《如何培养小学生学习数学的兴趣(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养小学生学习数学的兴趣(1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何培养小学生学习数学的兴趣兴 趣 是 最 好 的 老 师，我 们 每 个 人 从 事 各 种 活 动，都 是 由 一 定 的 动 机、兴 趣 所 引 起 的，有 了 动 机、兴 趣 才 能 去 从 事各 种 活 动，从 而 达 到 一 定 的 目 的。学 习 兴 趣 是 学 生 学 习 的 强 化 剂，在 学 生 的 理 解 过 程 与 学 习 活 动 中 起 着 巨 大 的 推 动 作用。我 国 古 代 教 育 心 理 学 家 说 过：知 之 者 不 如 好 知 者，好 知 者 不 如 乐 知 者。就 非 常 形 象、生 动 地 说 明 了 兴 趣 在 学 习中 的 作 用，如 何 激 起
2、 学 生 学 习 的 乐 趣，是 数 学 教 师 在 教 学 过 程 中 应 十 分 重 视 的 问 题。一、以 开 放 的 组 织 形 式，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。有 一 位 教 授 曾 指 出：活 跃、和 谐、民 主、平 等、欢 乐 的 课 堂 氛 围 是 学 生 潜 能、创 造 性、积 极 健 康 的 人 生 态 度 生 长发 展 的 阳 光、空 气 和 水 这 就 要 求 老 师 为 学 生 创 设 开 放 的 教 学 环 境。使 课 堂 教 学 与 学 生 的 情 感、体 验、思 维、创 新 水乳 交 融，让 孩 子 健 康 的 人 格 得 到 和 谐 全 面 的 发 展
3、。让 孩 子 在 猜 测、想 象、探 索 问 题 的 美 好 空 间 里，体 现 数 学 应 用 的 成功。比 如：在 角 和 直 角 一 课 中，我 这 样 设 计：找 出 下 面 图 形 中 的 直 角。学 生 汇 报 后，发 现 圆 中 没 有 直 角，师 趁 机引 导：那 你 能 否 在 圆 中 创 造 出 直 角 呢?这 时，学 生 拿 出 事 先 准 备 好 的 圆 纸 片，折 ，画 等 方 法 呼 之 欲 出，学 生 情 绪高 涨，哪 怕 是 平 时 学 习 有 困 难 的 学 生 也 乐 意 去 发 现，去 探 索，脸 上 洋 溢 着 成 功 的 满 足 和 快 乐。给 了 学
4、 生 表 现 的 机 会，激 发 了 他 们 的 潜 力，教 学 自 然 水 道 渠 成 了。根 据 数 学 学 科 特 点 和 小 学 生 年 龄 特 点，设 置 游 戏 性 情 境，把 新 知 识 寓 于 游 戏 活 动 之 中，通 过 游 戏 使 学 生 产 生 对 新知 识 的 求 知 欲 望，让 学 生 的 注 意 力 处 于 高 度 集 中 状 态，在 游 戏 中 得 到 知 识，提 升 学 习 兴 趣。例 如，在 课 堂 训 练 时，组织 60 秒 抢 答 游 戏。我 准 备 若 干 组 数 学 口 答 题，把 全 班 学 生 分 为 几 组，每 组 选 3 名 学 生 作 代
5、表。然 后 由 教 师 提 出 问 题，让 每 组 参 赛 的 学 生 抢 答，以 积 分 多 为 优 胜，或 每 答 对 一 题 奖 励 一 面 小 红 旗，多 得 为 优 胜。学 生 在 游 戏 中，精 神 高 度 集中，在 不 知 不 觉 中 学 到 很 多 有 用 的 知 识，有 力 地 提 升 了 学 生 的 学 习 兴 趣。三、增 强 动 手 操 作，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。玩 是 孩 子 的 天 性。苏 霍 姆 林 斯 基 曾 指 出：如 果 老 师 不 想 办 法 使 学 生 产 生 情 绪 高 昂 和 智 力 振 奋 的 内 心 状 态，就 急于 传 授 知 识，
6、不 动 情 感 的 脑 力 劳 动 就 会 带 来 疲 倦。没 有 欢 欣 鼓 舞 的 心 情，没 有 学 习 兴 趣，学 习 也 就 成 了 负 担。在 小学 数 学 课 堂 教 学 中，教 师 能 够 组 织 一 些 以 学 生 活 动 为 主，对 一 些 实 际 问 题 通 过 自 己 动 手 测 量、演 示 或 操 作，使 学 生 通过 动 手 动 脑 获 得 学 习 成 效，既 能 巩 固 和 灵 活 使 用 所 学 知 识，又 能 提 升 操 作 水 平，培 养 创 造 精 神。例 如，在 讲 轴 对 称图 形 内 容 时，我 提 前 让 学 生 准 备 长 方 形、正 方 形、圆
