一分钟教案（通用15篇）

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1、一分钟教案（通用15篇）一分钟教案 篇1 【教学目标】 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。 【教学重点】 识字、写字，朗读课文。 【教学难点】 有感情地朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、一分钟游戏 1、开火车读卡片。 2、两位同学同样用一分钟，朗读课文。 (设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。) 3、师生小结： 一分钟很短，一分钟也很长，聪慧的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本事。 二、初读课文整体感知 1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事？ 2、自由读课文，画出不懂的词

2、语。 (设计意图：形成独立识字的技能，了解同学阅读状况，调整老师教学。) 3、同桌合作轮番读课文： 一个人读时，另一个同学留意援助订正错误，老师巡回指导。 (设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。) 4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。 三、深入感悟明白道理 1、集体争论： 读完课文，你感受最深的是什么？ 课文的那些句子详细写了元元特别懊悔？ 元元开始是怎样想的？找出来读一读。 2、课件出示重点句子。 3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么？ 边读边体会可以用几种语气来读。 同学找伙伴合作或自己练习读，老师巡察指导。 让读得好的同学当老师教其他同

3、学读。 四人小组竞赛读，然后派代表进行读句子竞赛。 (设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。) 第二课时 一、动画导入激趣读文 1、播放动画，同学配读相应的段落。 2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。 3、集体争论： 读了课文懂得了什么？ (设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。) 二、积累运用，培育技能 1、课件出示“找找说说”内容。 2、指名同学按学习伙伴的提示组词。 3、摘词语竞赛。 三、自主写字 1、同学认真观测要写的字，然后老师指名说说写这些字要留意的地方。 2、师范写，生练习。 四、拓展练习 续编故事元元的明天。 【课后反思】 编排本课的目的是要让同学懂得珍惜

4、时间，知道时间的珍贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最末可能只是老师泛泛地说教，同学成了忠实的听众。 但是我在本节课的教学中并没有径直让同学探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让同学明白要珍惜时间这个道理。 一分钟教案 篇2 【教学目标】 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读。 【教学难点】 理解、感悟一分钟的重要。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 每个小伙伴都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优

5、点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小伙伴的故事，想想从他身上你学到了什么。 二、初读课文 1、师范读。生勾画诞生字连词。 2、生依据读音自读课文。要求读准字音。 3、检查自读状况。指导同学正音： 留意： 钟、迟声母是翘舌音。 零韵母是后鼻音。 闹声母是鼻音。 欠在哈欠中读轻声。 4、提问： 你从他身上学到什么？生争论回答。 (不必有准确答案。) 二、学习生字 1、引导同学自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。 2、汇报沟通状况。 3、师生共同合作解决，如： 熟字加偏旁识字： 钟、零、闹、哈、迟、叹

6、、悔、室。 运用汉字构字规律识字： 哈、叹、钟、迟、悔。 熟字换偏旁识字： 快决、海悔。 猜谜语识字： 大门里边是市场。(闹) 三、巩固识字 1、把书中的生字连词读一读。 2、同学之间相互考考生字是否认识。 3、开火车认读生字。 4、完成一分钟的找找说说。 5、再读课文，要求正确、流利。 第二课时 一、游戏导入 全体同学立正站好，两臂侧平举，纹丝不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？ (同学自由交谈。) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文一分钟以后，对一分钟的体会肯定会更深。

7、二、复习检查，整体感知 1、提问： 题目中的一分钟在课文中指的是什么？ 2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗？ 三、理解课文，朗读感悟 1、同学自读课文，然后小组争论： 迟到的20分钟在哪里？ 2、大家读了课文又进行了争论，提问： 元元在上学路上叹了几次气？ 第一次： 在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了 第二次：错过了公共汽车 要是早一分钟就好了 3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。 4、谁来读一读元元说的话？评价

8、。 5、元元很焦急他心里怎么想的？ 6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。 7、他明白为什么会迟到20分钟了吗？(明白了)书上是怎么说的？(红着脸，低着头，元元特别懊悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽搁了学习，使他感到愧疚和懊悔。 8、争论： 你觉得这一分钟重要吗？我们应当怎样做？ 9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 四、指导写字 1、观测这几个字的字形结构： 包： 里边是巳不是已。 钟： 金字旁的最末一笔不能穿过上横。 迟： 尺的末笔捺变点。 2、找出关键笔画： 包： 竖弯钩要长。 叹、哈： 口字旁要写得小些。 闹： 门要写得稍大一点，给里边的市留

9、出足够的空间。 3、师重点示范： 包、钟、哈、闹。 4、同学练习。 5、对比检查。 五、拓展延伸 1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。 2、以我的一分钟能做什么为主题，沟通切身感受。 一分钟教案 篇3 活动目标 1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。 3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。 活动预备 1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具 2、趣味练习 活动过程 一、发觉一分钟 1、争论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？ 2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。 二、感受一分钟 1、争论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？

10、 2、幼儿第一次判断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 3、游戏木头人 请幼儿摆一个难度较高的姿态，坚持一分钟。 4、幼儿第二次判断： 幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 5、游戏拼图 请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。 6、幼儿第三次判断： 请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。 7、再次争论：一分钟究竟是长还是短呢？ 8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。 三、珍惜一分钟 1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。 (一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、

11、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿) 2、幼儿沟通：一分钟可以做什么？ 3、小结：每一个一分钟我们都不要糜费，我们要学会珍惜时间! 一分钟教案 篇4 【设计意图】 语文课程标准强调：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的是二班级同学特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒同学的生活体验，激起同学学

12、习的欲望，援助同学入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。 【教学目标】 、认识个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。 【课前预备】 、音乐磁带、生字卡片闹钟形、小黑板。 、小试验： 数一数： 一分钟我的心脏跳了几下？ 试一试： 一分钟我能读几个学过的生字？ 比一比： 一分钟我能拍几下皮球？ 想一想： 一分钟我还能做些什么？ 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。 留意表扬完成较好的同学。 二、游戏活动，开心识字 、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？ 、出示小黑板，红色标诞生字及拼音： 闹钟 丁零零