0.5……………….0 2 16………….………0 * 2 2 8………………….0 1.0……………….1 2 4………………...0 2 2………………...0 2 1…………….....1 0 所以：(1321.25)10=（10000011.01）2……………………(1分) 2、（110101.101）2 =1*25+1*24+0*23+1*22+0*21+1*20+1*2-1+0*2-2+1*2-3…（2分）