7、、平 行 四 边 形 和 几 种 三 角 形 的 纸 片。让 学 生 试 做 每 个 图 形 的 对折，使 图 形 对 折 后 能 完 全 重 合。学 生 通 过 操 作 后 发 现 有 些 图 形 能 完 全 重 合 有 些 图 形 不 能 完 全 重 合。学 生 通 过 亲 自 动 手操 作，自 己 发 现 问 题、解 决 问 题，而 且 有 力 地 调 动 了 学 生 的 学 习 兴 趣。四、巩 固 练 习 时 提 升 学 习 兴 趣。巩 固 练 习 阶 段 是 协 助 学 生 掌 握 新 知，形 成 技 能、发 展 智 力、培 养 水 平 的 重 要 手 段。心 理 实 验 证 明：学
8、 生 经 过 近 三十 分 钟 的 紧 张 学 习 之 后，注 意 力 已 经 度 过 了 最 佳 时 期。此 时，学 生 易 疲 劳，学 习 兴 趣 低。为 了 保 持 较 好 的 学 习 状 态，提 升 学 生 的 练 习 兴 趣，我 除 了 注 意 练 习 的 目 的 性、典 型 性 和 针 对 性 以 外，还 特 别 注 意 练 习 形 式 的 设 计，注 意 使 练 习 有趣 味 性。在 练 习 时 主 要 是 提 出 一 些 富 有 思 考 性 的 问 题 或 创 设 一 种 情 境，让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 气 氛 中 练 习，达 到 我 们 预定 的 教 学 目 标。
9、如 教 学 约 数 和 倍 数 这 个 内 容 时，我 在 即 将 下 课 时 设 计 了 一 个 动 脑 筋 离 开 教 室 的 游 戏：老 师 说 的 数正 好 是 你 的 学 号 的 同 学 能 够 离 开 教 室 活 动。然 后 老 师 说 能 被 3 整 除 的 数、2 的 倍 数、30 的 约 数 直 到 所 有 学 生 离开 教 室 为 止。通 过 这 个 游 戏，学 生 巩 固 了 本 堂 课 的 教 学 内 容，学 生 兴 趣 浓 厚，课 堂 气 氛 活 跃。五、从 生 活 实 际 问 题 出 发，培 养 学 生 学 习 兴 趣。联 系 生 活 实 际 就 是 注 重 数 学
10、 的 实 用 性，让 数 学 贴 近 生 活，突 出 从 解 决 实 际 问 题 出 发 的 使 用 水 平。所 以，在 数 学 教学 中 充 分 利 用 这 个 特 点，尽 量 联 系 实 际，利 用 身 边 的 例 子、和 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题。让 数 学 走 向 生 活，让 学 生 在 生活 中 体 验 数 学，让 学 生 明 白 数 学 并 不 神 秘，数 学 就 在 我 们 的 身 边，体 现 数 学 的 实 用 性。例 如：在 教 学 人 民 币 的 理 解 时，课 前 先 让 学 生 和 家 长 到 超 市 购 物，感 性 理 解 购 物 需 要 人 民 币，并
11、 记 住 所 买 物 品 的 价 钱。上 课 时 让 学 生 说 说 如 何 购 物 的，为 学 习 人 民 币 作 好 铺 垫。课 上 又 让 学 生 通 过 模 拟 购 买 不 同 价 格，不 同 品 种 的 物 品，使 学 生 在 简 单 的 付 钱，算 钱，找 钱的 过 程 中，感 知 人 民 币 的 商 品 功 能，从 中 体 会 生 活 中 处 处 都 有 使 用 到 人 民 币 的 地 方，人 人 学 有 价 值 的 数 学，体 会 到 数学 与 生 活 的 联 系。这 样 学 生 的 学 习 积 极 性 就 调 动 起 来 了。教 学 实 践 表 明：兴 趣 是 教 学 成 功 的 秘 诀，以 趣 促 学 不 但 能 够 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性，使 学 生 愉 快 地 去 思 考，愉 快 地 去 活 动，主 动 去 学 习，而 且 有 助 于 培 养 学 生 勇 于 探 索 大 胆 创 新 的 精 神。
