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1、小学语文备课用笺课题培养良好学习习惯（七）使用课时数3总课时数教学目标：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选一培养选读物的习惯。2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义力的好习惯。择课外读物的方法，墨不读书的好习惯。田注意点，养成观察教学重点难点：使望生亍解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。教具准备及辅助活动：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动。主要板书计划：培养良好学习习惯（七）作业设计安排：课内：到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流。掌握读书作记号的方法课外：留心观察周围事物
2、，养成观察的好习惯。教学过程：第一课时教学重难点：到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。一、步入实地，激发读书激情。1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法。用最短的时间选择一位书本朋友。教学随笔小学语文备课用笺二、看图明法，交流经验明理。1、看图交流步骤：确定书类，按类查找-通过书脊，发现书名轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书内容提要，大致一看重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。1
3、、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评 选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3 本书是-、-、-o（2）我读过最难忘的书是-o（3）我愿意为班级图书角提供书。（4）我希望班级图书角拥有书五、作业：制作名言书签。教学随笔小学语文备课用笺第二课时教学重难点：由仿到创活学活用”读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求
4、（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难一一？-妙词佳句。0 0 0重点句段*关键词句-等3、补充自己所习惯的记号，交流意义三、交流方法四、实践深化1、第一课上做记号，交流评选，表 扬 得 法 者（注意姿势）2、补充材料上自选文，小组共做记号交流，评选合作小组3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4、各 自 读16课，进 一步理解要领、意义五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。教学随笔小学语文备课用笺第三课时教 学 重 难 点：从 图 启 思，感 受“无 字 词 典”的 重 要，初
5、 步 掌 握 观 察的方 法。教 学 准 备：一 缸 金 鱼、一 盆 盆 景、分组活动教学过 程：一、导入板书问：查“无 字 词 典”就 是 要 求 我 们 怎 么 做？板 书：留心观察周围事物二、学习观察静物1、回 忆 老 师 带 大 家 观 察 南 园 一 角 的 方 法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法（1）同 桌 讨 论-男 女 生 比 赛-小 结 板 书：按 一 定 顺 序、要 有 重 点、展 开 想 象、勤于动笔（2）动静结合 象什么 当作活的 观察日记 填写表格2、实 践运用（1）出 盆 景 观 察-默 默 构 思-一 小 组 交 流-代 表 发 言-一 小 结 评 优三、学习观
6、察动态事物1、根 据 第 四 页 上、中的图讨论方法2、交 流（南 北 两 组 学 生 对 抗）（1）活 动：按 照 进 行 顺 序，重经过（2）人 物：注 意 神 态、动 作、语 言，留 心 场 面 和 善 于 抓 住 特 点 鲜明的人来观察（3）动 物：外 形、动 作、习 性（注 意 动 态 时 的 生 命 力）3、实 践分组（1）按 照 小 队 选 择 观 察 对 象（如：低 年 级 的 体 活 课、小小鱼缸引力 大）汇报交流小结评优教学随笔“留心观察事 物”（由“学用 字 词 句”到“处 处 留 心”）看看孩子们有没 有 留 心，为什么需要留心观 察 呢？我们浏 览 了 练习一 的 第
7、 一 题，看到了没有留心而读错字的故 事。使孩子们知道了留心才能纠正固有的 错 误，还能学到新的知识。如何留心观 察 呢？用“开 心 词 典”的 方 式，利用书 上 的“老鹰抓 小 鸡”游戏图，考验学生观 察，例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣 服？墙上有几 个 窗 子 学生在游戏中明了观察的乐趣。请正确回答的孩子说说他是怎样观察的？明了观察要 有 顺 序，要注 意 细 节。小学语文备课用笺四、总结、作业1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。2、作业：一周观察日记（1）选定目标反复看（2）写出所得至少3 篇教学随笔小学语文备课用笺课题1、老师，您好
8、！使用课时数2总课时数教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点难点：理解教师工.的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教具准备及辅助活动：搜集古今中外师生情深的典型故事。主要板书计划：1、老师，您好！事业 的 崇 高（铺设大道、架起金桥）事业的美好（人才塑造、心灵闪耀）作业设计安排：课内：生字扩词两个。读课文。课外：抄词。背诵课文。抄写优美词句教学过程：第一课时教学重难点：朗读课文。理解和掌握本课重点句子。一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受
9、。2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，如果我们中队举行一次庆祝教师节的活动，那么大家来出出主意，你想出什么节目？教学随笔小学语文备课用笺生 自 由 交 流。想 唱 的 就 唱 两 句，想 说 的 就 说 两 句。相 机 引 导 出 诗 朗 诵。三、提 供 诗 稿、自由练读1、师 配 乐 范 读。2、小 组 合 作，自由练读。（1）自学生字词，分 析 字 形，简 单 记 忆。（2）小 组 互 读，纠 正 读 音，初 步 确 定 朗 读 感 情。（3）试 着 背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。3、小 组 表 演，生 生 互 评。四、教 师 指 导，提高朗读
