《2021年大学专业课程《心理学》押题练习试题A卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学专业课程《心理学》押题练习试题A卷（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年大学专业课程心理学押题练习试题年大学专业课程心理学押题练习试题 A A 卷卷姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。3、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把
2、_誉为心理学独立的旗手。4、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_。5、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。6、能力按照它的倾向性可划分为_和_。7、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、_和语词逻辑思维。8、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。9、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。10、个性是指一个人的整个心理面貌，它是_和_的总合。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130
3、B.150C.160D.1702、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围第 1 页 共 10 页C.注意的分配D.注意的起伏3、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯4、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则5、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质6、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（A.气质B.性格C.兴趣D.能力7、人在处理各种社会关系方面
4、的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征8、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72第 2 页 共 10 页）C.52D.639、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感10、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物11、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性12、学校的环境气氛、
5、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素13、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应14、智力分布呈常态分布就是指（）第 3 页 共 10 页A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数15、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要16、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分17、在德国莱比锡大学建立世界上第
6、一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德18、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维19、 心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理， 再反馈给来访者的技术是 （）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化第 4 页 共 10 页20、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的意志特征：2、社会刻板效应：3、情绪情感：4、情绪和情感：5、性格的
7、情绪特征：6、注意的范围：7、需要：8、感觉：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （） “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。2、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。4、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。5、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。6、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受7、 （）潜移默化是指有意识记的结果。8、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。9、 （）不管想
8、象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。10、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 ”第 5 页 共 10 页说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、气质类型的教育意义。2、试阐述马斯洛的需要层次理论。3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。4、有哪些动机理论？请分别叙述之。5、注意的品质有哪些？6、简述心理健康的基本标准。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 10
9、10 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、1879冯特2、间接概括3、1879冯特4、平衡性灵活性5、广度范围6、一般能力特殊能力7、动作思维、形象思维8、独立性新颖性9、人本主义10、个性心理倾向性个性心理特征二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、D3、A4、A5、D6、B7、A8、B9、B10、D11、A1
10、2、A13、B14、B15、A16、D17、A18、B19、A20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的性格特征。2、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。3、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。4、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。5、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主
11、导心境等方面的特征。6、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的第 8 页 共 10 页注意特征。7、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。8、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （1）教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。（2）针对
12、学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。2、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、 彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级， 每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识， 成为组织个体行为产生的核心力量。
13、已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。3、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机
14、。不一致导致人减少或消除某种不一致的行为， 也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用， 当个体对目标的实现有高的自我效能判断时， 就会保第 9 页 共 10 页持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。5、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。6、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。六、论述题（共六、论述题（共
15、 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
