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1、第一课学校生活第1课时教 学 目 标1 .听词语，找一找。A组：听词语，在3幅图片中正确找出目标图片。B组：听词语，在教师帮助下找出目标图片。2 .跟读词语“五星红旗”，理解词语的含义。A组：跟读词语“五星红旗”，理解词语的含义。B组：跟读词语“五星红旗”。3 .跟读句子“五星红旗是我们的国旗”。A组：跟读句子“五星红旗是我们的国旗”，理解句子的含义。B组：跟读句子“五星红旗是我们的国旗”。4 .认读汉字“五。会书写。A组：认读汉字“五。知道“五”的含义，独立描红和抄写。B组：认读汉字“五二在教师帮助下描红。教 学 重 难 点教学重点L认读汉字“五二2.跟读词语“五星红旗二教学难点.描红和抄写
2、汉字“五1 .理解句子“五星红旗是我们的国旗，教 学 准 备教科书，教学课件，学具（图片、字卡、词卡、图文卡片等）。教师活动学生活动教 学 过 程 设 计一、引入1 .播放学生升国旗视频，引导学生说一 说视频中有谁，他们在干什么。2 .揭示课题。教师：今天，我们就来一起学习第1课 升国旗。二、新授1.出示五星红旗图片，提问如下。这是什么？A组：根据视频回答下列问题。B组：跟说。集体跟读课题。A组：回答下列问题。今天我们学习了笔画“卧钩”，描红和抄 写了汉字“心二跟读了词语“风筝”“心 情”，学习了课文的第三句话，有感情地 朗读了课文。春天的美景还有很多，请 大家下课后到校园中继续寻找春天。五、
3、布置作业六、描红和抄写汉字“心”略。3寻找春天风筝心情语文小天地一第2课时1 .圈出认识的笔画、汉字、标点符号。教 学 目 标A组：独立圈出认识的笔画、汉字、标点符号。B组：在教师帮助下，圈出认识的笔画、汉字、标点符号。2 .指描一描，写一写。A组：正确握笔，独立描红和抄写笔画、汉字。B组：在教师指导下，描红笔画、汉字。3.看图说话。A组：看图片，说出完整的句子或拓展说其他内容。B组：在教师引导下结合场景跟说句子，简单表达。教学重点教 学 重 难 点1,圈出认识的笔画、汉字、标点符号。2.描红和抄写笔画和汉字。教学难点b按正确的笔顺描红和抄写汉字。2.理解图片意思并用自己的话回答下列问题。教
4、学 准 备教科书、教学课件、田字格、笔画/汉字触摸板、投影仪等。教师活动学生活动一、找一找，认一认教 学 过 程 设 计1,引导学生圈出认识的笔画并认读。在教学课件中出示笔画。让学生圈出认识的笔画。对学生的圈画进行反绩、纠正，组织 学生认读。2 .引导学生圈出认识纳汉字并认读。认真看教学课件中出示的笔画。A组：在教科书上圈出认识的笔画。B组：在教师帮助下圈出认识的笔画。A组：逐一认读圈出的笔画。B组：跟读笔画名称。认真看教学课件中出示的汉字。在教学课件中出示汉字“五” “立” “正” “文” “活” “语” “心”“春”。让学生圈出认识的汉字。A组：在教科书上圈出认识的汉字。B组：在教师帮助下
5、圈出认识的汉字。A组：开火车认读圈出的汉字。B组：认读或跟读相应的汉字。(3)组织学生认读。认真看教学课件中出示的标点符号。A组：在教科书上圈出认识的标点符号。B组：在教师帮助下圈出认识的标点符号。A组：逐一认读圈出的标点符号。B组：跟读标点符号名称。3 .引导学生圈出认识的标点符号并认 读。(1)在教学课件中出示标点符号“，。！？”。让学生圈出认识的标点符号。观察，并跟说笔画名称。A组：听教师讲解并在田字格中先 红两个，再独立抄写一个。B组：在教师帮助下描红。略。对学生的圈画进行反响、纠正，组织 学生认读。二、描一描，写一写L教学笔画。认读汉字“五”“文”“心在黑板上的田字格中边书写笔画 边
