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1、20212021 大学基础课程心理学模拟考试试题大学基础课程心理学模拟考试试题姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。2、能力按照它的功能可划分为认知能力、_和_。3、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。4、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。5、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。6、个性心理特征主要
2、包括气质、_和_。7、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。8、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。9、从_到_是性格形成的最主要的阶段。10、性格是人在对现实的稳定的_和习惯化了的_中所表现出来的个性心理特征。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性2、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性第
3、 1 页 共 9 页C.记忆持久性D.记忆敏捷性3、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力4、 心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于 （A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术5、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.636、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征7、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突第 2 页 共 9 页）C.
4、双避冲突D.双重趋避冲突9、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示11、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆12、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格13、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉1
5、4、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克第 3 页 共 9 页）C.笛卡儿D.缪勒15、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱16、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月18、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认19、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格20、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（A
6、.感觉适应B.感觉对比第 4 页 共 9 页）C.感觉相互作用D.联觉三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、创造想象：2、性格：3、意识：4、记忆：5、社会刻板效应：6、性格的理智特征：7、问题解决：8、兴趣：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。2、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、 （） “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。4、 （）潜移默化是指有意识记的结果。
7、5、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受6、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。7、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。8、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。9、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。10、 （）感觉阈限越大，则感受性越强。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、记忆的品质和培养。第 5 页 共 9 页2、试述创造性思维的特征及其培养。3、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？4、什么是注意？注意具有哪些功能？
8、5、注意的品质有哪些？6、什么是气质？气质类型的构成是什么？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 9 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、直观性概括性2、操作能力社交能力3、加德纳4、直接作用整体5、明确问题提出假设6、性格能力7、心理过程个性过程8、沟通心理9、出生 5、6 岁10、态度行为方式二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2
9、020 分）分）1、A2、D3、C4、A5、B6、D7、A8、B9、C10、C11、B12、D13、A14、A15、A16、B17、B18、D19、C20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。2、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。3、意识：心理反应具有不同的形式， 意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。4、记忆
10、：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。第 7 页 共 9 页5、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。6、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又称性格的认知特征。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情
11、绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、对4、错5、错6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。 教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、 任务和具体要求，在此基础上， 中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的
12、任务， 特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。 教授记忆的方法。 帮助学生掌握与运用记忆的方法， 是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。 培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。 讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。2、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要
13、特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆与反复阅读相结合。 复习中单纯重复效果并不太好， 应花一部分时间进行尝试第 8 页 共 9 页回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率
14、。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳， 多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、 利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。4、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内， 人的心理活动有选择地朝着一定的对象。 集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。 指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面， 注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性， 是心理活动的引导者和组织者， 具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使
15、人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。 第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三， 对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行， 并根据当前需要作出适当分配和及时转移， 以此来适应瞬息万蛮的客观环境。5、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。6、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性
16、低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 9 页 共 9 页
