《北师版九年级初三上册数学《矩形的性质》名师精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师版九年级初三上册数学《矩形的性质》名师精品教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12矩形的性质与判定第1课时矩形的性质1掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系；(重点)2会运用矩形的概念和性质来解决有关问题(难点)一、情景导入1展示生活中一些平行四边形的实际应用图片(推拉门、活动衣架、篱笆、井架等)，想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？2思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？(动画演示拉动过程如图)3再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形(小学学过的长方形)，引出本课题及矩形定义矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都是矩形有一个角是直角
2、的平行四边形是矩形矩形是平行四边形，但平行四边形不一定是矩形，矩形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质二、合作探究探究点一：矩形的性质【类型一】 矩形的四个角都是直角 如图，矩形ABCD中，点E在BC上，且AE平分BAC.若BE4，AC15，则AEC的面积为()A15B30C45D60解析：如图，过E作EFAC，垂足为F.AE平分BAC，EFAC，BEAB，EFBE4，SAECACEF15430.故选B.方法总结：矩形的四个角都是直角，常作为证明或求值的隐含条件【类型二】 矩形的对角线相等 如图所示，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，AOD60，AD2，则AC的长是()A2B4C2
3、D4解析：根据矩形的对角线互相平分且相等可得OCODOAAC，由AOD60得AOD为等边三角形，即可求出AC的长四边形ABCD为矩形，ACBD，OAOCAC，ODOBBD，OAOD.AOD60，AOD为等边三角形，OAOD2，AC2OA4.故选B.方法总结：矩形的两条对角线互相平分且相等，即对角线把矩形分成四个等腰三角形，当两条对角线的夹角为60或120时，图中有等边三角形，从而可以利用等边三角形的性质解题探究点二：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 如图，已知BD，CE是ABC不同边上的高，点G，F分别是BC，DE的中点，试说明GFDE.解析：本题的已知条件中已经有直角三角形，有斜边上的中
4、点，由此可联想到应用“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一定理解：连接EG，DG.BD，CE是ABC的高，BDCBEC90.点G是BC的中点，EGBC，DGBC.EGDG.又点F是DE的中点，GFDE.方法总结：在直角三角形中，遇到斜边中点常作斜边中线，进而可将问题转化为等腰三角形的问题，然后利用等腰三角形“三线合一”的性质解题探究点三：矩形的性质的应用【类型一】 利用矩形的性质求有关线段的长度 如图，已知矩形ABCD中，E是AD上的一点，F是AB上的一点，EFEC，且EFEC，DE4cm，矩形ABCD的周长为32cm，求AE的长解析：先判定AEFDCE，得CDAE，再根据矩形的周长为3
5、2列方程求出AE的长解：四边形ABCD是矩形，AD90，CEDECD90.又EFEC，AEFCED90，AEFECD.而EFEC，AEFDCE，AECD.设AExcm，CDxcm，AD(x4)cm，则有x4x16，解得x6.即AE的长为6cm.方法总结：矩形的各角为直角，常作为全等的一个条件用来证三角形全等，可借助直角的条件解决直角三角形中的问题【类型二】 利用矩形的性质求有关角度的大小 如图，在矩形ABCD中，AEBD于E，DAE：BAE3：1，求BAE和EAO的度数解析：由BAE与DAE之和为90及这两个角之比可求得这两个角的度数，从而得ABO的度数，再根据矩形的性质易得EAO的度数解：四
6、边形ABCD是矩形，DAB90，AOAC，BOBD，ACBD，BAEDAE90，AOBO.又DAE：BAE3：1，BAE22.5，DAE67.5.AEBD，ABE90BAE9022.567.5，OABABE67.5EAO67.522.545.方法总结：矩形的性质是证明线段相等或倍分、角的相等与求值及线段平行或垂直的重要依据【类型三】 利用矩形的性质求图形的面积 如图所示，EF过矩形ABCD对角线的交点O，且分别交AB、CD于E、F，那么阴影部分的面积是矩形ABCD面积的()A. B.C. D.解析：由四边形ABCD为矩形，易证得BEODFO，则阴影部分的面积等于AOB的面积，而AOB的面积为矩
7、形ABCD面积的，故阴影部分的面积为矩形面积的.故选B.方法总结：求阴影部分的面积时，当阴影部分不规则或比较分散时，通常运用割补法将阴影部分转化为较规则的图形，再求其面积【类型四】 矩形中的折叠问题 如图，将矩形ABCD沿着直线BD折叠，使点C落在C处，BC交AD于点E，AD8，AB4，求BED的面积解析：这是一道折叠问题，折后的图形与原图形全等，从而得知BCDBCD，则易得BEDE.在RtABE中，利用勾股定理列方程求出BE的长，即可求得BED的面积解：四边形ABCD是矩形，ADBC，A90，23.又由折叠知BCDBCD，12.13.BEDE.设BEDEx，则AE8x.在RtABE中，AB2
8、AE2BE2，42(8x)2x2.解得x5，即DE5.SBEDDEAB5410.方法总结：矩形的折叠问题是常见的问题，本题的易错点是对BED是等腰三角形认识不足，解题的关键是对折叠后的几何形状要有一个正确的分析三、板书设计矩形经历矩形的概念和性质的探索过程，把握平行四边形的演变过程，迁移到矩形的概念与性质上来，明确矩形是特殊的平行四边形培养学生的推理能力以及自主合作精神，掌握几何思维方法，体会逻辑推理的思维价值.-学习小技巧-小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划
9、的好处。1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。3、 对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。
