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1、1 Module1第一节一、教学准备与分析1教学内容:学生用书:第1 模块第 1单元活动用书:第1 模块第 1 单元2教学目标:21 技能与知识目标:A基本要求:基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye,bye,I m语句;能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。B初步要求:能初步掌握What s your name?语句。(这个语句是第模块学习的内容,这里只是一个提示。);能初步认读所学内容。运用能力目的:能运用Hello Higoodbyebye 问候道别;能在他人用Hello Higoodbyebye 问候道别时用相应形式回答;能用I m形式做“开
2、火车”游戏。素质教育(文化、情感态度、策略)目的:与入学教育相结合,见到老师、长辈或同学之间应互相问候;了解英语电话用语中 hello 的使用;对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。教学重点:听懂并说出Hello/hi,I m教学难点:“hello,I m,goodbye”的正确发音(学生容易将hello 中的 e读成 a:,忽略 I m 中 m的发音,夸大goodbye 中 d的发音。教学任务:A.学习任务:学习 I m结构;学习用 I m回答 What s your name?;学习 hello,hi,goodbye 等问候语。B.运用任务运
3、用 I m介绍自己,与班同学问候道别(活动用书活动2)。6教学用品准备好 Amy,Sam,Daming,Lingling 的头饰,录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等。二、课堂教学程序1 启动(5 分钟)活动 1:放歌曲磁带“How are you”以制造气氛,增加学生学习的乐趣。活动 2:师生相互认识,教师用 Hello,I m your English teacher.Im a woman.I m名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 24 页 -2 What s your name?向学生打招呼,为后面的学习做准备。(将 Hell
4、o,I m写在黑板上,或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。)2 导入(2 分钟)告诉学生我们要认识几个新朋友(Amy,Sam,Daming,Lingling),而且他们将伴随我们以后的学习之中。教师教学语言:We are going to have some new friends and they will always stay with us in our future study.Would you like to know who they are.3 课文呈现(8 分钟)首先告诉学生课文在什么地方,此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言:Open your bo
5、oks,please.Turn to page 2.手势可以让学生明白 two 的意思。播放课文动画片,此时不要求学生看书。在所有的I m 下划线(注意:不做任何语法解释),提出问题What are their names?Where are they from?教师再次呈现课文(把此文的大挂图贴在黑板上),根据录音给每一句话标号,并让学生也作好标记边听边指。告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏,就要知道每一句话的位置。4 操练(10 分钟)跟读课文并以肢体语言让学生明白Hello,Hi,goodbye,bye,I m的意思(如挥手,指着自己),教师说,学生作动作。根据教师的动作,学生脱口而出相
6、应的英语。做“寻宝”游戏,即同桌两个小朋友一组,根据听到的句子或单词找出这些内容,哪个小朋友找得快即获胜。若全班一起参加(视时间而定)则看谁先说出该句的序号。教师给学生带读hello,goodbye,这两个单词在学习之前有大部分学生都从媒体或各方面接触过,有些发音误区(/d/要读轻声),教师要进行正确的示范。注意:不要讲解读音,不把单词读音分解成单个音标,而是读整个单词。不指出也不专门纠正学生错误,只示范正确读音让学生模仿。完成活动用书第一题,在图颜色时教师可规定好书中人物的不同颜色,为后面 colour 的学习创造语言环境(Find Sam,please.Colour his face re
7、d.同时教师举起红色的彩笔不断重复单词red。)5 完成运用任务(7 分钟)让学生闭眼休息30 秒,听unit2 的英语歌曲,以便准备集中精神参加“开火车”的游戏。教师可先充当火车头,做开火车状跑到一学生面前说:“Hello,Im”该生也站起来作出相应的回答,答出者做火车头,可以继续寻找下一个伙伴,老师跟随其后;若答不出便不能来做火车。此游戏学生热情很高,注意:hello 和 hi 的交替使用;游戏前先强调纪律,没有被访问的学生尽量保持安静。6 巩固训练(6 分钟)把全班分成四组,给每一组取名Amy,Sam,Daming,Lingling。全班同学表演对名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心
8、整理-第 2 页,共 24 页 -3 话,每组说出课文相应的部分;学生做 pair work,让三到五个pair 戴头饰到教室前面来表演,进行巩固性训练。7 复习总结(2 分钟)总结本单元内容;跟读课文;鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。第二节一、教学准备与分析1教学内容学生用书:第1 模块第 2单元活动用书:第1 模块第 2 单元2教学目标2 1技能与知识目标:A 基本要求:基本能听懂、能说出How are you?I m fine.语句;能学唱歌曲How are you?B 初步要求:能初步了解Hello to you.Goodbye to you.语句(只需大致了解意思即可);能在唱
