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1、第 4 单元万以内的加法和减法(二)1、加法第 1 课时三位数加三位数(1)【教学内容】教材第 3637页例 1、例 2。【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法,能迁移、类推出万以内加法的计算法则。2.培养学生认真、细心的学习习惯,提高计算能力。【教学重难点】重 点:理解和掌握三位数加三位数的计算方法。难 点:迁移、类推出万以内加法的计算法则,并能正确地计算。【教学过程】一、创设情境,引入新课同学们,我国幅员辽阔,地大物博,自然条件复杂,湿地类型多样,分布面积广,因而孕育了丰富多样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。(课件出示第 36 页主题图和统
2、计表)提问:1.从统计表中你得到些什么信息?2.你能提出用加法计算的问题吗?指名回答问题,提出问题,师选择主要的两个问题板书或课件出示:(1)我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种?(2)我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?你能列出算式吗?学生说,教师板书:271+22=271+31=二、小组合作,自主探究1.合作探究。试算第一题:271122,小组内交流讨论,看看应该怎样算。2.汇报交流。(1)学生交流算法,说说你喜欢哪种算法。(2)让学生看教材第 37 页例 1 的内容,指名学生说说教材中采用的是什么方法。学生说算法,教师板书相应竖式,并作重点讲解。先要把相同数位对齐,然后从个位加起。3.计
3、算 27131。学生先试算,小组内交流。引导学生:十位上73=10,十位上满十在百位上进一,在十位上写0。4.想一想:271903,怎样计算?百位上相加满十怎么办?小组合作,讨论交流,再独立完成竖式。【教师归纳】三位数加三位数的计算方法:相同的数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。三、巩固应用,发展能力1.完成第 37 页做一做。学生独立完成,然后指名板演,最后集体订正。2.练习八第 2 题。指名说说你是怎样估的?然后小组分工合作完成,交流检查结果,然后集体订正。3.练习八第 1、3 题。学生独立完成,小组内交流检查。四、课堂小结这节课你学会了什么?计算万以内的加法要注意什么?【教学反思】本课在新授课时,留下足够的时间让学生独立思考,独立完成,然后通过小组充分讨论,最后得出三位数加三位数的估算和笔算的方法,充分展示了学生获取知识的过程。这节课是在教师的点拨指导下,通过主动探索,交流合作中学会的,而不是教师把知识强加给学生的。在这种活动中学生不仅获取了知识,更重要的是提升了能力,培养了主体参与意识。