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1、如何增强农村英语教学课堂的趣味性关键词：新型师生关系学习环境教学方法培养兴趣论文摘要：加强与学生的情感沟通，创造轻松的学习环境，运用灵活的教学方法，利用竞争，通过这几个方面可以提高中学生学习英语的兴趣，本文就此四个方面做了论述。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师，学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩，如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。几年来，我在教学实践中围绕这一课题，进行了一些尝试，下面是我的几点体会。加强与学生的沟通，建立新型师生关系众所周知，学英语，必须要记住大量的词汇，那就必须要进行经常性的复习。有的学生便觉得困难，认为学英语太烦了，兴趣顿
2、减。所以，我们在平时的教学中，注意引导学生做有心人，多观察各自日常的所见所闻，使他们体会到英语的重要性，增强他们学英语的紧迫感和使命感，并对学生的英语学习方法进行有针对性的指导，消除他们对英语的恐惧与厌恶感，并进一步优化教法，使学生体会到英语的实用性与趣味性。同时，要关爱每一位学生，尊重每一位学生的自尊心，对学习困难生尤为关注。初中生十分情绪化，对自己爱戴崇拜的老师所教的学科，即使它是枯燥乏味、十分难学的，他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。因此我们用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通，想方设法赢得了学生的尊敬与爱戴，对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。作为老师，不能放弃任何一个学生
3、。师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法。当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -和进
4、步，以减轻学生的心理负担。老师积极、恰当地引导能在不知不觉中使学生受到感染，自尊心、自信心倍增，学生感受到来自教师的坚定信心和鼓舞激励，由此发挥学习潜力。二、给学生创造轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是一味地教师“一言堂”，课堂上教师总是一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满
5、腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。三、运用灵活多样的教学方法单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
6、在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教字母，26 个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。也有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。这样就会把死教材用活，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。在现代英语课堂中，应突出运用媒体教学的优势，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生名师资料总
7、结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的
8、积极性。四、利用竞争比赛，培养兴趣根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，提供有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红花，一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入，以至于历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采用符号
9、方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛呢，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。总之，在新课程标准下的英语教学中，教师应当建立新型师生关系，尊重学生，重视师生情感交流；把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，把课文内容作为话题，并在各教学环节中增加趣味性；组织学生进行讨论、议论、评价、延伸和借鉴等言语实践活动；注重“以人为本”，发挥学生在教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力，充分发挥学生潜能。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -如何增强农村英语教学课堂的趣味性王秀丽2010 年 3 月论文名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -
