《2021大学专业课程《心理学》全真模拟考试试题A卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学专业课程《心理学》全真模拟考试试题A卷 含答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学专业课程心理学全真模拟考试试题大学专业课程心理学全真模拟考试试题 A A 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、_、_和验证期。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。3、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。4、个性心理特征主要包括气质、_和_
2、。5、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是_ 、_ 。6、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 _和_。7、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。8、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程。9、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。10、从_到_是性格形成的最主要的阶段。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征2、把特质划分为表面特质和根源
3、特质的心理学家是（）A.奥尔波特第 1 页 共 11 页B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克3、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义4、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法5、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化6、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维7、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机
4、B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机8、开卷考试的记忆活动是（）第 2 页 共 11 页A.识记B.保持C.回忆D.再认9、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉10、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格11、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德12、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步13、在非对抗性态度的条件下， 用含蓄、间接
5、的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿第 3 页 共 11 页14、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示15、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维16、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应17、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段18、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德
6、认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感19、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程第 4 页 共 11 页D.学习过程20、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、注意的稳定性：2、动机：3、创造性思维：4、想象：5、意识：6、近因效应：7、记忆：8、兴趣：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）
7、精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。2、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、 （）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。4、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。5、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。7、 （）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。8、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。9、 （）潜移默化是指有意识记的结果。10、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共
8、 2424 分）分）第 5 页 共 11 页1、梦的伪装方法主要有哪些?2、性格与能力的关系。3、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？4、简述知觉的特性有哪些？5、什么是归因？归因分析的维度有哪些？6、创造性思维具有哪些特征？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、心理学发展过程中的主要学派及其主要观点是什么？第 6 页 共 11 页第 7 页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、酝酿期豁朗期2、广度范围3、直观性概
9、括性4、性格能力5、先快后慢先多后少6、尊重需要自我实现需要7、再造想象 创造想象8、目的认知9、服从内化10、出生 5、6 岁二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、B3、C4、B5、C6、C7、A8、D9、A10、D11、A12、B13、C14、C15、A16、B17、C18、B19、C20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。2、动机：是指引起和维持个体活
10、动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。3、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。5、意识：心理反应具有不同的形式， 意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。6、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的第 8 页 共 11 页现象。7、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程
11、；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。8、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征
12、：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。2、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次， 良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。3、根据与动机相关的需要
13、的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。4、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。5、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。6、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；第 9 页 共 11 页2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思
14、维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、从 19 世纪末到 20 世纪初期，心理学家对心理学的内容、方法以及研究目的提出了不同看法，产生了不同的学说。大致有以下主要学派及代表人物。构造主义心理学。德国心理学家冯特是这一学派的代表人物。冯特认为心理学的内容是对人的意识经验的分析。 意识可分为感觉、意象和感情三个基本元素， 所有复杂的心理活动都是由这些元素构成的。他首创内省法，对自己内在经验感受进行观察和分析。是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流，强调意识的作用和功
15、能，而不是像构造心理学那样强调意识的结构。 例如，构造主义心理学主要关心什么是思维， 而机能主义心理学则主要关心思维在人类行为中的重要作用。行为主义心理学。美国心理学家华生是该学说的主要代表人物。华生认为心理学不应研究意识，而应该研究可观察的、可测量的个人行为，并以刺激一反应（ sR）之间的关系作为心理学研究的主要内容； 意识不能观察和测量， 所以意识不应该包括在心理学研究范围内；个体行为的基础是反应的关系，即此反应的形成与某刺激相关，了解了刺激与反应的关系，即可了解人的行为；个体的行为都是在生活环境中习得的而不是与生俱来的。完形心理学。由德国一心理学家韦特海墨于1912 年在法兰克福大学所创
16、立。Gestalt 为德文，含有“整个形体”和“完形结构”的意思。 完形心理学主要是研究知觉与意识， 其目的在于探究知觉与意识的心理组织历程， 它以直接经验或现象经验作为研究对象， 在研究方法上，他们既强调观察法，也不反对内省法，完形心理学的方法主要是一种纯粹的经验的观察。对完形心理学而言， 各元素的总和不是意识的整体，而是整体大于部分之和，因为在集中知觉时，增加了一层心理组织，因此，它对知觉方面的研究有很大的贡献。此外，完形心理学研究知觉组织，而知觉组织与注意、记忆和思维等历程有关， 为此完形心理学的研究为后来认知心理学的发展奠定了基础。精神分析学派。是由奥地利医生弗洛伊德所创立。精神分析不但是现代心理学理论中影响最大的理论之一， 而且也是上一世纪影响人类文化发展的最大的理论之一。 精神分析理论极为庞杂，对于人格的发展动力，弗洛伊德提出了潜意识、生本能、死本能等观念来解释人类行为的内在动力；对于人格发展阶段，弗洛伊德以口腔期、肛门期、性器期、潜伏器和性征期以及认同、恋母情结等观念来解释个体心理发展的历程； 对于人格结构，弗洛伊德用本我、自我、 超我三者来解释个体的人格结构，并以冲突、
