《2022年中学教师资格考试《综合素质》题库练习试题A卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中学教师资格考试《综合素质》题库练习试题A卷 含答案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、省省（市市区区）姓姓名名准准考考证证号号密.封线内.不.准答.题D.不合法，义务教育学校不得实行动态管理20222022 年中学教师资格考试综合素质题库练习试题年中学教师资格考试综合素质题库练习试题 A A 卷卷 含答含答案案注意事项：注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。4、凡年满 （）周岁的儿童， 其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A56B67C78D785、人民法院审判未成年
2、人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2929 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 5858 分）分）1、依据中华人民共和国教师法，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是（）。A.提供教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造工作给以鼓励和帮助D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为2、吴老师把课堂教学中存在的问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。
3、这表明吴老师具有（）。A良好的教学研究能力B良好的课堂管理能力C良好的课程开发能力D良好的校本研修能力3、 某初中根据学生分数开设了两个重点班， 实行末位淘汰制， 非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法（）。A.合法，利于因材施教B.合法，利于激励学生C.不合法，义务教育学校不得分设重点班和人民陪审员依法组成少年法庭进行。对于（）未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。A已满 14 周岁不满 16 周岁B已满 16 周岁不满 18 周岁C已满 15 周岁不满 17 周岁D已满 18 周岁不满 20 周岁6、目前所知，最硬的矿石是钻石，其次是刚玉，而一种矿石只能用与本身硬度一样或更硬的矿石来刻痕。
4、如果以上陈述为真，以下哪项所指的矿石一定是可被刚玉刻痕的矿石?（）这种矿石不是钻石这种矿石不是刚玉这种矿石不是像刚玉一样硬度A只是B只是C只是和D只是和7、“学高为师“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?（）A本体性知识B条件性知识第 1 页 共 7 页C实践性知识D文化知识8、 时间计量包括时间间隔和时刻两方面,前者指物质运动经历的时段,后者指物质运动的某一瞬间。下列选项中，时刻的表述是（）。A.百米赛跑世界记录在 10 秒内B.通常一节课的时间是 45 分钟C.从甲地步行到乙地需要2 小时D.新闻联播节目每天 19 时开始9、中华人共和国宪法规定，我国的根本制度是（）。
5、A.人民民主协商制度B.民主专政制度C.人民代表大会制度D.社会主义制度10、书法界常有字因人贵的说法，不无道理。而在颜真卿这里，却是字因人重，忠贞正真的人格为其瑰丽书法添辉，骨力道劲的书法为其雄壮人生添彩，做人与写字，在颜真卿身上得到了圆满的统一。颜真卿书法的成就一直为后代，其人格同样颇具感召力。填入画横线部分最恰当的一项是()。A.交相辉映 尊重B.和光同尘 尊敬C.相得益彰 推崇D.相辅相成 推重11、“子虚乌有”一词出自以下哪部作品?（）A.司马相如上林赋B.张衡东京赋C.左思三都赋D.司马相如子虚赋12、在中国农历中，每月的第一天叫做（）。A朔日B望日C既望D晦日13、战国时代有七个
6、强大的诸侯国争雄称箱，史杯“战国七雄”.下列选项中，不属于“战 国七雄”的是（）。A.齐国B.鲁国C.楚国D.秦国14、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是（）。A教育与被教育的关系B管理与被管理的关系C保护与被保护的关系D控制与被控制的关系15、行政赔偿，是指行政机关及其工作人员违法行使职权，侵犯了公民、法人或其他组织的合法权益并造成损害，由国家承担赔偿责任的制度。根据上述定义，下列各项要求中属于行政赔偿范围的是（）。A.交通警察孙某与出租车司机李某素有嫌隙， 孙某诬陷李某违反交通规则，并吊销其驾照，李某要求交通管理部门赔偿其损失B.某区政府工作人员王某驾驶区政府车辆外出办事途中
7、顺路回家探亲，因超速行使撞伤村民张某，张某要求该区政府进行损害赔偿C.公安局销毁了一片非法种植的罂粟，种植者刘某认为他种植罂粟的目的是为母亲治病，公安机关不应销毁，要求公安部门赔偿其损失D.某市工商局发现某公司涉嫌销售假冒伪劣产品而将其产品扣押以备查实。该公司以其有第 2 页 共 7 页合格证、工商局扣押其财产给该公司造成损失为由要求赔偿16、一个日本人在杭州开设工厂，其时间可能在（）。A签订东京条约之后B签订北京条约之后C签订南京条约之后A.山水画是以自然风景为主要表现对象的中国传统画类B.山水画不仅表现了自然美，也体现了中国人的审美观C.山水画的特点是创造形神一致、情景交融的意境D.山水画
8、只是呈现自然景观，而不呈现人物形象21、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）提出，教育公平的基本要求是保D签订马关条约之后障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。17、晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。高老师走上前去对他们说：A.起点公平“你们在干嘛？是不是递情书啊？现在可不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。”高老师B.机会公平的声音不大但同学们都听见了，这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做法，下列说法中正C.过程公平确的是（）。D.结果公平A明察秋亳，及时引导学生22、音序法不包括()。B有亲和力，巧妙杜绝早恋A.汉语拼音字母法C方法粗暴，侵犯学
9、生隐私B.笔画法D工作武断，伤害学生自尊C.声部法18、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号“王疤”，并在同学中广而告D.韵部法之。李某侵犯王某的权利是（）。23、在学生的心目中，（）是“好老师”最重要的特征。A隐私权A亦师亦友B姓名权B知识渊博C荣誉权C民主平等D人格权D幽默风趣19、关于 PowerPoint 设计模板，下列说法正确的是（）。24、现代学生观坚持（）。A只限定了模板类型，版式不受限定A以人为本B既限定了模板类型，也限定了版式B以教材为本C既不限定模板类型，也不限定版式C以课堂教学为本D不限定模板类型，但限定了其版式D以教师为本20、有关中国山水画的表述不对的