10、1、分 句 训 练。（1）自由读，体 会 一 下，你 最 喜 欢 哪 一 句 话，说 说 为 什 么。（2）其 他 学 生 补 充 说 明 这 句 话 的 精 彩 之 处。（3）指 名 朗 读 这 句 话，生 点 评。（4）生 竞 赛 读 这 句 话，达 到 朗 诵 水 平。2、如 上，对 相 关 句 子 进 行 训 练。3、重 点 部 分，拓 展 训 练。（1）生 质 疑：哪 些 句 子 不 太 理 解？（2）指 名 读 这 些 句 子，师 生 共 同 解 决。（3）再 读 句 子，抒 发 感 情。（4）重 点 句 子：让 春 晖 和 朝 霞 在 心 灵 闪 耀；笔 尖 飞 舞，那是春蚕悄悄
11、 地 编 织 理 想 的 丝 线；笑 语 盈 盈，那 是 甘 露 轻 轻 地 撒 向 茁 壮 的 新 苗。带 学 生 理 解“春 晖”、“朝 霞”、“春 蚕”、”理 想 的 丝 线”、“甘 露”、“茁壮 的 新 苗”的 象 征 义。（5）相 机 出 示 句 子：古 今 中 外，哪 个 人 的 成 长 不 浸 透 着 教 师 的 心 血！地 北 天 南，哪 一 项 创 造 不 蕴 含 着 教 师 的 辛 劳！指 名 读；理 解“浸 透”、“蕴 含”的 表 层 意 思。换 一 种 句 式，读 一 读，比一比，体 会 有 什 么 不 同？教学随笔小学语文备课用笺根据你搜集的资料，来证明这句话。饱含感
12、情地再读一读。4、齐读。五、作业：朗读、背诵课文。第二课时教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。一、朗读课文二、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。三、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2、各自起笔。3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。四、作业：1、抄写优美词句2、背诵课文教学随笔教学中有迂回现象，学生喜欢的句子跳跃性很大。使得整首诗出现分割状态。当然这是有必要的，因为从整体到部
13、分，再到整体，使学生深化理解与情感的必要方式。但是，在局部理解后，我没能及时抓住全篇，使学生整体把握，这样使得全课就有些支离破碎了。这是我今后教学中要注意的。小学语文备课用笺课题2、但愿人长久使用课时数2总课时数教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4-6自然段。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解文章中含义深刻的句子。4、让学生接受经典诗词的教育。体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点难点：理 解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教具准备及辅助活动：多媒体课件，搜集“明月思乡”的诗作主要板书计划：2但愿人
14、长久心绪不宁一一埋怨宽慰作业设计安排：课内：描红临写。朗读课文。课外：生字扩词两个。背诵课文。背诵第4-6自然段。背 诵 水调歌头教学过程：第一课时教学重难点：1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。2、初读课文，了解大意。3、了解苏轼，欣赏配乐诗 水调歌头。4、让学生接受经典诗词的教育教学随笔小学语文备课用笺一、朗读导入，简介生平。1、播 放 水调歌头的录音带，小黑板出示 水调歌头全篇。2、简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：6但愿人长久)二初读课文1、自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。2、师检查自读情况(1)检查词语的读音与记忆(
15、小黑板出示)品 尝 玩 耍 埋 怨 睡 觉 吟 诵 悲 欢 离 合 屈 指 算 来观 赏 但 愿 宽 慰 眼 睁 睁 隐 藏 阴 晴 圆 缺 躺 在 床 上(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等(3)指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是件什么事？三、诗歌诵读比赛1、学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2、师生选好参赛人员和评委，准备比赛3、比赛正式开始，师和评委打分4、选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗四 作业背 诵 水调歌头，并描红。第二课时教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理 解“但愿人长久，千里共婵娟”
16、的含义。教学随笔小学语文备课用笺、复习1、指名背诵 水调歌头2、学生齐背 水调歌头.、细读课文1、观察图画，学习第1到第4小节我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？（生：时间地点人物事情）那时间、地点、人物、事情分别是什么?（师板书）学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。（a、重点理解“心绪不宁”和“手足情深”b、突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁c理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话）板书：心绪不宁总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?板书：埋怨2、细读5、6小节，理解苏轼心情的转变（1）自由轻声读课文（2）出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。“想到这儿”指想到哪儿？（联系上下文理解）“宽慰”是什么意思？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？（这说明他豁达大度，热爱人生）板书：宽慰教学随