6、说出笔画名称。(2)讲解笔画在田字格中的位置。巡回指导，为无法书写的学 生提供笔画触摸板。观察，和教师一起说笔画名称。A组：听教师讲解并在田字格中按笔顺先描 红两个，再独立抄写一个。B组：在教师帮助下描红。略。2.教学汉字。将字卡“五” “文”“心”贴在黑板上。在字卡旁边的田字格中边写边说笔 画名称。A组：独立描红和抄写学过的汉字。B组：在教师辅助下描红学过的汉字。讲解关键笔画在田字格中的位置。巡回指导，为无法书写的学生提供汉 字触摸板。在黑板上示范写。观察图片。A组：独立说完整的句子。B组：说词语，在教师帮助下跟说 句子。三、看图说话L引入图片。A组：用完整的句子表达图意。B组：在教师帮助下
7、跟说句子。在教学课件中展示本板块中的图片。逐一在图上圈出关键信息并提问：图 上有谁？他们在哪里？他们在干什么？A组：能力较强的学生提供交流，其他学生 认真听。B组：认真听。2 .提出问题。仔细看图，说一说发生了什么事。出示班级学生遇到困难的各种丽片, 提问：看到别的小朋友你会怎么做？语文小天地一板书设计第四课镜子里的我第1课时第四课镜子里的我第1课时.听词语，找一找。A组：听词语，在3幅图片中正确找出目标图片。B、C组：听词语，在教师帮助下找出目标图片。1 .跟读词语“镜子”“裙子”，理解词语的意思。A组：跟读词语“镜子”“裙子”，理解词语的意思。B、C组：跟读词语“镜子”“裙子”。2 .结合
8、场景说句子。A组：结合场景正确完整地说句子或拓展说出其他内容。B组：结合场景仿说句子。c组：在教师指导下跟说句子。3 .跟着教师朗读课文。A组：跟着教师把课文读正确、读通顺、读出感情。B、C组：在教师指导下朗读课文。教学重点教 学 重 难 点教 学 重 难 点1,跟读词语“镜子”“裙子”，理解词语的意思。2.知道镜子是常用的生活用品。教学难点1,结合场景正确完整地说句子。2.跟着教师朗读课文，体会课文的思想感情。教 学 准 备多种样式的镜子和裙子、图文卡片、字卡、多媒体课件、分层操作板等教 学 过 程 设 计教师活动学生活动一、情景导入1 .播放视频。教师：今天天气特别好， 视频中的小女孩准备
9、外出郊游。出门前， 她在干什么？学生：照镜子。教师：你每天出门前照镜子吗？2 ,揭示课题。教师：今天我们就一起来学习第4课镜 子里的我。二、新授1 .教学词语镜子，(1)出示实物：多种样式的镜子。(2)出示词卡和图片，让学生听词语找出 目标图片。(3)展示生活中学生照镜子的照片，组织 学生跟读词语“镜子”。(4)请学生自主选择一面镜子，照镜子。2 .教学词语“裙子二(1)出示实物：小女孩和妈妈喜欢穿的各 种裙子。A组：根据视频回答下列问题。B、C组：跟说。集体跟读课题。认真观察各种样式的镜子。A组：听词语，独立找出目标图片。B、C组：听词语，在教师帮助下找出目标图片。A组：跟读词语“镜子”，结
