《【最新】人教版七年级地理上册1.4《地形图的判读》练习题（含答案）+教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】人教版七年级地理上册1.4《地形图的判读》练习题（含答案）+教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级上学期（人教版）1.4 地形图的判读（同步训练）一、选择题（本大题共12小题）1下图中等高线图表示的地形名称依次是（ ）A山脊、盆地、山谷、山顶B山谷、山顶、山脊、盆地C山脊、山顶、山谷、盆地D山谷、山顶、山脊、山顶2020年5月27日上午11时整，我国珠峰（珠穆朗玛峰）高程测量登山队8名攻顶队员成功登顶，并对珠峰海拔进行重新测量。12月8日向世界宣布珠穆朗玛峰最新高程为8848.86米。图为“珠峰测量攀登部分线路示意图”。据此完成下面2-3小题。2图中某营地由于地势低洼，空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”，该营地是（ ）A前进营地B一号营地C二号营地D三号营地3图中一号
2、营地与二号营地的相对高度可能是（ ）A1300千米B1200千米C800米D300米 图示意某地等高线分布，读图完成下面4-6小题。4图中A地的地形类型是（ ）A盆地B山峰C山谷D高原5下列是某同学绘制的沿MN线地形剖面简图，正确的是（ ）ABCD6量得甲、乙两地间的图上距离为3厘米，实地直线距离是6000米，则该图比例尺是（ ）A B图上1厘米代表实地距离20千米C1：200000D1：2000暑期地理研学中，玲玲和同学领到一张缙仙蜂周边的等高线地形图。读下图完成下面7-9小题。7图中甲地高度是（ ）A400mB750mC150mD1000m8玲玲和同学要调查该山的河流水文特征，（即要选择有
3、河流发育的山谷）可以选择的位置是（ ）A地B地C地D地9图中乙地的地形是（ ）A山脊B山谷C鞍部D陡崖读某地等高线示意图，完成下面10-12小题。10图中甲村与乙村相对高度可能是（ ）A350米B450米C550米D650米11甲、乙两村图上直线距离3.5厘米,则实地直线距离是（ ）A1400千米B140千米C14千米D1.4千米12图中B位于山体的地形部位是（ ）A山峰B山脊C山谷D鞍部二、综合题（本大题共3小题）13读我国某地区等高线地形图，回答下列问题。（1）图中字母A所示的山体部位名称是_，字母B所示的山体部位名称是_。（2）据图判断A、B两点的相对高度是_米。（3）前进村位于小康村的
4、_方向。（4）图中清水河干流河段的流向是_，河段中流速较快的是_。（5）图中几个村落中发展条件最优越的是_。（6）要修建一座水库大坝，请在图上标用/出位置_，并说明原因_？14读图，回答问题（1）写出字母代表的地形部位名称：A_C_D_E_（2）A山的海拔是_米， A、B两山的相对高度是_米。（3）B山在A山的_方向。（4）量得A、B两山的图上距离是3厘米，则两山的实地距离是_。15读等高线地形图，完成下列问题。（1）D地与C地的相对高度为_米。（2）B地所在的地形部位是_。（3）处的居民_（能/不能）看到处。（4）该地区地形以_为主，地势特征_。答案与解析一，选择题（本大题共12小题）【答案
5、】1A【解析】第1题，读图可知，图中A位于等高线凸向低处，是山脊，图中B位于等高线闭合，中间低，四周高，是盆地；图中C位于等高线凸向高处，是山谷，图中D位于等高线闭合，中间高，四周低，是山顶。故A正确，BCD不正确。根据题意选A。【答案】2A 3C【解析】第2题，据题意“某营地由于地势低洼，空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为魔鬼营地。”可知，该营地应位于山谷。读图可知，图中，只有前进营地位于山谷，一二三号营地位于山脊，故被称为魔鬼营地的应为前进营地。A正确， BCD错误，故选A。第3题，据图可知，图中等高距为400米，一号营地的海拔大于6800米，小于7200米；二号营地的海拔大于7600
6、米，小于8000米，因此两地的相对高度在400米1200米之间，故C正确，ABD错误。故答案选择C。【答案】4A 5D 6C【解析】第4题，读图可知，图中A地等高线闭合且等高线数值中间低四周高，故地形类型是盆地。故选A。第5题，读图可知，MN线两侧海拔较高，由两侧向中间海拔逐渐降低，且中间海拔较低处比较宽，所以，D符合题意，ABC不符合题意。故选D。第6题，比例尺=图上距离/实地距离，若量得甲、乙两地间的图上距离为3厘米，实地直线距离是6000米，则该图比例尺是1：200000即图上距离1厘米表示实地距离2千米。故选C。【答案】7C 8B 9C【解析】第7题，读图可知，该图等高距为200米，分
7、析可知，甲地所在等高线海拔应为150米，所以图中甲地高度是150米。故选C。第8题，读图可知，图中地等高线都向低处凸，均为山脊，山脊处不会发育有河流，而地等高线向高处凸，为山谷，山谷处容易发育有河流。结合题意，故选B。第9题，读图可知，图中乙地位于两座山峰之间的低地，为鞍部。故选C。【答案】10C 11D 12C【解析】第10题，根据图中的海拔数字，可知该图的等高距为100米，甲村的海拔低于100米，乙村的海拔为600米，故甲、乙两村的相对高度会大于500米，小于600米，故C符合题意，故选C。第11题，读图可知，该图的比例尺为图上距离1厘米代表实际距离0.4千米，故3.5厘米表示实际距离3.
