《表格版部编版二年级语文下册9、《枫树上的喜鹊》教学设计（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表格版部编版二年级语文下册9、《枫树上的喜鹊》教学设计（两课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课题题部编版二年级语文下册第四单元9.枫树上的喜鹊第一课时第一课时教学目标教学目标1.会读“渡、荫”等 9 个生字、会写本课“伞、姨”等 8 个生字；会写“好像、一直”等 10 个词语。2.朗读课文，把课文读正确、流利。教学重点教学重点会读“渡、荫”等 9 个生字、会写本课“伞、姨”等 8 个生字；会写“好像、一直”等 10 个词语。教学难点教学难点默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么教教学学过过程程一、激趣导入,理解课题。同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？看到过。请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。叽叽的不停的叫。有的边拍打着翅膀边叫。大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树上
2、的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。二、初读课文，整体感知。学法指导：标注：标出自然段的序号。识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读教师个案：1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。在句子中检查认字：A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。C.我正要撑着渡船到对
3、岸的树林里去打柴。D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。朗读指导：本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学拼音时是怎么读的，也学着怎么读。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些。戏：右上角没有点，不要多写一点。母：先写紧折，然后写横折钩。3.学生练习，教师巡视指导。4.展示交流。四、作业布置1.朗读课文，读准字音。2.将课文的生字在小字本上写五遍。板板书书设设计计d kupn ynz myu x渡 口拼音
4、字 母游戏d snyshn nfn bin打 伞阿 姨山冈方便教教学学反反思思第二课时第二课时教学目标教学目标1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教学重点教学重点.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么教学难点教学难点能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教教学学过过程程一、直接导入下面，我们继续学习课文。二、检查预习情况。1、了解读了几遍？2、抢答：故事发生在哪里？教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。三、学习第 1 自然段。1.生读。2.你看到了一棵怎么样的枫树？交流。很大很高，
5、请大家读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。示例：绿荫遮蔽。3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。例如：巨大 贫穷 广阔4.再读第 1 自然段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子画出来。我喜欢丫在枫树地下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。5.默读第 2-12 自然段，把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。交流。我就像在童话书本里那样阿姨。生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。常常 喜欢师范读，听出什么不同？生再读。6.还有这样有意思的句子，出示：我的喜鹊弟弟。师：“
6、我”为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟？生：因为对喜鹊非常喜爱。7.把这两句变成诗行，生齐读。我像童话书里那样在心中称呼她是我的喜鹊阿姨我真是像童话书里那样在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟8.交流其他喜欢的句子。9.把童话变成一首小诗，出示 3 句变成诗形的句子，配乐读。10.师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。四、学习日出段。1.不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。2.理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？汇报交流：教“我”唱歌；教“我”飞翔；教“我”梳理羽毛3.四人小组合作编故事。（在同学们的朗读声中结束这节课。）五、学习日出段四人小组合作编故事。将本文用自己的话改编成一个故事。板板书书设设计计9.枫树上的喜鹊教唱歌渡口旁枫树上做游戏一会儿一会儿教拼音称呼喜鹊阿姨弟弟教教学学反反思思