10、合生活 场景了解镜子是生活中常用的物品。 B、C组：跟读词语“镜子”，在教 师帮助下了解镜子是什么。A组：自主选择，感受照镜子动作。 B、C组：在教师帮助下照镜子。认真观察各种各样的裙子。A组：听词语，独立找出目标图片。 B、C组：听词语，在教师帮助下找 出目标图片。A组：结合生活场景认知不同样式的裙子。B、C组：在教师帮助下认知不同样式的裙 子。跟读词语“裙子”。A组：跟着教师把课文读正确、读通 顺、读出感情。B、C组：在教师指导下朗读课文。A组：通过游戏，关注镜子里的自己，发现与他人的不同。B、C组：能进行照镜子的活动。A组：结合场景正确完整地说句子或 拓展说出其他内容。B组：结合场景仿说
11、句子。C组：在教师指导下跟说句子。出示词卡和图片，让学生听词语找出 目标图片。展示生活中小女孩穿裙子的照片，以 及妈妈穿裙子的照片。组织学生跟读词语“裙子”。3.回归课文，多种形式朗读第一句话。领读课文。组织学生分组读。组织学生齐读。三、拓展教师：大家表现都很棒，现在老师请你 们一起来玩个游戏，游戏的名字叫“镜 子里的我”。1 .按音乐律动绕圈，请同学们都上来照 镜子。2 .结合场景说句子练习。镜子里的小女 孩穿着我笑她也我跳她也镜子里的小男孩穿着蓝衬衫、黑裤子。 我点头他也，我摆手他也四、巩固练习归纳本节课学习的知识点，完成教学目 标。五、总结回顾L总结学习内容及学生表现。2.结合生活，对学
12、生进行文明仪表引导。板 书 设 计第五课 坐正站直 第1课时教 学 目 标1 .听词语，做“坐正”的动作。A、B组：听词语，做“坐正”的动作。C组：听词语，在教师辅助下做“坐正”的动作。2 .认读词语“坐正”，理解词语的意思。A组：认读和理解词语“坐正”。B组：认读词语“坐正”。c组：跟读词语“坐正”。3.跟读和理解句子“小朋友，要坐正，不学小虾把腰弓”。A组：跟读和理解句子“小朋友，要坐正，不学小虾把腰弓”B、C组：跟读句子“小朋友，要坐正，不学小虾把腰弓”。教 学 重 难 点教学重点1 .听词语，做“坐正”的动作。2 .认读词语“坐正二教学难点1,认读词语“坐正”，理解词语的意思。3 .理
13、解句子“小朋友，要坐正，不学小虾把腰弓”。教 学 准 备教科书，教学课件，学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等)教 学 过 程 设 计教师活动学生活动一、导入1 .出示学生坐正上课的图片，让学生观 察图片，说一说图中的学生在做什么。2 ,揭示课题。二、新授1.发出指令，做“坐正”的动作。(1)再次出示学生坐正上课的图片，引导 学生说一说图中的学生是怎样坐的。(2)示范“坐正”的动作，让学生模仿。A组：观察图片，根据提示回答下列问题。B、C组：跟说。跟读课题。A、B组：在教师提示下，说一说图中的学生是怎样坐的。C组：跟说。A、B组：模仿教师做动作。C组：在教师指导下做动作。说词语“坐正”，要求学生
14、做出此动 作。A、B组：听词语，独立做“坐正” 动作。C组：在教师辅助下做“坐正”动作。2.讲解词语“坐正”。(1)出示词语“坐 正”。A组：认读和理解词语“坐正二B组：认读词语“坐正”。C组：跟读词语“坐正”。(2)引导学生在教科书中找到“坐正” 一 词，并圈出来。A组：独立找出词语“坐正”并圈出来。B、C组：在教师提示下找出词语“坐正”。出示各种坐姿的图片，引导学生找出 “坐正”的图片。(4)组织学生观察本班同学坐姿的照片， 找出坐正的同学，并向他们学习坐正。A组：独立找出图片。B、C组：在教师提示下找出图片。A组：独立找出图片并坐正。B组：在教师提示下找出图片并坐正。 C组：在教师提示下找出图片，在教 师辅助下坐正。3.讲解句子“小朋友，要坐正，不学小 虾把腰弓”。出示句子“小朋友，要坐正，不学小 虾
