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1、谈牵手生活让初中道德与法治课堂更具魅力叶世锋摘要：教育源自生活，道德与法治的教学需要引领学生走进生活，创设真实情境，把学生现实生活中可能会遇到的问题与道德与法治的教学相结合，使教学更加生活化。文章从四个方面探讨了如何结合生活实践让初中道德与法治课堂更有魅力改变现状，牵手生活;创设情境，贴近生活;关注社会，走进生活;合作探究，体验生活。关键词：生活化教学;道德与法治;教学策略教育源自于生活，在日常教学中教师应创设条件让学生从现实生活中进行学习，通过与现实生活结合获取直接经验，进而促使学生更加主动地学习。牵手生活，会让道德与法治课堂更具魅力。一、改变现状，牵手生活初中道德与法治课的部分教学内容比较
2、抽象，和现实生活有一定的距离，课堂教学与学生的生活实际脱节，让学生觉得道德与法治课是枯燥无味的，甚至部分学生把道德与法治课当成一种负担。填鸭式的教学模式让学生被动地接受知识，扼杀学生的思维，难以激发学生的学习兴趣，不少学生采取敷衍了事的学习态度来对待道德与法治课的学习。为了改变这一现象，教师在教学过程中要创设真实的情境，牵手生活，引领学生从生活实际出发，收集生活知识，走进社会，了解社会，通过各种途径、形式组织学生通过实践走进生活，帮助学生积累教育资源，通过表达再现生活、创新提升生活，进而把课内与课外、理论与实践更好地结合起来，让学生在回归生活的过程中更好地体验生活和感悟生活，这样的教学活动更能
3、激发学生的学习兴趣，诱发学习情感。皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识，也就是学生可以通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。成长和发展中的初中学生，在其发展和成长的过程中的认知、能力、情感、态度、价值观都需要有所提高，并有所拓展。教学内容与生活实际越贴近，学生就越容易接纳知识，学习兴趣就越浓厚，课堂教学的效果也就越明显。道德与法治课不应该成为学生的负担，它应该是充满活力、充满趣味的。二、创设情境。贴近生活学生在道德与法治课堂上看到的不应该只有课本、作业、试卷，他们的视野可以更加广阔。教师完全可以通过创设情境丰富
4、学生的教学体验。当然，教师在向学生展示相关情景的时候一定要清楚想要传达给学生的内容和精神，要达到的教学目的。教师要对相关情景进行必要的筛选和分类，也可以动员学生自己通过各种途径查找相关的资料，并进行提炼和总结，最后把自己总结出来的相关内容以各种形式展现出来，教师在这个过程中给予适当的指引，引导学生怎样才能看得更细、更真、更准、更全。这样做既丰富了课堂教学内容，又可以训练和提高学生的动手能力和思维能力。在创设真实情境的时候，教师需要事先了解学生已有的生活经验，这就是我们常说的要“备学生”。在上课时教师可以运用一些学生比较容易接触到的生活经验作为有效的教学资源。比如教授“隐私和隐私权”这一课时，学
5、生对家长偷看自己的手机信息、朋友圈等隐私比较在意。目前的社会大环境缺乏个人隐私保护意识，有些学生不希望自己的隐私被别人披露，但很多学生未能做到换位思考去尊重别人的隐私。通过“备学生”，把学情和教学目标结合起来，这样课堂教学就会更有针对性。在课堂教学过程中，教师列举一些学生感兴趣的例子，用讨论等方式谈学生的认识误区，把抽象、难理解的教学目标和学生的生活实际相结合，做到通俗易懂，让学生更好地理解和掌握知识。三、关注社会，走进生活面对一些抽象难懂的教学目标，教师可以鼓励学生走进生活、走进社区，从不同的角度，用更广阔的视野，通过亲身经历，更深切地体会一些要掌握的知识。“人民代表大会制度”这个内容对学生
6、来说是抽象的、难以理解的，但如果让学生到社区去采访人大代表，在采访过程中他会接触更多和这一知识点相关的内容，相比于教师说教的方式，这样的效果会更好，而学生的能力、情感态度价值观的教学目标也可以在实践过程中不断得到丰富和发展。牵手生活的道德与法治课堂可以从自身实际出发，让学生设身处地思考问题，最终能够对列举事例中的人和事感同身受，在面对不同环境、不同人和事的时候鼓励学生多动脑、多思考，启发思维，在回答具体问题的时候就会更有针对性，学生就能进一步体会到这门学科原来和生活息息相关。在课堂教学过程中，笔者设计了课前三分钟的新闻报道：利用课前三分钟，结合教学内容让学生利用网络、电视、报刊等媒介选取一些具
7、有代表性的新闻材料，并進行有效的加工和整理，让学生在课前报道，由学生点评，教师作必要的补充。这样做的目的是为了让学生关注社会、走进生活，培养学生通过各种渠道获取时事信息、整理信息以及口语表达能力的同时，提高学生的社会责任感以及运用所学知识结合生活经验来解决实际问题的能力。让学生点评时政新闻的目的在于培养学生分析和评析时政新闻的能力，促进学生的发散思维。四、合作探究，体验生活道德与法治课牵手生活还可以通过小组合作讨论、模拟法庭、演讲比赛、辩论会等多种形式来进行，通过形式多样的活动充分调动学生的思维能力、观察能力、动手能力等，培养学生的发散性思维和实践能力。让学生在丰富多彩、贴近生活的体验中更好地
8、塑造自己的人格，在提高自身的思辨能力的同时，也为学生今后参加社会公益活动和社会活动打下了一定的基础。远离现实生活的教育必将是一潭死水，有生命力的教学必须要与生活实际相结合。在道德与法治教学中，学生对现实生活的了解不应该只停留在教师的口头说教。教师要结合学生的生活实际和已有经验，把学生现实生活中可能会遇到的问题与道德与法治的教学相结合，使道德与法治教学更加生活化。在教学过程中，教师要创设贴近实际、贴近生活、贴近学生的情境，把现实生活直接经验和学生课堂学习间接经验结合起来，让学习与生活实际相结合，搭建学生既感兴趣又接地气的生活课堂，引领学生走进生活，让学生在体验生活的过程中更好地掌握知识、启迪思维
9、、发展能力，真正达到知、情、意、行的统一，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们
10、，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙
11、说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借
12、我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现
13、水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，
14、迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束
15、。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大
