桥桥1313无私无畏无私无畏 英勇献身英勇献身看了课题后同学们有哪些疑问呢？看了课题后同学们有哪些疑问呢？这是座什么样的桥？这是座什么样的桥？围绕着这座桥发生了什么样的事呢围绕着这座桥发生了什么样的事呢？走进文中去寻找答案吧！走进文中去寻找答案吧！谈歌谈歌：原名谭同占河北龙烟人作家、记：原名谭同占河北龙烟人作家、记者1977年开始文学创作，共发表小说千余篇年开始文学创作，共发表小说千余篇代表作有代表作有天下荒年天下荒年票儿票儿家园笔记家园笔记等小小说说：以以刻刻画画人人物物形形象象为为中中心心，通通过过完完整整的的故故事事情情节节和和环环境境描描写写来来反反映映社社会会生生活活的的文文学学体体裁裁人人物物、情情节节、环环境境是是小小说说的的三三要要素素小小说与诗歌、散文、戏剧并称说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁四大文学体裁”1.会写会写“咆、哮咆、哮”等等8个字，会写个字，会写“咆哮、惊慌咆哮、惊慌”等等11个词语2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句有感情地朗读课文，能读好文中的短句3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
表现人物形象的作用听 范 读边听边画出文中的生字，学习朗读故事的方式边听边画出文中的生字，学习朗读故事的方式用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍预 习 读咆咆哮哮淌淌哑哑揪揪呻呻废废嗓嗓咆哮咆哮淌淌着着沙沙哑哑揪揪出出呻呻吟吟废废话话嗓嗓子子咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 拥戴拥戴沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话吞没吞没 猛然猛然词词 语语 表表跌跌撞撞跌跌撞撞挑战一下挑战一下挑战一下挑战一下 这两批货物都打这两批货物都打折折 出售，严重出售，严重折折 本，他再也经不起这样本，他再也经不起这样折折 腾注意红色字的读音原文示例折折（打折）（折腾）（折本）人们又疯了似的人们又疯了似的折折（）回来多 音 字放纵放纵 放肆放肆 收敛收敛每当我心情不好，我会一个人在每当我心情不好，我会一个人在家家放肆放肆地唱歌每当我心情不好，我会一个人在每当我心情不好，我会一个人在家家放纵放纵地唱歌听了父亲的忠告，他的行为终于听了父亲的忠告，他的行为终于有所有所收敛收敛。
放肆放肆放纵放纵收敛收敛一起读一读近 反 义 词拥护推戴拥护推戴指人的身体瘦指人的身体瘦言行）轻率任意，毫无顾忌言行）轻率任意，毫无顾忌用手轻轻架住对方的手或胳膊用手轻轻架住对方的手或胳膊嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润拥戴：拥戴：清瘦：清瘦：放肆：放肆：搀扶：搀扶：沙哑沙哑:狞笑：狞笑：凶恶地笑课文中形容洪水的凶猛、可憎凶恶地笑课文中形容洪水的凶猛、可憎词 语 解 释迅猛地奔跑课文中形容洪水奔流而下，迅猛地奔跑课文中形容洪水奔流而下，势不可当势不可当指人因痛苦而发出声音课文中指木桥指人因痛苦而发出声音课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声在洪水的冲击下发出的响声形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸形容走路不稳形容走路不稳来势迅猛，不可阻挡来势迅猛，不可阻挡狂奔：狂奔：呻吟：呻吟：咆哮：咆哮：跌跌撞撞：跌跌撞撞：势不可当：势不可当：说说课文讲述了一说说课文讲述了一件什么事情件什么事情？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要读出大雨、洪朗读本课时，要读出大雨、洪水的水的凶猛凶猛、逃难人群的、逃难人群的慌乱慌乱、老支、老支书的书的镇定、临危不乱镇定、临危不乱。
朗 读 指 导说说课文讲述了一件什么事情说说课文讲述了一件什么事情？课文讲述了一位老共产党员面对洪水，把课文讲述了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹桥桥1313无私无畏无私无畏 英勇献身英勇献身他将生的希望让给别人，将危险留他将生的希望让给别人，将危险留给自己，最后献出了自己与儿子的宝贵给自己，最后献出了自己与儿子的宝贵生命，他就是本课的主人公生命，他就是本课的主人公老汉今天让我们一起走进课文读一读这个令今天让我们一起走进课文读一读这个令人感动的故事人感动的故事仔细朗读课文，并在课文中找出描写仔细朗读课文，并在课文中找出描写洪水的句子洪水的句子黎明的时候，雨突然大了黎明的时候，雨突然大了像泼像泼像倒像倒山洪山洪咆哮咆哮着，像一群受惊的野马，从山着，像一群受惊的野马，从山谷里谷里狂奔狂奔而来，而来，势不可当势不可当近一米高近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近声中逼近水渐渐蹿上来，水渐渐蹿上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。
水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛描写洪水的句子运用了哪些修辞手法，描写洪水的句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？有什么作用？作用：作用：不仅写出了洪水的凶猛，也突不仅写出了洪水的凶猛，也突出表现了当时的出表现了当时的危急危急形势比喻比喻拟人拟人村庄村庄惊醒惊醒了人们翻身下床翻身下床，却一脚，却一脚踩进水里是谁踩进水里是谁惊慌惊慌地喊地喊了一嗓子，一百了一嗓子，一百多号人多号人你拥我挤地往南跑你拥我挤地往南跑人们又人们又疯了似的折回来疯了似的折回来人们人们跌跌撞撞跌跌撞撞地向那木桥拥去地向那木桥拥去洪水来临，人们都是什么样的反应？洪水来临，人们都是什么样的反应？惊慌、混乱惊慌、混乱这个时候有一个人却没有因为惊慌这个时候有一个人却没有因为惊慌而失去理智而失去理智他是谁？他的神情是怎样他是谁？他的神情是怎样的？