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1、平面图形的复习导学案教学目标:1、引导学生回忆,整理平面图形的特征和面积的意义及其计算公式的推导过程,并能熟练地应用公式实行计算。2、渗透 事物之间是相互联系的 等辩证唯物主义观点,引导学生探寻知识之间的相互联系,构建知识网络,加深对知识的理解,从而学会整理知识,掌握复习方法。3、联系生活实际,通过多媒体的直观演示,增强学生对数学的亲切感,培养解决实际问题的水平,培养学生的自主合作的学习意识与水平。教学内容及重点难点:教学内容:“平面图形的复习”旨在让学生通过复习明确平面图形周长和面积的意义,掌握长方形、正方形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的周长和面积计算公式及其推导过程,实行熟练使用,同时
2、构建知识网络,形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用,也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。教学重点:掌握平面图形特征和面积的意义及其计算公式的推导过程。教学难点:理解平面图形周长和面积的不同意义;根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。教学准备:多媒体课件课前三分钟(周长相等的圆形、长方形、正方形,圆的面积最大。)复习提纲:1、小学阶段我我们学过哪些平面图形?2、举例说一说我们已经学过的平面图形的特点。思考:(1)平行四边形、长方形和正方形之间的关系。(2)三角形按照边、角如何分类?把你的想法记录下来。(3)记录出这些平面图形的周长和面积公式。3、这些平面图形的面积公式是如何推导出来的?正方形是()和()相等的长方形;正方形、长方形的面积公式都是利用()的方法推导出来的。平行四边形可割补成(),底相当于(),高相当于();两个形状、大小完全相同的三角形能够拼成一个();两个完全相同的梯形,可以拼成一个();圆可以割补成近似的(),长相当于 (),宽相当于 ()。4、周长为 31.4 米的长方形(宽是5.7 米)、正方形、圆,它们的面积各是多少平方米?你能得出什么结论?5、分享一个自认为在平面图形的学习中,比较难的自己可以解决的问题。