8、50.4=1.4千米，故D正确，故选D。第12题，读图可知，山峰为图中海拔最高处；山脊是等高线由高处向低处凸出的地方；B处的等高线向高处凸出，故为山谷；鞍部是两个山峰之间的低地，故C正确，故选C。二，综合题（本大题共3小题）【答案】13（1）山峰（或山顶） 山脊 （2）30（3）东北（4）自北向南 （5）小康村（6） 峡谷地段，水能丰富；上游蓄水面积大；工程量小、投资小 【解析】（1）读图可知，图中字母A所在部位等高线闭合，且数值中间高四周低，海拔630米，所示的山体部位是山顶，字母B处等高线弯曲处指向低海拔处，可判断所示的山体部位名称是山脊。（2）读图可知，A处海拔是630米，B处海拔是60
9、0米，所以两点的相对高度是630-600=30米。（3）根据图中“上北下南，左西右东”可判断，前进村位于小康村的东北方向。（4）根据图中“上北下南，左西右东”可判断方向，根据河流流动箭头方向可判断图中清水河干流河段的流向是自北向南，由于处等高线比处密集，所以河段流速较快。（5）读图可知，图中几个村落中，小康村位于河流交汇处，地形平坦开阔，水源充足，便于城市的发展。（6）大坝一般选择在峡谷地段，且上游盆地库容大，地质稳定的区域，如下图所示：图示大坝修建位置位于口袋形洼地出口处，两山之间峡谷地段，水流湍急，水能丰富；上游盆地蓄水面积大；工程量小、工期短、投资小。【答案】14（1）山峰 陡崖 山谷
10、山脊 （2）518 60 （3）东北（4）1500米【解析】（1）由图可知，图中A处位于等高线闭合处，且中间海拔高于四周，是山峰地形；C处有多条等高线重合在一起，是陡崖地形；D处等高线向高处凸出，是山谷地形；E处等高线向低处凸出，是山脊。（2）图中A山的海拔是518米，B山峰的海拔是578米，两山峰的相对高度是60米。（3）图中可根据“上北下南、左西右东”判断方向，可以看出，B山是在A山的东北方向。（4）由图可知，图中比例尺是图上1厘米代表实际500米，所以当A、B之间是3厘米时，实际距离是1500米。【答案】15（1）400（2）山谷（3）不能（4）山地 西高东低 【解析】（1）读图可知，图
11、中D地海拔高度为500米，C地海拔高度为100米，所以C地与D地的相对高度是500米100米=400米。（2）读图可知，B地附近等高线向海拔高处凸，其所在的地形部位是山谷。（3）读图可知，处和处之间有山峰阻挡，所以处的居民不能看到处。（4）读图可知，该地区海拔超过500米，且地势起伏较大，故地形以山地为主；由图中等高线的数值变化和指向标箭头的指向，可知该地区地势为西高东低。人教版地理七上第一单元第四节地形图的判读教案教材分析地形图的判读内容选自人教版七年级地理第一章第四节，本节课是在学生掌握了地图上的比例尺、方向及图例的基础上，进一步学习怎样在地图上辨识地面的高低起伏，初步的具备较为系统的地图
12、方面的知识，为以后学习世界各大洲地形的基本特征奠定坚实的基础，本节课中，学生第一次接触等高线，也将为其他等值线（如等温线、等降水量线）的学习打下基础。教学目标知识与技能目标1.知道海拔和相对高度的区别，能正确辨别和运用海拔和相对高度。2.能在等高线地形图上正确判读等高线地形图中的高度、地形坡度、山地部位等，尝试用所学知识与技能解决生活中的问题。3.能辨别分层设色地形图上的各种地形。4.了解地形剖面图的绘制方法。过程与方法目标：1通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。2通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。3通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分
13、析地理问题的方法情感态度价值观和德育目标：通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。教学重难点教学重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点：在地形图上识别山体不同部位的等高线形态。教学方法读图分析讲述法、归纳总结法、逻辑推理法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：展示泰山景观图片，引导学生读古诗望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。提出问题：我们从诗句中感受到了泰山神奇秀丽和巍峨高大，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？承接：我们
14、可以利用地形图，什么样的地形图能清晰、准确的表示地表面高低起伏状况呢？读古诗，谈感受。交流展示利用古诗情景激发学生的兴趣，积极思考、交流活动一：探究等高线地形图1. 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。出示地图：提出问题：什么是等高线地形图？我们该怎样从图中获取信息呢？2. 基础认知海拔和相对高度通过图中数据认识海拔和相对高度。补充对海拔的认识材料：3.深入了解等高线展示定点，引导学生画一画认识等高线的原理。链接：等深线：在地图上,把海洋中深度相同的点连接成的线。介绍等高距相邻两条等高线之间的高度差。用等高线表示地形的图，叫做等高线地形图。4.引导学生绘制等高线地形图。链接生活问题：小李和小王想去爬山，他们设计了两条路线，如果省力的话应该选择哪条线路?为什么？5.互动交流： 你爬过山吗？你认识山体中的这些部位吗？（1）你能在等高线地形图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖吗？引导学生观察总结，交流山体中
