浙教版小学品德与社会五年级上册教案全册

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 电子教案（五上品德与社会）小电子教案学 期 教 学 计 划一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探 究、宠爱生活的儿童为目标的活动性课程；以儿童的现实生活为课程内 容的主要源泉,以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体,以正 课 确的价值观引导儿童在生活中进展,在进展中生活；课程内容从教科书 程 扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社 特 区以及儿童的其他生活空间,时间可以在与学校其他活动或学科的协作 点 和连接中单性的延展；评判关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与 表现 ；课程目标

2、主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的；活动 是教和学的共同的中介；老师的主要作用是指导儿童的活动；1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面；儿童品德的形成源于与他们对生活的体 验、熟悉、感悟,只有源于儿童生活的训练活动才能引发他们内心而非 表面的道德情感,真实而非虚假的道德体熟悉和道德体验；因此,良好_精品资料_ 课的品德的形成必需在儿童的生活过程之中,而非在生活之外；第 1 页,共 45 页2、引导同学宠爱生活、学会做人是课程的核心程低年级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教理育；为儿童形成良好的生活态度和实际生存才能打好基础；念3、 珍视儿童生活的价值、

3、敬重儿童的权益- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二、学期教学总目标1、感受亲情, 关爱家人；试着与父母相互明白, 主动沟通,成为伴侣；情 感 与 态 度承担“ 文明家庭一份子”的重任, 养成良好习惯；珍爱学校的学习生活,体会到欢快和难过都是必不行少的生命成长经受；2、能珍爱同学友情, 体会、懂得老师的劳动； 宠爱母校,以母校为荣；3、主动把诚信、宽容、互帮互助应用在自己日常的社会交往中；4、感受生命的珍贵,树立安全意识；情愿做一个爱护安全的有心人；1. 明白家庭模式变迁的历程,知道忠孝节义是传统家庭所提倡的美德,懂得继承优良的传统；知2.明白我国的

4、方案生育与现代新型家庭的关系；3.学习和父母沟通的方式；4.学习健康、文明、科学的生活发方式；识与5.明白中国老师节和世界各国老师节的相关学问；技6.明白母校历史,加深对校内文化的懂得；能7.知道什么是诚信、宽容和相互帮忙；8.明白社会交往中诚信的价值、宽容和相互帮忙的重要；9.发觉安全隐患时能准时提示家长引起留意；10. 紧急情形下有肯定的自护、自救才能；1、养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德；2、养成主动与父母沟通的好习惯；行 为 与 习 惯3、养成健康、文明、科学的生活方式；4、珍爱同学友情、宠爱班集体、敬重懂得老师的劳动；5、宠爱母校,参与学校治理,争做学校小主人；6、让自己具有诚信、

5、宽容待人、 当他人有困难时能伸出救济之手的好品质；7、知道日常生活中居家安全、用电安全、交通安全的一些学问；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 45 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、全册教材基本内容说明教 材的 概 况五上品德与生活教材共有13 篇课文,分为四个主题单元, 每个主题单元有 3-4 篇课文；分别是第一单元亲情树下我成长；其次单元成 长的摇篮；第三单元交往是堂必修课；第四单元安全伴我行；每单元课文之间或螺旋上升,层层递进；或相互联系,形成整体；教学重点是使同学感受父母长辈的哺育之恩,体会家庭成员间的教 材的 重 点、难亲情；养成良好的

6、生活习惯； 能正确处理自己与家庭成员之间的冲突；引导同学明白个人的成长是和学校老师的培育和同学的帮忙分不开 的；懂得感谢生活；对关怀爱惜你的老师和同学心怀感谢；教学难点 是培育同学学会生活交往,如诚恳、敬重他人、守信、宽以待人等；培育安全意识,让同学关注安全,学会自互自救；点_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 45 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 四、提高教学质量的主要措施1、充分利用电教手段,以直观的形象激发同学情感； 2、依据激情 -明理 -导行 -反馈的思路教学； 3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成； 4、.实行跟踪调查,联系家长等措

7、施,促进同学良好意识、习惯的形成；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 45 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教 学 进 度 表_精品资料_ 起讫日期起讫周次教学内容第 5 页,共 45 页9.4-9.8 1 始业训练9.11-9.15 2 家庭万花筒9.18-9.22 3 父母我特殊的伴侣9.25-9.30 4 我是文明家庭一分子10.9-10.13 5 难忘的校内生活10.16-10.20 6 园丁赞歌10.123-10.27 7 园丁赞歌10.30-11.3 8 我为母校添光荣11.6-11.10 9 诚信真珍贵11.13-11.17 10 诚信

