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1、高效课堂高效学习佛山市南海区教育局佛山市南海区教育局佛山市南海区教育局佛山市南海区教育局禹飚禹飚禹飚禹飚邮箱：邮箱：邮箱：邮箱：高效课堂高效学习高效课堂高效学习古典表述：古典表述：三百多年前夸美纽斯：三百多年前夸美纽斯：“寻求并找出一种教学的方寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学”通俗表达：通俗表达：“向课堂向课堂4545分钟要质量分钟要质量”“轻负担高质量轻负担高质量”含义含义高效课堂高效课堂高效课堂高效学习高效课堂高效学习负效负效无效无效低效低效有效有效高效高效含义含义高效课堂高效课堂高效课堂高效学习高效课堂高效学习三高：高
2、效率、高效益、高效果三高：高效率、高效益、高效果三动：身动、脑动、情动三动：身动、脑动、情动三量：信息量、思维量、训练量三量：信息量、思维量、训练量三学：想学、会学、学会三学：想学、会学、学会特点特点高效课堂高效课堂高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效课堂高效课堂以学定教。以学定教。以学定教。以学定教。以学评教。以学评教。以学评教。以学评教。以学促教。以学促教。以学促教。以学促教。南海探索南海探索高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效课堂高效课堂集体备课。（共性个性）集体备课。（共性个性）集体备课。（共性个性）集体备课。（共性个性）学情调研。（起点）学情调研。（起点）学情调研。（起点）学情调研。
3、（起点）教学设计。教学设计。教学设计。教学设计。学案设计。学案设计。学案设计。学案设计。以学定教以学定教高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效课堂高效课堂教学；教师。教学；教师。教学；教师。教学；教师。课堂教学评价标准。课堂教学评价标准。课堂教学评价标准。课堂教学评价标准。学生问卷调查。学生问卷调查。学生问卷调查。学生问卷调查。教学质量监控体系。（广一模分析报告）教学质量监控体系。（广一模分析报告）教学质量监控体系。（广一模分析报告）教学质量监控体系。（广一模分析报告）以学评教以学评教高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效课堂高效课堂许海中学课堂考评记录表许海中学课堂考评记录表许海中学课堂考评记录
4、表许海中学课堂考评记录表 黄岐高中高效课堂教学竞赛评价量表黄岐高中高效课堂教学竞赛评价量表黄岐高中高效课堂教学竞赛评价量表黄岐高中高效课堂教学竞赛评价量表 盐步中学有效课堂教学评价标准盐步中学有效课堂教学评价标准盐步中学有效课堂教学评价标准盐步中学有效课堂教学评价标准 里水中心小学高效快乐课堂评价表里水中心小学高效快乐课堂评价表里水中心小学高效快乐课堂评价表里水中心小学高效快乐课堂评价表石门实验中学课堂教学评价表石门实验中学课堂教学评价表石门实验中学课堂教学评价表石门实验中学课堂教学评价表平洲二中高效课堂评价标准平洲二中高效课堂评价标准平洲二中高效课堂评价标准平洲二中高效课堂评价标准奇槎小学数
5、学课堂教学评价表奇槎小学数学课堂教学评价表奇槎小学数学课堂教学评价表奇槎小学数学课堂教学评价表 狮山一小英语课堂教学评价表狮山一小英语课堂教学评价表狮山一小英语课堂教学评价表狮山一小英语课堂教学评价表以学评教以学评教高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效课堂高效课堂教学；教师。教学；教师。教学；教师。教学；教师。反思。（三个关注，两个反思）反思。（三个关注，两个反思）反思。（三个关注，两个反思）反思。（三个关注，两个反思）研究。（从非常到日常；从有名到有效；从贴牌到名牌）研究。（从非常到日常；从有名到有效；从贴牌到名牌）研究。（从非常到日常；从有名到有效；从贴牌到名牌）研究。（从非常到日常；从有
6、名到有效；从贴牌到名牌）名师工程。（内提外引，塔形双峰，持续发展）名师工程。（内提外引，塔形双峰，持续发展）名师工程。（内提外引，塔形双峰，持续发展）名师工程。（内提外引，塔形双峰，持续发展）以学促教以学促教高效课堂高效学习高效课堂高效学习原行为阶段原行为阶段原行为阶段原行为阶段新设计阶段新设计阶段新设计阶段新设计阶段新行为阶段新行为阶段新行为阶段新行为阶段关注关注关注关注1 1：个人已有经验：个人已有经验：个人已有经验：个人已有经验的教学行为的教学行为的教学行为的教学行为关注关注关注关注2 2：新理念、新经：新理念、新经：新理念、新经：新理念、新经验的课例设计验的课例设计验的课例设计验的课例
7、设计关注关注关注关注3 3：学生获得的行：学生获得的行：学生获得的行：学生获得的行为调整为调整为调整为调整反思反思反思反思1 1：寻找自身与他：寻找自身与他：寻找自身与他：寻找自身与他人的差距人的差距人的差距人的差距反思反思反思反思2 2：寻找设计与现：寻找设计与现：寻找设计与现：寻找设计与现实的差距实的差距实的差距实的差距以学促教以学促教高效课堂高效课堂“三个关注、两个反思三个关注、两个反思”高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效课堂高效课堂时间汗水时间汗水时间汗水时间汗水时间时间时间时间 效率汗水效率汗水效率汗水效率汗水 智慧智慧智慧智慧小结小结高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学
