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1、Word小学雷雨教案 学校雷雨教案 作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的学校雷雨教案，欢迎阅读与保藏。 学校雷雨教案1 【学习目标】 、会认本课时的个生字，会写个生字。 、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 【学习重点】 、会认记本课时的个生字，会写个生字。 、有感情地朗读第四、五、六自然段。 【学习难点】 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 【审美视点】 情景美，制造美。 【课前预备】 、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 、生字
2、词卡片。 、同学自制生字卡片。 【教学过程】 一、引入 、直接读课题，雷雨小伴侣都见过吧，谁能说说。 、刚才大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观看到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进课，感受感受笔下的雷雨吧。 二、识字 、究竟写了雷雨的哪些景象，请小伴侣自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不熟悉的字请教你的同桌。 自读课文。 、出示句子：刚才小伴侣读得特别仔细，生字这个拦路虎毁灭没有？老师从课文里选了个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小伴侣可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。 自读指名读评议齐读。 、出示生字：生字在句子中能读准，单独消失还能读好吗？ 同桌互读男女赛读。
3、 、记字形：生字伴侣的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？ 、巩固生字： 自读生字卡上的词语，分大组组词。 在生活中识字。 三、学习课文 、分大组赛读课文。 、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？ 指名回答。 板书：前 中 后 、品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象？ 雷雨前： 出示课件：你观察了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电） 从你观察的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？ 刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？ 自读课文指名回答谈体会齐读。 小结：是呀，雷雨前的天气
4、闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知大家，让老师也感受到。齐读 自然段。 雷雨中： 出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨） 又是怎样描写的，请自读自然段。 读了其次部分，你感受到了什么？ 小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ 让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读自然段。 雷雨后： 出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹） 是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱
5、着歌，假如你现在就是这个小伴侣，你有什么感受？ 带着这种感受读一读自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。 小结：雨过天晴，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀。 四、拓展 、通过这一课的学习，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说？ 、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的隐秘。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗？让我们一块去观看，把观看到的记录下来，写成
6、观看日记吧。 学校雷雨教案2 学习目标 1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。 2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 学习重点 1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 2.有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 审美视点：情景美，制造美 课前预备 1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 2.生字词卡片。 3.同学自制生字卡片。 教学过程 一、引入 1.直接读课题，雷雨小伴侣都见过吧，谁能说说。 2.刚才大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观看到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进1
7、8课，感受感受笔下的雷雨吧。 二、识字 1.究竟写了雷雨的哪些景象，请小伴侣自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不熟悉的字请教你的同桌。 自读课文 2.出示句子：刚才小伴侣读得特别仔细，生字这个拦路虎毁灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小伴侣可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。 自读指名读评议齐读 3.出示生字：生字在句子中能读准，单独消失还能读好吗? 同桌互读男女赛读 4.记字形：生字伴侣的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的? 5.巩固生字： (1)自读生字卡上的词语，分大组组词 (2)在生活中识字 三、学习课文 1.分大组赛读课文 2.边读边想围
8、绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象? 指名回答(板书：前中后) 3.品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：?) 雷雨前： (1)出示课件：你观察了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电) (2)从你观察的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象? (3)刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么? 自读课文指名回答谈体会齐读 (4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知
9、大家，让老师也感受到。齐读13自然段。 雷雨中： (1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨) (2)又是怎样描写的，请自读46自然段。 (3)读了其次部分，你感受到了什么? (4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测! (5)让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读46自然段。 雷雨后： (1)出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹) (2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你现在就是这个小伴侣，你有什么感受? (3)带着这种感受读一读78自然段，看谁
10、能读出雷雨后那漂亮的景致。 (4)小结：雨过天晴，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀。 四、拓展 1.通过这一课的学习，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。 2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的隐秘。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗?让我们一块去观看，把观看到的记录下来，写成观看日记吧。 学校二班级语文雷雨学问点 字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、
11、扑 词：乱摆、蜘蛛、窗户、清爽、彩虹、池塘 重点句子： 1、满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。 3、天亮了起来。打开窗户，清爽的空气迎面扑来。 4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。 学校雷雨教案3 教学目标： 1、在音乐问答中学会用光明、跳动的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的心情。 2、能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。 教学重难点： 1、歌曲演唱声音光明,能有对比的应用连贯、跳动两种方法来表现。 2、能够创编简洁谜语歌词加入谜语歌曲。 教学过程：
12、 一、导入： 师：今日天气真好，我们一起去郊游吧！律动郊游 小伴侣来到了池塘边，看小青蛙给我们带来什么了？（猜谜语） （观赏闻着荷花的香气） （播放雷雨声）天空大变，你听到了什么？ 三、歌曲教学。 1请同学介绍打雷、闪电的学问和避雷小常识。 问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？ （2）你知道避雷的一些小常识吗？ 2、歌词教学。 师：这个好玩的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏天的雷雨） （出示PPT：第一段歌词） 师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？ 师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？ 老师按节奏读出问题，同学跟读。（交换，多读几遍） 这里面有一个我们不熟悉的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯） 老师带领同学拍节奏，加入词语。 3、演唱歌曲。 师：真棒。简洁的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了悦耳的歌曲，我们一起来唱唱这美丽的曲调吧。 （1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音） （2）在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。 （3）小声演唱歌曲，老师提示同学留意音准和节奏。 （4）放声演唱歌曲数遍。老师订正消失的问题 师：小伴侣们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更布满神奇感？更加好听？ 生：回答。 （师：指导：一闪闪、轰隆隆、
