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1、部编版语文三年级下册口语交际八“趣味故事会”教案设计教材分析本单元的口语交际“趣味故事会”,是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题,指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发,通过组织学生讲、听、记有趣的故事,帮助学生在语言实践中规范口头语言,提高口语交际能力。如何讲解有趣的故事,教材给予了指导。首先要选一个故事,多读几遍,记住故事内容;接着可以自己试着讲讲,可以加上适当的手势。本次口语交际的学习重点一是讲故事要“运用合适的方法,把故事讲得更吸引人”,二是听故事要“认真听别人讲故事,记住主要内容。”教学目标1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸
2、引人。 (重点)2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。 (重点)课前准备教师准备:制作课件,准备角色图片。学生准备:搜集有趣的故事,能用简短的话语复述故事的主要内容。课时安排1 课时。教学过程一、趣味交流,引出故事师:同学们,你们爱听故事吗?生(齐) :爱听!师:老师也特别喜欢听故事。有的故事让人感到温暖,有的故事让人明白道理,还有的故事有趣极了你最喜欢的故事是什么?谁愿意来讲讲?(学生说出自己喜欢的故事的名称)设计意图此环节意在创设交际情境,让学生说出自己喜欢的故事的名称,并奖励第一个发言的学生,以此激发学生的交际兴趣,让学生乐于参与到交际活动中。二、教师范讲,学会倾听师:同学们,今天,老师
3、也给大家带来了一个十分有趣的故事,想不想听?生(齐) :想。师:那谁来说说看,听故事的时候,要注意什么?生 1:听故事的时候,我们要集中注意力,要很认真地听。生 2:听故事的时候,我们的眼睛要看着讲故事的人。生 3:听故事的时候,要用心去记,听完了,要能说出故事的主要内容。师:同学们说得真好,相信你们也一定能做到。(以敲锣打鼓的喜庆音乐导入,教师讲老鼠嫁女的故事,注重声情并茂。 )师:故事讲完了,同学们,谁能来说说这个故事呢?(生试着复述故事)师:看来,同学们听得都很认真,很轻松地就说出了故事的主要内容及故事中的角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!听故事就应该听仔细,这样才能记得牢。我要送
4、给你们细心徽章。设计意图引导学生交流听故事的要领,并听教师示范讲故事,然后让学生复述教师讲的故事,这样由“扶”到“放”,学生能够轻松地参与到交际活动中。三、小组合作,会演会讲师:同学们,你们想和老师一样,讲出精彩的故事吗?生(齐) :想。师:瞧,老师把故事中的角色都请到我们的课堂上来了。 (板贴角色)同学们想要成为故事大王, 可不是一件容易的事情, 大家来说说: 怎样才能将故事讲得更吸引人呢?生 1:我觉得,这个故事里有对话,那我们讲故事的时候,可以注意对话中语气的变化。生 2:我觉得,我们在讲故事的时候,可以加入适当的动作。生 3:我觉得,表情的变化也很重要。在讲故事的时候,应该注意脸部表情
5、的变化。师:同学们分析得真到位!那接下来,我们分成三个讨论组,请同学们一起讨论:故事中哪些地方可以加上合适的动作、表情?说话的时候适合用什么样的语气?(全班同学分成三个讨论小组:分别是动作讨论组、表情讨论组、语气讨论组。分组讨论后,各组可以推选代表进行发言,阐述讨论结果。 )动作讨论组生 1:年迈的老鼠夫妇要给女儿找个好的婆家,可以焦虑地走来走去。生 2:当老鼠夫妇听见墙害怕老鼠的时候,可以得意地扬起头。生 3:太阳一开始的时候是很骄傲的,可以趾高气扬地抬起头。但听到老鼠夫妇要把女儿嫁给他的时候,头可以低下一点儿。生 4:黑云、风,还有墙,听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,可以摆手,表示自己
6、不是最强壮的人。生 5:当花猫听见老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,可以双手叉腰,哈哈大笑。表情讨论组生 1:一开始的时候,老鼠夫妇是比较焦虑的,脸上的表情可以紧张一些,紧皱眉头。生 2:太阳、黑云、风,还有墙,起初的时候,可以微笑着面对大家,但听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,面露难色,表示自己不是最强壮的人。生 3:老鼠夫妇决定将女儿嫁给花猫的时候,他们十分高兴。生 4:花猫得知老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,兴奋极了。语气讨论组生 1:年迈的老鼠夫妇要给女儿找好的婆家,心情焦虑,语速可以稍微快一点儿,语气急促。生 2:太阳、黑云、风,还有墙要拒绝老鼠夫妇的要求,语速可以缓慢一些,语气低沉
7、一点儿。生 3:老鼠夫妇发现自己比墙还厉害的时候,很骄傲,语速可以快一点儿,语调高昂。生 4:“意想不到的事情发生了。”读这一句的时候语调可以低一点儿,语速慢一点儿,带点儿神秘感。设计意图通过小组合作的方式,旨在给每一位学生创造交际机会,让学生了解:在讲故事时,要注意语气、表情的变化及加上适当的动作可以把故事讲得更吸引人。四、多元评价,赞你赞我师:同学们说得真是太好了。那接下来,老师就摆下这个争夺故事大王的擂台赛,请同学们自告奋勇地来参加讲故事比赛。讲得最精彩的同学,将获得精美的故事大王勋章。(生在小组中练习讲故事,注意用上刚才交流的动作、语气、表情。 )师:出示评价表:评价项目评价要求总分得
8、分发音普通话标准,吐字清晰,声音洪亮。10 分语速表达流畅,语速适中,不快也不慢。10 分动作表现自然大方,动作设计合理。10 分语气语气抑扬顿挫,具有一定的吸引力。10 分表情表情丰富,引人入胜。10 分师: 我们全体同学都可以参加评审团, 对同学讲的故事作出适当的评价, 评选出“故事大王”,并举行颁奖仪式。(生相互评价)师:同学们,今天,我们一起学习了如何成为故事大王。课后,请同学们尝试选择一个自己喜欢的故事研究研究,对着镜子,练习讲讲。在以后的学习中,我们还会组织讲故事比赛,期待更多的同学能上台来展示自己。设计意图创设故事大王擂台赛活动,并进行多元评价,不仅能调动学生讲故事的兴趣,还能让
9、学生运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。教学反思本课的教学,主要目的是引导学生回忆阅读过的有趣的故事,然后选择一个故事,组织学生讲故事,同时激发学生听故事的兴趣。听故事、讲故事是学生都喜欢的活动。在教学过程中,教师以老鼠嫁女作为故事媒介。选择这个故事,首先,是因为这个故事本身十分诙谐有趣。其次,是因为这个故事学生早就熟悉,为后面讲好故事打下了基础。教学中,让学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以小组讨论的方式,学习怎样把故事讲得更吸引人,引导学生注意语气、表情的变化,或者加上适当的动作等方法。为了激发学生的学习兴趣,教师还设计了夺徽章活动。对于第一个回答问题的学生,给予勇气徽章;对于认真听故事、完整复述故事的学生,给予细心徽章;对于掌握讲故事诀窍的、表现精彩的学生,给予故事大王徽章。通过本次口语交际,让学生感受到故事诙谐幽默的风格,培养学生的观察力、合作力和表现力及学生倾听与表达的能力。