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1、说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版）Unit 1 Our Classroom文化和语言注释1.classroom是由两个具有单独意思的词class和 room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football,basketball,birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如:bedroom（卧室），bathroom（浴室），guestroom（客房）,playroom（游戏室），living
2、 room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。2.Let s go and have a look.（咱们去看一看。）在这里，look之后省略掉了 at ito look用作名词时，通常作单数。have/take a lookat（看一眼），意思相当于lookat。3.ClassOne,Grade Four（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。4.P m 是 I am 的缩
3、写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes,Iam./No,f m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了 isn t。151!1是 15 1101的缩写形式。5.1ike是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的i
4、ng形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playingbasketball.（我喜欢打篮球。）6.字母组合ar读为 a:,已经学过的单词有：car,park,arm,card,star,party等。7.字母组合er读 为 ,已经学过的单词有：mother,sister,brother,farther,ruler,number,teacher,sweater 等。教学目标 语言知识目标1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等单词。2.学习句型:r m in Class.,Grade.3.学习字母组合ar
5、在单词中的发音。4.学唱歌曲:In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。1 语言技能目标1 .能认读和正确书写单词grade,class和 classroomo2.能准确使用句型I min Class.,Grade.来描述自己所在的班级。情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。.文化意识了解英蒋星班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade,class,classroom,see,again,our 等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和 Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程St
6、ep 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good moming./What?s your name?/How are you?等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：Nice to see you,too.”引出新词 see和 again的学习。3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom看引出新词classroom,our和词组ourclassroom 的教学。Step 2 Re
7、vision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look!Class.,Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelveo复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至 12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。22.教师将1至 12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在 30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游
8、戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2 和 2 的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3 的倍数或5 的倍数来操练。Step 3 Presentation(-)单词和句型教学1.教学单词grade和class。(1)教师指着教室和本班的班牌说：We re in Grade Four now.We re in our newclassroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：We re in Grade Fournow.”(2)教师再次指向门 口的班牌说:“Look!Class，Grade Four.We;re in Class.,Grade Four no
9、w.”出示单词卡片class并教学。(3)教师出示class和classroom这两个单词,进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。(1)教师说：Sally and Wang Tao are in Grade Four,too.LetT s go and see theirclassroom.Let,s listen and watch the video.Then answer the question：Which class areSally and
10、Wang Tao in?”(2)播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。(3)引导学生在课文中发现问题的答案：Class One Grade Four.3.教学词组：Class.,Grade.(1)教师板书句型I m in Class.,Grade.并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。(2)教师引导学生用I m in Class.,Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3 页的Let s act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，
11、班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏-快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全 班 同3学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。(-)课文教学L请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第7页的Listen and
12、 write.部分。听力材料：Girl：Which class are you in,A?Boy：r m in Class Two Grade Five.Boy：Which class are you in,B?Girl：r m in Class Three,Grade Six.Boy：Which class are you in,C?Girl：I m in Class One,Grade Three.Girl：Which class are you in,D?Boy：r m in Class One,Grade Four.参考答案：Class Two,Grade Five.Class Thr
13、ee,Grade Six.Class One,Grade Three.Class One,Grade Four.(三)语音教学1.教师领读单词arm,card,park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中包含着同一个字母组合ar,并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音 a:。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：fathero4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a 都可能发a:的音。5.教师播
14、放课本第3 页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学 习 4,字母组合ar在单词中的读音。Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello,Mickey.Nice to see you again.SI：Hello,Kitty.Nice to see you,too.T：I min Class，Grade.now.SI：I m in Class.,Grade.now.3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Step 5 Homework
15、1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成 活动手册中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。教学目标 语言知识目标1.学习单词 chair,desk,blackboard 和 tiger,初步运用单词 look,read,after及词组look a t,懂得isn t 是 is not的缩写。2.学习句型：I like my.Look at the.It isn t a.3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：My Classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。语言技能目标1.能认读并正确书写单词 chair,desk,blackboard,tiger
16、,look,read 和 after。2.能认读词组look a t,知道is not的缩写是isn t。3.能使用句子I like.来表达自己的喜好。5 情感态度培养摹生爱护公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片:chair,desk,blackboard,tiger 等。2.一本台历或几块班牌。3.Sally,Julia 和 Yang Ming 的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning.What s your name?Nice to see you again.I like my.What about you?3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2.复习句子：r m in Class.,Grade.(1)教师指着教室说：This is our classroom.We are i