10、是（）。25、友谊的深浅，由下列那一个成语可以看出情义最为深重?（第 3 页 共 7 页）。A莫逆之交B金兰之交C刎颈之交D点头之交26、小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（）。A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、具体思维27、班主任苏老师发现，承担本班数学教学任 务的林老师经常让学生罚站.面対这种惆况， 苏老师应该（）。A.严厉批评林老师.责令其立即改正B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D.尊里林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为28、依据中华人民共和国未成年人保护法.
11、对未成年人的杜会保护不包括（）。A.预防未成年人沉迷网络B.禁止拐卖、虐待 未成年人C.履行监护职责.抚养未成年人D.任何人 不得在中小教室吸烟29、“不惑”是指（）岁。A20B30C40D50二、材料分析题（本题共二、材料分析题（本题共 3 3 小题，每题小题，每题 1414 分，共分，共 4242 分）分）1、 本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”可是,课堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。 教师看到这一 情况,立即调整了教学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发,从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹
12、子所想到 的”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象,很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。学生说： “竹子的外形没有牡丹花那么 华贵,它朴实无华,”“竹子中空外直,好像人的品格-谦虚、 正直,“由竹子的挺拔想到人的高风亮节,”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明它不畏严寒,不 畏酷暑”“竹子对人无所求-一不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多-一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处,”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅 ,山尖竹笋 嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈,在发言中,学生们谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审
13、美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后,教师对这次教学行为进行了反思。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。2、汤老师接手3 班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产地考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案。就在其他老师议论汤老师的这些做法时， 他有在“折腾”分层教学，现在他需要需要投入更多的时间和精力进行准备上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态 .有老师建议他少“折第 4 页 共 7 页腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲，再说即使你这样辛苦也不一定能保证每个学生都能学好
14、。”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次实验后，他慢慢发现分层教学，还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”致结合起来可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完屈原之后，学生交上来的作业，有读后感、有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明。一段时间后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。问题：请结合材料，从学生观的角度评析汤先生的行为。三、写作题（本大题共三、写作题（本大题共 1 1 小题，共小题，共 5050 分）分）1、古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的
15、铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于 1000 字的文章。立意自定。第 5 页 共 7 页参考答案参考答案一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2929 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 5858 分）分）1、A2、A3、C4、B5、A6、A7、A8、D9、D10、C11、D12、A13、B14、D15、A16、D17、D18、D19、A20、D21、B22、B23、C24、A25、C26、B27、B28、D29、C是学生身心发展毕竟还不完善，对很多知识还不了解，因此在材料中，学生对于丝竹图不能谈出自
16、己的体会。这就需要老师去引导学生，给学生指出正确的方向。材料中的老师正是发挥了指明方向的作用。2、汤老师的行为是正确的，他践行了新课程改革背景下的“以人为本”的学生观的具体要求。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，每个学生都是具有巨大的发展潜能，每个学生都处于发展过程中的人。材料中汤老师在教学活动中“异想天开”的让学生设计路线、方案、发言等内容，充分体现出汤老师能够看到学生具有巨大的发展潜能。同时在分层教学时，让学生总结所学所思所得，关注了学生的发展过程，把学生看成是处于发展过程中的人。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都是自身的独特性，每个学生与成人之间存在巨大的差异。材料中 汤老师让学生自己设计作业，学生的作业类型有读后感、续写、改写、诗歌、图画等多种形式，体现了学生自身的个别差异，充分体现出汤老师能够关注并发展学生的独特性。再次，“以人为本”的学生观认为学生具有独立意义的人。学生是独立于教师头脑之外的，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。材料中汤老师通过分层教学和“小先生制”相结合的教学方式，让学生自设学习内容和作业，充分体现出汤老师 能