他说了什么？做了什么？的？他说了什么？做了什么？木桥前，没腿深的水里，站着他们的木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉洪水涨的很快洪水涨的很快老汉的身份老汉的身份老汉在村民心目中的威望很高老汉在村民心目中的威望很高老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们盯着乱哄哄的人们他像一座山他像一座山既表现了老汉的威严、冷静，又写出既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座了老汉在人们心目中的地位，这座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”比喻比喻村民村民你拥我挤你拥我挤疯了似的疯了似的跌跌撞撞跌跌撞撞乱哄哄乱哄哄对比对比老汉老汉站着站着不说话不说话盯着盯着像一座山像一座山突出老汉突出老汉临危临危不惧不惧的精神老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！”老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个出一个小伙子，小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排你还算是个党员吗？排到后面去！到后面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子写出了老汉的毫不写出了老汉的毫不犹豫和动作的果断犹豫和动作的果断老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子凶得像只豹子凶得像只豹子”运用运用比喻比喻的修辞方法，的修辞方法，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。
灾害的威望极高的老汉形象例：老人凶得像只豹子例：老人凶得像只豹子你能仿照下面的例句，写写你家人或伙你能仿照下面的例句，写写你家人或伙伴们的特点吗？伴们的特点吗？妈妈妈妈_勤劳得像头黄牛勤劳得像头黄牛弟弟狡猾得像只狐狸弟弟狡猾得像只狐狸在老汉有序的指挥下，全村人是怎样在老汉有序的指挥下，全村人是怎样撤离的？撤离的？一百多人很快排成队，依次从老汉身一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥边奔上木桥秩序井然老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走少废话，快走他他用力把小伙子用力把小伙子推推上木桥老汉又一次老汉又一次吼吼了小伙子，但这次老汉的了小伙子，但这次老汉的动作从动作从“揪揪”出队伍变为出队伍变为“推推”上木桥这上木桥这是为什么？他们两个身处怎样的环境？是为什么？他们两个身处怎样的环境？木桥开始木桥开始发抖发抖，开始痛苦地，开始痛苦地呻吟呻吟水，水，爬爬上了老汉的胸膛最后，只剩上了老汉的胸膛最后，只剩下了他和小伙子下了他和小伙子拟人拟人不仅形象地写出了木不仅形象地写出了木桥即将断裂的危机情景也桥即将断裂的危机情景也突出了洪水的凶猛程度突出了洪水的凶猛程度五天以后，洪水退了五天以后，洪水退了一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她来祭奠两个人她来祭奠两个人她丈夫和她儿子她丈夫和她儿子你知道她的丈夫和儿子分别是谁吗？你知道她的丈夫和儿子分别是谁吗？课文这样结尾有什么表达作用？课文这样结尾有什么表达作用？丈夫指老汉，儿子指小丈夫指老汉，儿子指小伙篇末点明了老汉和小伙伙篇末点明了老汉和小伙子的关系及结局，每句话都子的关系及结局，每句话都单独成段，语言极为简练，单独成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩，让加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容人不禁为之动容老汉两次老汉两次“吼吼”分别站在什么角度分别站在什么角度？表达的感情有什么区别？表达的感情有什么区别？吼、揪吼、揪吼、推吼、推严厉的斥责严厉的斥责真切的关心真切的关心对比对比老党支部书记老党支部书记崇高的党性崇高的党性伟大的父爱伟大的父爱老汉第一次吼站在老汉第一次吼站在“党员党员”角角度，因为儿子违反党纪感到气愤、度，因为儿子违反党纪感到气愤、痛心，第二次吼站在痛心，第二次吼站在“父亲父亲”的角的角度，因为担心儿子安危坚持要儿子度，因为担心儿子安危坚持要儿子先走，在对人民群众的大爱中，也先走，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
深藏着一个父亲对儿子的真爱你你的父亲是个怎样的人呢？的父亲是个怎样的人呢？再读课文，再读课文，总结一下，文中老汉的形象是怎样的总结一下，文中老汉的形象是怎样的？沉着、镇定沉着、镇定 先人后己先人后己伟大的父亲伟大的父亲 不徇私情不徇私情无私无畏无私无畏 2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？1.“桥”在本文中有什么含义？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题一是指真实存在的桥二是指老汉用自一是指真实存在的桥二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥这座桥己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥这座桥是共产党联系群众的是共产党联系群众的“桥桥”，许多像老汉这，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥桥”1.“桥”在本文中有什么含义？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？水退了，村民们得救了但老汉与自己的儿水退了，村民们得救了但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人想象一下得救后的子却永远离开。