8、真珍贵11.20-11.24 11 退一步海阔天空11.27-12.1 12 退一步海阔天空12.4-12.8 13 让我们同行12.11-12.15 14 让我们同行12.18-12.22 15 我是小小安全员12.25-12.29 16 当心“ 电老虎” 1.1-1.5 17 红绿灯1.8-1.12 18 遇到危急我不慌1.15-1.19 19 总复习1.22-1.26 20 总复习1.29-2.2 21 考核- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 执教时间：年月日课题1 家庭万花筒共 2 课时教学目标1明白家庭模式的演化过程,对家有一个比较全面的明

9、白；2吸取传统家庭的美德,有效地运用于现代家庭生活中；3家庭是社会的细胞,知道家庭的稳固关系到社会的稳固,明确自己在家庭生活中所扮演的角色；教学重点 教学难点懂得家庭是社会的细胞,随着社会的进展,家庭的模式也在不断发 生变化,明白家庭演化的历程；如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德；1预备一份家谱资料,巴金小说家的电影片段；教学预备2搜集有关家庭模式的资料；3搜集中国传统大家族的典范,从中找出传统家庭的美德；4通过各种途径明白自己家庭过去的生活情形；修改看法 第 1 课时一、家庭是怎么组成的？（明白家庭模式）1谈话导入：同学们,你的家庭是由哪些成员组成的？点评：这是三口之家（五口之家

10、 ）2出示巴金小说家（或红楼梦）的电影片段（可选择教 学过 程出场人物最多的一个片段） 谈谈观后感 说说家中有哪些人物？ 争论这个家庭的模式； 小结：这是一个中国传统大家庭；3沟通阅读相关资料 家庭模式有些什么变化 自己的家庭属于哪种模式？二、家庭与社会的关系（明白家庭的功能）1同学们,你们觉得家庭对于整个社会来说,重不重要？2“ 修身齐家治国平天下” 是什么意思？“ 正人必先正己,治国必先治家” ,从中看出家的重要性；3小结：家庭是社会的细胞,虽然在漫漫的历史长河中,家 庭的模式在不断地演化,家庭的功能也在不断地发生变化,但家庭问题是历代统治者都很重视的问题,家庭的稳固关系 到社会的稳固；三

11、、争论典范,明白美德1列举典范“ 郑义门”,分析郑氏家范；2争论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“ 和为贵” ；“ 己所不欲,勿施于人” 等）3谈谈搜集到有关典范中隐含的美德；4争论：“ 郑义门” 治家靠的是郑氏家范 ,所崇尚的“ 和_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 45 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 为贵” 、“ 己所不欲,勿施于人” 等美德,在我们今日的家庭 生活中仍能运用吗？5家庭美德收集卡：无论是大家庭仍是三口之家,家庭美德是家庭生活幸福的基 本因素；今日,我们将搜集到的家庭美德积存到“ 收集卡”上,向家庭成员宣扬,期望能运

12、用到家庭生活中去；课前预备：第 2 课时 确定调查对象,调查时间,调查形式,调查内容； 调查时做好调查记录,要求有文字、摄影等； 搜集与家庭有关的老照片,有肯定历史的老物品等； 搜集家庭中典型的美德；一、家谱展现1何谓家谱？2出示范例,老师做讲解员,说说家谱的作用；二、编写家谱 依据搜集到的资料编写家谱 三、介绍自己编写的家谱四、谈谈编写家谱的体会 五、争论；1介绍独生子女政策；2分组争论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点；3参照“ 家庭美德收集卡”,谈谈自己在家庭生活中该怎样做；教 后反 思_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 45 页_归纳总结汇总_ - - -

13、- - - - - - 执教时间：年月日课题2. 父母我特殊的伴侣共 2 课时1明白时代不同,家庭关系也在不断发生变化；教学目标2建立民主、公平的新型家庭关系；3反省自己和父母的关系,学习沟通的基本技巧；4与父母相互关怀、相互懂得,准时沟通,和父母做伴侣；5体会与父母胜利沟通的良好感觉；教学重点 懂得父母,与父母准时沟通；建立民主、公平的新型家庭关系；教学难点 懂得父母,与父母准时沟通；教学预备 每个同学预备一个与父母沟通胜利的案例,或沟通失败的案例；一情境导入,引发摸索；1出示：“ 民主” 和“ 公平”2提示：“ 民主” 和“ 公平” 在我们每一个人的手上；在家庭生活中,我们把手紧紧地握在一起,牢牢记着 民主和公平,我们的家庭生活就会幸福欢快；这就是 现代社会新型的家庭关系；3分析：传统家庭关系和现代家庭关系的不同；教 学 过 程二明白分析,学习沟通1老师表达平常所明白的同学对本话题的感受,引出提问：在你遇到了困难、挫折,或有了苦闷、苦恼时,你会想父母倾诉吗？为什么？2统计这三种情形,综合缘由；同学会想父母倾诉的缘由可能是对父母比较明白,知道 父母在某些方面能帮忙自己,对父母有信任感；而不会 想父母