8、习学习是容易的。（老外用筷子）学习是容易的。（老外用筷子）琐碎的、长期的努力。不可松懈。琐碎的、长期的努力。不可松懈。你是自己的主人。你是学习的第一责任人。你是自己的主人。你是学习的第一责任人。超越自我。超越自我。一、勇气：做最好的自己一、勇气：做最好的自己高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学习奥斯特洛夫斯基。奥斯特洛夫斯基。分解成小目标。（日本马拉松选手）分解成小目标。（日本马拉松选手）计划。计划。程序：预习、学习、复习。程序：预习、学习、复习。要事第一：我的时间我做主。要事第一：我的时间我做主。二、目标：赢在终点线二、目标：赢在终点线高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学
9、习喜欢这所学校、这门功课、这个老师。喜欢这所学校、这门功课、这个老师。给自己什么条件由你自己决定的。（孔夫子为什么给自己什么条件由你自己决定的。（孔夫子为什么不爱电游？）不爱电游？）发现的过程是一种无法取代的乐趣。（和尚摘花）发现的过程是一种无法取代的乐趣。（和尚摘花）三、兴趣：兴趣是可以培养的三、兴趣：兴趣是可以培养的高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学习成功的人总是找方法，失败的人总是找借口。成功的人总是找方法，失败的人总是找借口。简单的办法最有效。简单的办法最有效。适合的是最好的。适合的是最好的。英国哲学家艾蒙斯说：英国哲学家艾蒙斯说：“习惯不是最好成绩的仆人，习惯不是最好成绩
10、的仆人，就是最坏的主人。好习惯让孩子学业优秀，坏习惯就是最坏的主人。好习惯让孩子学业优秀，坏习惯则削弱我们的竞争能力。则削弱我们的竞争能力。”四、方法：适合的才是最好的四、方法：适合的才是最好的高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学习高效课堂的高效课堂的“留白留白”：给一个空间给一个空间让学生自己去填充；让学生自己去填充；给一段时间给一段时间让学生自己去安排；让学生自己去安排；给一个问题给一个问题让学生自己去探索；让学生自己去探索；给一个机遇给一个机遇让学生自己去抓住；让学生自己去抓住；给一个困难给一个困难让学生自己去解决。让学生自己去解决。四、方法：适合的才是最好的四、方法：适合的才
11、是最好的高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学习作好准备：心态；工具；知识与能力。作好准备：心态；工具；知识与能力。完成任务：听；看；说；记；练；自我修补。完成任务：听；看；说；记；练；自我修补。抓住思路：问题；提示；结构；笔记。抓住思路：问题；提示；结构；笔记。抓住关键：基本点；易错点；疑问点；补充点；总抓住关键：基本点；易错点；疑问点；补充点；总结点。结点。积极思考：对比自学；换位；讨论；自问自答。积极思考：对比自学；换位；讨论；自问自答。四、方法：适合的才是最好的四、方法：适合的才是最好的高效课堂高效学习高效课堂高效学习高效学习高效学习未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人未
12、来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人小结小结高效课堂高效学习高效课堂高效学习我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；它是那样寥廓而深邃；它是那样寥廓而深邃；它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，那无穷的真理，那无穷的真理，那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。让我苦苦地求索、追随。让我苦苦地求索、追随。让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；它是那样庄严而圣洁；它是那样庄严而圣洁；它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，那凛然的正义，那凛然的
13、正义，那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。让我充满热爱、感到敬畏。让我充满热爱、感到敬畏。让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，它是那样自由而宁静；它是那样自由而宁静；它是那样自由而宁静；它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，那博大的胸怀，那博大的胸怀，那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。让我的心灵栖息、依偎。让我的心灵栖息、依偎。让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；它是那样壮丽而光辉；它是那样壮丽而光辉；它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，那永恒的炽热，那永恒的炽热，那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、让我心中燃起希望的烈焰、让我心中燃起希望的烈焰、让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。响起春雷。响起春雷。响起春雷。（温家宝）（温家宝）（温家宝）（温家宝）高效课堂高效学习高效课堂高效学习
