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1、 如何提高山区高三学生的政治主观解题能力 骆少平摘 要：教师在教学的过程中提高学生的解题能力是政治教学的重点内容，所以教师应该积极创新教学方法，将解题方法有效地渗透到日常的教学当中，从而提高学生的解题能力。根据政治教学内容，就如何提高学生的解题能力提出了有关策略，希望对教师在教学过程中有效渗透解题方法能够有所帮助。Key：政治主观题；解题能力；解题思路一、扎实基础，提高对时政热点的了解老子曾经说过“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，这句话向我们强调了基础的重要性，所以教师在教学的时候应该注意扎实学生的基础知识。针对这样的情况，教师在教学过程中应该通过扎实学生基础，提
2、高学生对时政热点敏感度的方式提高学生政治主观解题能力。例如教师在教学走进社会主义市场经济的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“下面请同学们说一说什么是市场调节呢？”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“计划和市场是资源配置的两种基本手段”，还有的学生说：“市场在资源配置中起决定性的经济就是市场经济，市场绝定资源配置是市场经济的一般规律，主要通过价格的涨落以及供求的变化来调节”，这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们仔细听下面的内容，有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外面颜色
3、鲜艳，但是果质很差，坑害了顾客，还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果，没过几年苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的伤心苹果，这个内容中体现了什么问题？”学生一积极回答教师提出的问题：“这是市场调节带来的弊端。”这样学生能够将时政热点与政治内容进行有效的结合，从而提高政治主观题的解题能力。教师在教学的过程中通过让学生扎实基础并了解时政热点的方式积极创新政治教学方法，在无形中提高学生的解题能力。二、归纳方法，提高阅读能力学生解题的过程中经常会出现由于不能有效提取问题中的内容，所以影响了解题能力的提高。针对这样的情况，教师应该积极归纳总结政治的解题方法，从而提高学生的阅读能力。教师归纳
4、解题方法具体可以体现在以下几个方面。1.寻找KeyKey可以成为问题的题眼，从而起到事半功倍的效果。学生在进行主观题解答的时候，经常会出现将政治生活中的有关内容与经济生活中的有关内容混淆的问题，这样问题的答案就会截然不同，所以教师这时就应该和学生说：“当问题中出现宏观调控的时候就是经济生活的有關内容，当出现政府经济职能的时候就是政治生活的有关内容。”另外，学生在判断对象的时候也经常会出现对象混淆的问题，这时教师就可以对学生说：“当回答政治生活有关问题的时候经常出现的主体有公民、国家和党，当出现请用政府的有关内容进行回答的时候就不能用党的知识。”这样学生在解题的时候就能避免出现这样的错误，从而提
5、高解题的能力。2.查找侧重点不同的问题有不同的侧重点，这个时候教师应该指导学生在问题中查找侧重点，从而更好地解决问题。当问题中出现让学生认识的时候大概可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面进行解答，但是在解答问题的时候不能将三个方面全都放在试卷上，这时教师就应该指导学生查找侧重点，例如当问题中出现“请阐述政府的主要经济职能是什么”的时候，教师对学生说：“这是让我们阐述政府经济职能的主要内容，所以我们主要说明是什么就可以。”当问题中出现“请你就世界文化多样性的有关内容谈谈你的认识”时，教师对学生说：“当我们遇到这样问题的时候就不能只谈世界文化多样性的含义，还要说一说世界文化多样性的原因。”
6、这样能够帮助学生正确地把握解题方向。三、掌握解题方法，帮助学生理顺解题思路良好的解题方法能够提高学生的解题能力，同时能够让学生更好地理清思路。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极向学生渗透有关的解题思路，具体可以体现在以下几个方面：一是“是什么”题型，这时教师对学生说：“这种题型一般出现在经济生活的问题当中，首先我们应该说一说数据变化的情况，然后分析数据变化的原因，最后说数据变化体现了什么样的政治内容。”二是“为什么”题型，这时教师对学生说：“当我们处理这类问题的时候可以从两个角度出发，一个是主观因素，所谓主观因素就是从自身的角度出发，还有一个是客观因素，所谓客观因素就是从外部环境中寻找
7、出现这种问题的原因。”三是“怎么做”题型，这时教师对学生说：“当我们在解决这类题型的时候首先应该综合考虑其中涉及的主体，不同的主体有不同的解决策略。”这样能够有效地提高学生解决主观题的能力。教师在教学的过程中通过扎实基础，提高对时政热点的了解、归纳方法，提高阅读能力和掌握解题方法，帮助学生理顺解题思路的方式，积极创新教学方法，这样就能够将主观题的解决方法渗透到教学当中，从而提高学生的解题能力。Reference：1邹秀平.发展性教育在高中政治教学中的实施J.中小学教育，2014（5）.2陈安花，刘正安.新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究J.企业导报，2015（8）.？誗编辑 郭小琴 -全文完-