9、歌的同时做出相应的动作。C 复习巩固:听懂并说出Hello/hi,I m语句;听懂并辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子。做不离开座位的“开火车”游戏(即从第一排到最后一排,依次Ask and Answer,)告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。运用能力目的:能运用 How are you?问候他人;能在他人用Hello,how are you?问候时比较熟练的用 I m fine,thank you.语句进行回答。素质教育(文化、情感态度、策略)目的:进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的
10、良好学习习惯。教学重点学唱歌曲“How are you?”教学难点听懂并说出How are you?I m fine,thank you.语句;fine,thank 的正确发音。教学任务A.学习任务a)进一步学习hello,hi,goodbye 等问候语。b)学习歌曲How are you?;学习用 I m fine 回答 How are you?;c)扩展学习thank you.B.运用任务运用 hello/hi/goodbye/I m/How are you 相互问候;介绍自己,与班同学问候道别;能表演歌曲How are you?名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共
11、 24 页 -4 6教学用品准备好 Amy,Sam,Daming,Lingling的头饰;录音机与录音带、大的单词卡片、课文挂图。二、课堂教学程序1启动(2 分钟)师生相互问候,教师用Hello,I m How are you?向学生打招呼,为后面的学习做准备导入2.导入(1 分钟)出示歌曲how are you 的歌词,让学生辨认,找出不认识的新单词。将 How are you?写在黑板上,或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。3.复习(2 分钟)让四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1 中的对话。4.呈现(5 分钟)出示课件,里面有小朋友非常熟悉的人物,她们分别向小朋友打招呼。如:Hi
12、,I m天线宝宝.How are you?Hello,Im奥特曼.How are you?并逐个在说完goodbye/bye 之后消失。教师可告诉学生,他们消失是因为他们向小朋友们打招呼,可小朋友们没有做出相应的回答。老师提示答案就在我们要听的歌曲里。第一遍老师指着相应的歌词,让学生看图跟着指出来,但不要求学生跟唱。特别让学生注意第2、3 句,说明How are you?I m fine.的意思,带读此句,并注意单词fine 的读音。5 操练与指导(3 分钟)把书举起来示范让学生翻到Page 3,并指着贴在墙上的歌曲大挂图,播放歌曲让学生跟唱,每行暂停一下让学生重复;分组、分排、分男女跟唱,同
13、时加上动作如:握手、挥手、指着自己。请学生到教室前面表演,告诉学生要评出表演得最棒的小朋友,每次表演完后教师说 thank you给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。6 任务完成(3 分钟)做不离开座位的“开火车”游戏(即从第一排到最后一排,依次 Ask and Answer,)告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。火车的接头语为“Hello/hi,I mHow are you?”“I m fine,thank you”。7巩固(4 分钟)做“学生用书活动2”,再做“活动用书活动1”。第三节一、教学准备与分析1教学内容学生用书:第1 模块第 3 单元活动用书:第1
14、模块第 3 单元2教学目标2 1技能与知识目标:名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 24 页 -5 A 基本要求:能听懂说出问候及告别的语句;能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音。B.复习巩固:能表演歌曲How are you?能辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子和名字。听懂并说出Hello/hi,I m等语句。运用能力目的:能熟练地运用Hello Hi/Goodbye Bye问候道别;能在他人用Hello Hi/GoodbyeBye 问候道别时,熟练地运用相应的语句进行回答;能用I m介绍自己。素质教育(文化、情
15、感态度、策略)目的:进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。进一步强化学习英语的兴趣。教学重点辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。教学任务(学习任务)a)辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。b)进一步掌握本模块所学语句。5教学用品准备好 Amy,Sam,Daming,Lingling的头饰。录音机与录音带、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等。二、课堂教学程序1 启动(2 分钟)师生相互问候,表演歌曲How are you
16、?2 复习(5 分钟)活动 1(2 分钟)请四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1 中的对话。活动 2(2 分钟)做“开火车”游戏,复习Hello,how are you?及相关答语I m fine,thank you.3 呈现(4 分钟)播放本单元的录音,让学生闭着眼睛静听,不要求学生跟读;再翻开书本,放录音每句后暂停,要求学生指出说话的人并说出他们的名字。4 操练(4 分钟)给全班读第一个对话样本,指着相应的原文,然后读第二段对话;成对、分组表演这个对话;然后用他们真实的姓名表演;最后请学生到教室前面表演,期间教师要不断给他们鼓励。5 巩固(5 分钟)做“学生用书活动1”,再做“活动用书活动2”。最后再唱本单元的歌曲。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 24 页 -6 英语(新标准)一起第一册 Module 2 第 1 课时教学内容Unit 1 What s your name?教学目标1.能听懂会说 Whats your name?My name is,.教学重点1.句型 What s your name?My name is 教学难点注意 name