《2021大学专业课程《心理学》综合检测试题D卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学专业课程《心理学》综合检测试题D卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学专业课程心理学综合检测试题大学专业课程心理学综合检测试题 D D 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。2、性格是人在对现实的稳定的_和习惯化了的_中所表现出来的个性心理特征。3、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。4、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。5、人际关
2、系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。6、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。7、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。8、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。9、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。10、根据需要的起源，可以把需要分为_需要和_需要。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移2、编
3、制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔第 1 页 共 10 页C.吉尔福特D.艾森克3、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力4、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为5、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度6、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要
4、、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要7、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象8、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月第 2 页 共 10 页C.3 个月D.4 个月9、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格10、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度11、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正
5、确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性12、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象13、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性14、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法第 3 页 共 10 页B.观察法C.定性研究法D.定量研究法15、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉16、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴
6、动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机17、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感18、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉19、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制20、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应第 4 页 共 10 页B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616
7、 分）分）1、发散思维：2、记忆：3、定势：4、形象记忆：5、感觉：6、注意的稳定性：7、动机：8、性格的理智特征：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）动机越强，则学习效率越高。2、 （）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。3、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。4、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、 （）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。6、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。7、 （）潜移默化是指有意识记的结
8、果。8、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。9、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。10、 （）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、意志品质及培养。第 5 页 共 10 页2、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？3、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些？4、简述心理健康的基本标准。5、影响性格形成发展的因素。6、马斯洛是怎样划分需要层次的？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1
9、010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、遗传环境2、态度行为方式3、思维思维的知觉4、明确问题提出假设5、沟通心理6、加德纳7、沟通与相互影响心理8、1879冯特9、感觉器官个别属性10、生理需要 社会需要二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、B3、B4、B5、B6、B7、C8、B9、C10、D11、D12、C13、B14、C15
10、、A16、B17、B18、B19、D20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。2、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。3、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解
11、决问题的一种心理倾向。4、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。第 8 页 共 10 页5、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。6、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。7、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。8、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又称性格的认知特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、对10、对五、
12、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很
13、重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。2、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。3、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一
14、种方法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。第 9 页 共 10 页易得性启发： 指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象，即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。4、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。5、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会
15、实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。6、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
