放牛山歌教学设计（多篇）

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1、放牛山歌教学设计（多篇）推荐第1篇：放牛山歌教学设计 放牛山歌教学设计 论坛转帖 第二单元 乡情 唱放牛山歌（第一教时） 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元，主要教学内容是学唱四川民歌放牛山歌。放牛山歌是一首节奏活泼旋律明快的歌曲。具有民族特色的衬词展现了四川民歌的特色。 知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固久的知识。在本课教学中运用多种游戏方式进行音符时值的系统复习巩固，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。 【教学内容】 1 学唱四川民歌放牛山歌 2 活动与创造：按顺序

2、拍击节奏为歌曲放牛山歌伴奏；听听拍拍 【教学目标】 1.初步学唱歌曲放牛山歌，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。 2.在音乐游戏、感受体验、乐器演奏等音乐实践活动中，学唱歌曲，并巩固音符时值概念，体会各种节奏的韵律感。 【教学重难点】 1.感受为先，初步学唱歌曲 2.在游戏活动中复习巩固音符时值 【教学准备】 教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板 【教学过程】 一、导入 1、谈话：各地春天美丽的风光， 2观赏四川美丽的风景。（由太阳出来喜洋洋背景音乐） 二、复习巩固各种音符的时值 . 推荐第2篇：放牛山歌教学反思 篇1：放牛山歌教学反思本课是五年级音乐第一学期

3、第五课。教学内容为：欣赏陕北民歌跟上共产党把革命闹、苗族民歌歌唱美丽的家乡，视唱广东民歌放牛山歌。本课的教学目标是使学生知道和感受我国民歌的体裁之一山歌的特点。并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。同时进一步巩固和提高对一个降号调的识谱、视唱能力。在教学中，我采用了复习旧知、逐步引入的方法让学生来理解山歌的特点。首先，复习民歌的另一体裁-号子的特点。再听赏陕北山歌和苗族山歌，分别介绍了陕北山歌，让学生知道是由信天游改编的，是陕北人民最喜欢的一种山歌形式。此外，除对“信天游”这一体裁及歌曲的音乐手法作些简单介绍外，还引导学生去体会歌中所表现的翻身农民对共产党的爱戴，对革命的拥护之情。苗族山歌

4、则由教师讲述，介绍苗家山寨的地貌，说明地理环境与“飞歌”的音乐风格形成的关系。然后，引入到广东民歌放牛山歌，让学生知道不同的地方有着不同的音乐特色。通过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握一定的演唱技巧。并初步会唱一个降号调的歌曲。最后对学生进行爱国主义教育。放牛山歌的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采用辅导拍击节奏视唱哼唱齐唱的教学方法来教授歌曲。由于该班学生是村校刚来的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、亲切的声音来表现红军与农村人民的鱼水之情。整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学

5、目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。篇2：放牛山歌教学反思我在教授放牛山歌时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。 一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。特别是要把方言唱出来。欣赏小放牛的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐小放牛，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。最后在复听一遍。 二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参与进来，随着

6、音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在欣赏小放牛放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。在次课中我还有很多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应该作为一种游戏，分组比赛，这样学生的课堂纪律会更好，所有的学生都会积极参与。在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的兴趣。篇3：放牛山歌教学反思歌曲放牛山歌是三年级放牧这一单元所要掌握的歌曲，放牛山歌是一首四川儿歌，歌中有许多“那个”“呦喂”等四川本地的语言，所以引导学生唱出山歌那种高亢嘹亮的声音是本课的重点。在趣味导入这一环节，我从以前学过的草原上这首

7、歌曲入手，草原上这首歌曲，曲调优美流畅富有歌唱性，歌曲的情绪是甜美地，仿佛一下子使我们置身于辽阔的草原中，紧接着聆听放牛山歌通过这两首歌的对比聆听，使学生们一下子就感受到了放牛山歌的欢快。通过朗读歌词，使学生了解到了“那个”“呦喂”等四川本地的语言引出了本课的主题-四川儿歌放牛山歌。在学唱这一环节我基本用的是听唱法是学生掌握旋律，在这几个月的教学中我发现孩子们的演唱歌曲的习惯没有很好的掌握出现喊叫的情况比较多，所以我运用请学生们用母音“LU”来模唱旋律来是学生更好的掌握演唱方式，而且是学生在潜移默化中掌握歌曲旋律。在学生演唱“哥儿呦喂”时引导学生做出到山上喊歌的动作，是学生了解唱到这时声音要高

8、亢些，表现山歌的高亢豪迈的特点。在“表现歌曲”这一环节中，请学生们根据歌词的描述和自己对歌曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子模仿牧童骑牛的动作，有的孩子模仿耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。本节课的整个教学环节设计合理，基本能调动孩子们学习的积极性，但是孩子们的课堂的纪律不容乐观，可能是我上课不够严厉所导致的，所以今后应努力做到在保证课堂纪律的同时充分调动孩子们的自我能动性和积极性，做到这点需要付出更多的努力。 推荐第3篇：放牛山歌教学反思 四川儿歌放牛山歌唱起来朗朗上口，具有浓郁的地方民族风格，在本节课中我把加强学生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否娴熟，直接关系到歌曲表现的到位

9、与否，放牛山歌教学反思。对歌曲的表现力把握得越好，学生的自信心也就越高。 由于本歌曲歌谱和范唱有出处，在教学中我特意不道破而是不动声色地让学生去发现、去纠正，学生真正地体会到了自身的价值，对自己充满了自信心和自豪感，从而提高了聆听的质量，也让他们体会到认真聆听的重要性，教学反思放牛山歌教学反思。 在如何引导学生正确的歌唱过程中，我注意引导学生模仿范唱（教学录音、教师范唱），用高亢嘹亮的声音去表现歌曲，体会山歌的特点。 这节课我的教法略显单一，在以后的备课过程中我会多思考、运用多样的教学手法，以起到更好的辅助教学的作用，使得课堂更加充满活力。 推荐第4篇：放牛山歌 放牛山歌 教学内容：学唱放牛山

10、歌 初步了解山歌，掌握山歌的风格。 教学目标： 1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌放牛山歌。 2、 要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。 3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。 4、了解山歌的几种演唱形式。 5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。 教学过程 1、导入 用四川民歌太阳出来喜洋洋导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首太阳出来

11、喜洋洋就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好。 2、聆听歌曲 师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。 （跟着老师一起读歌词“背上那 背个 哟啥”重点解决） 师：谁知道有意思的歌词在那？ 生：括号里的词 师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演 唱一次。（听音乐） 师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我来做， 你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。 （放音乐生听，师做动作。一遍师

12、做生猜；二遍核对答案；三遍一起做） 师：谁能来告诉我他们的名字 生： X 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍 师：考考大家 X 是几分音符，几拍？ 生： X 八分音符 半拍 3、跟琴学唱歌曲 学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。 课件出示乐谱：（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。 （2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！ （3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。 （4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他

13、心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。 创编活动 同学们， 下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。 师唱第一段（山歌风味） 抽生说：前面慢，后面快。 师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。师指挥，生唱(前四句即可)一遍。

14、师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来 啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰） 师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。 师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。 师：牧童越来

15、越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。 同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。 四、师生再见 师：同学们再见。 生：老师再见。 推荐第5篇：放牛山歌 放牛山歌初稿 新人民音乐出版社第五册 教学目标： 通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 教材分析： 歌曲放牛山歌是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