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1、三角镇高平小学 （美术）教案年级： 二年级 首备人： 修改人： 集体备课内容二次修改教学进度表周 次教 学 内 容课 时1画家眼中的儿童22可爱的卡通形象23美妙多变的线条24象形文字的联想25美丽的花园26水果大聚会27切开的果实28吃瓜果的人29我们的影子210生动的吉祥物211小礼物212民族娃娃213大花瓶214有趣的剪纸娃娃215百变卡通玩具216童话中的城堡217纸碟怪脸218变废为宝、分类垃圾桶219期终考试复习第1课 画家眼中的儿童(第1课时)学习领域：欣赏评述教学目标：知识与技能：1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2、能用语言表达自己对作品内容、
2、造型要素等的感受。过程与方法：1、在尝试体验中感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。2、在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。情感与态度：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教法学法：启发谈话法、对比教学法。教具准备：课件、有关图片、范品教学过程：一、游戏体验，导入新课。1、出示“文房四宝”和“油彩和画布”，创设情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工具的特点。2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩和画布”？
3、你是从哪里观察出来的？3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习“画家眼中的儿童”。（板书课题：画家眼中的儿童）二、学习欣赏，思考探究。1、探究活动一：比较工笔画与写意画的不同。想一想：比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条？哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的“点、线”给你什么感觉？2、探究活动二：选择自己喜欢的一张画进行欣赏和评述。选一选：你喜欢哪一幅画作品？它给你什么感觉？（培养学生的审美直接）（课件出示选择词语：欢乐、吉祥、热闹、可爱、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品
4、中哪些地方使你产生这种感觉？3、探究活动三：评一评我喜欢的好作品。想一想：作品中描绘了什么？给你什么感觉？找一找：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。教师小结，出示作品的背景资料或补充解说。评一评：说说自己对作品的感想或提出改进意见。4、探究活动四：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片。说一说：描述照片上的情景。画一画：我的童年三、学生作业，教师辅导。四、展示评价，分享收获。1、作品展评2、自评、互评：我的作品美在哪？同学的作品美在哪？五、板书画家眼中的儿童线造型、面造型教学后记：本课是一节美术欣赏课。我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、
5、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。第1课 画家眼中的儿童(第课时)一、教学目标：1.感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。二、教学要点：1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。3.兴趣点：激发童年群体游戏的回忆。激发“亲情、乡情和热爱生活之情。表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。与同学一起共赏作品。4.观察点：作品中的“形与色“。儿童的生活情趣。三、课前准备：彩色
6、笔、油棒、。四、教法学法：合作、探究、体验五、教具准备：课件、有关图片、范品六、教学过程：（一）导入新课1.放课件，欣赏作品。2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境（二）讲授新课1.课题：画家眼中的儿童2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？3.作品给你什么感觉？4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。在比较中，体会
7、作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。（三）学生活动学生想象与创作：1.画一画我的童年。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？（四）小结与评价评价目标：1.语言表达能力：2.审美能力：3.情感与态度：作业自评：要求：画出童年的一件趣事。能运用夸张等手段。作品独特，与众不同。（五）板书画家眼中的儿童线造型、面造型教学后记：本课我将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动。使学生认识、了解画家眼中的儿童的基本形态结构，培养创造能力，养成团结、关心他人的集体意识，取得了良好的教学效果。
8、第2课 可爱的卡通形象(第1课时)教学目标： 显性内容与目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试设计自己的卡通明星。 隐性内容与目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。教学重点：欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。教学难点：根据照片上的动物进行卡通形象设计。教法学法：引导法、欣赏法、模仿法教具准备：课件、有关图片、范品教学过程1、
9、新课引入看一看（约5分钟）师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生指出卡通明星的名字。师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。大家说，他们长得可不可爱。”揭示课题可爱的卡通形象。2、新课教学 说一说(约5分钟)师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他(她)的故事吗?”生：.师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。 动一动（约2分钟） 师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。） 师：表扬。 分一分（
10、约3分钟）师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”生：. 师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的猫和老鼠，日本的一休、哆啦A梦等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。” 比一比（约3分钟）利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。以
11、上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和总结。概括卡通采取的技法：夸张、拟人 找一找（约2分钟） 师：卡通在我们的生活中的应用。（衣服、鞋子、书包、笔盒）设计意图结合生活，使同学们认识到卡通在我们生活中有作用。3、作业布置（约15分钟）根据左上角照片上的动物，设计一个可爱的卡通形象。提醒学生用夸张、拟人的手法学生作画，教师巡回指导，播放一些卡通片主题曲（蓝精灵之歌、铁臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。4、课堂小结（约5分钟） 评一评师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。评出这一节课的小画家。师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通
12、世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！” 、板书可爱的卡通形象夸张、变形、可爱教学后记：上完这节课后，本人对自己这节课进行了一些反思；闪光点：课件准备充分，比较吸引学生，构思比较清晰，通过对比有计划的引导学生认识卡通形象。存在的问题：讲述的时间太长了，语言表达欠缺艺术不够流畅课堂快结束的时候没有及时的对学生作业进行一个较整体性的评价。第2课 可爱的卡通形象(第课时)一、教学目标：1.知识与技能认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法能用简单的语言表达自己对
13、卡通形象“形与色“的感受。2.过程与方法：在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。二、教学要点：1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。3.兴趣点：有趣的故事情节。欣赏卡通玩具。创作有趣的卡通形象。4.观察点：卡通的“造型与色彩”特点中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。三、课前准备：彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。四、教法学法：合作、探究、体验五、教学过程：（一）导入新课
14、1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境（二）讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？3.教师讲授新课：欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）美在哪里？你知道有哪些卡通形象表现形式。感受单纯和丰富的色彩。（三）学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？（四）小结与评价评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：作业自评
