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1、23 23 带刺的朋友带刺的朋友R R三年级上册三年级上册 刺猬别名刺团、猬鼠、偷瓜獾、毛刺等刺猬别名刺团、猬鼠、偷瓜獾、毛刺等，除肚子外全，除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱，有些品种只比手掌略大，它的形态和温顺的性格非常可爱，有些品种只比手掌略大，因而现在有很多人将它当宠物来养。因而现在有很多人将它当宠物来养。刺猬住在灌木丛内，会游泳，怕热。刺猬在秋末开始刺猬住在灌木丛内，会游泳，怕热。刺猬在秋末开始冬眠，直到第二年春季，气温会暖到一定程度才醒来。刺冬眠，直到第二年春季，气温会暖到一定程
2、度才醒来。刺猬喜欢打呼噜，和人相似。猬喜欢打呼噜，和人相似。刺猬刺猬捕食大量有害昆虫，故刺猬对人类来说是益兽。捕食大量有害昆虫，故刺猬对人类来说是益兽。刺刺ccu我会写我会写字词学习字词学习枣枣zozo颗颗kk忽忽hh乎乎hh暗暗nn伸伸shnshn匆匆cncn 沟沟 uu聪聪cncn偷偷tutu追追zhuzhu腰腰yoyo左右结构左右结构馋、缓、讶、测、恍、悟馋、缓、讶、测、恍、悟、扎扎u我会认我会认上下结构上下结构监监半包围结构半包围结构逐逐眼眼馋馋 缓缓慢慢 惊惊讶讶猜猜测测 监监视视 恍恍然然觉觉悟悟 追追逐逐 扎扎手手 yyhunhunchn chn cczhzhjinjin hun
3、 hunwwzhzhu词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：看见自己喜欢的事物极想得到。）：看见自己喜欢的事物极想得到。（）：一种颜色中杂着别种颜色，花花搭搭的。）：一种颜色中杂着别种颜色，花花搭搭的。（）：感到很奇怪，惊异。）：感到很奇怪，惊异。（）：（行为、态度等）隐秘不易捉摸。）：（行为、态度等）隐秘不易捉摸。眼馋眼馋斑斑驳驳斑斑驳驳惊讶惊讶诡秘诡秘（）：也许；或许。）：也许；或许。（）：形容突出醒悟，一下子全明白了。）：形容突出醒悟，一下子全明白了。（）：敬重佩服。）：敬重佩服。（）：（见解、技能）高超。）：（见解、技能）高超。（
4、）：形容走路的脚步放得很轻。）：形容走路的脚步放得很轻。兴许兴许恍然大悟恍然大悟高明高明蹑手蹑脚蹑手蹑脚钦佩钦佩整体把握整体把握 “带刺的朋友带刺的朋友”指的是指的是 。偷枣的过程偷枣的过程刺猬刺猬爬向老树杈、枝条爬向老树杈、枝条停脚停脚“摇摇”树树落地爬来爬去，落地爬来爬去，把枣归拢把枣归拢打滚、扎枣、驮着打滚、扎枣、驮着枣跑枣跑课文解读课文解读 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。着就让人眼馋。说明红枣特别多，这也是晚上刺猬偷枣说明红枣特别多，这也是
5、晚上刺猬偷枣的前提条件。的前提条件。它匆匆地它匆匆地爬来爬去爬来爬去，把散落的红枣逐个，把散落的红枣逐个归拢归拢到一起，然后就地到一起，然后就地打了一个滚儿打了一个滚儿。你猜怎么着，。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都归拢的那堆红枣，全都扎扎在它的背上了。立刻，在它的背上了。立刻，它的身子它的身子“长长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，大了一圈。也许是怕被人发现吧，它它驮着驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地火地跑跑去了去了 你从中读出了作者对刺猬怎样的情感？你从中读出了作者对刺猬怎样的情感？用生动活泼的语言，以及用生动活泼的语言，以及“爬、归、打滚儿、
6、扎、驮、爬、归、打滚儿、扎、驮、跑跑”等等一连串动词，形象地写出一连串动词，形象地写出了刺猬落地归枣、打滚儿扎枣、了刺猬落地归枣、打滚儿扎枣、驮枣快跑的全过程，流露出作者驮枣快跑的全过程，流露出作者对刺猬的喜爱。对刺猬的喜爱。课题为什么用课题为什么用“带刺的朋友带刺的朋友”，而不直接写而不直接写“刺猬刺猬”呢？呢？作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧的月光下，最初作者并未看清刺猬的样子。的月光下，最初作者并未看清刺猬的样子。作者被刺猬偷枣的高明行为所打动，心生作者被刺猬偷枣的高明行为所打动，心生钦佩、喜爱之情，以钦佩、喜爱之情，以“带刺的朋友带刺的朋友”为题
7、，表现为题，表现了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和平相处的愿望。平相处的愿望。我会写我会写 人们常说人们常说“万物有灵万物有灵”，那月夜偷枣的小，那月夜偷枣的小刺猬、那檐下筑巢的小蜂，那池中嬉闹的锦鲤，刺猬、那檐下筑巢的小蜂，那池中嬉闹的锦鲤，无不充满灵性。你曾遇见过哪些无不充满灵性。你曾遇见过哪些“有灵有灵”的小的小家伙？家伙？示例：我家有一只大花猫。示例：我家有一只大花猫。它平常总喜欢喊着它平常总喜欢喊着“喵呜喵呜喵呜喵呜”的口号，在庭院里窜来窜去，不的口号，在庭院里窜来窜去，不是撞翻了爷爷的花盆，就是爬上是撞翻了爷爷的花盆，就是爬上树，躲
8、在茂密的树叶间，有时候树，躲在茂密的树叶间，有时候还躺在台阶上，懒洋洋地晒太阳。还躺在台阶上，懒洋洋地晒太阳。总结全文总结全文，感悟中心感悟中心枣熟枣熟飘香的玛瑙飘香的玛瑙偷枣偷枣高明高明带刺的朋友带刺的朋友心生钦佩、喜爱心生钦佩、喜爱爬树摇枣爬树摇枣落地归枣落地归枣驮枣快跑驮枣快跑打滚扎枣打滚扎枣思想提升思想提升 课文记叙了作者观察刺猬偷枣这件事，字里行间课文记叙了作者观察刺猬偷枣这件事，字里行间表现出作者对刺猬的喜爱之情，激发我们爱护动物，表现出作者对刺猬的喜爱之情，激发我们爱护动物，与动物和谐共处的愿望。与动物和谐共处的愿望。你见过哪些有趣的小动物？该怎样与它们成为好你见过哪些有趣的小动
9、物？该怎样与它们成为好朋友呢？朋友呢？拓展运用拓展运用关于动物的歇后语关于动物的歇后语 两手托刺猬两手托刺猬棘手棘手 兔子的尾巴兔子的尾巴长不了长不了 骑驴看唱本骑驴看唱本走着瞧走着瞧 铁公鸡铁公鸡一毛不拔一毛不拔 王八吃秤砣王八吃秤砣铁了心铁了心 鼠咬茶壶鼠咬茶壶口口都是词（瓷）口口都是词（瓷）课后习题课后习题 朗读指导：描写刺猬偷枣的部分是朗读的重点。朗读指导：描写刺猬偷枣的部分是朗读的重点。这部分中，刺猬偷枣时灵活、麻利、专注，要读出这这部分中，刺猬偷枣时灵活、麻利、专注，要读出这种感觉，特别是第种感觉，特别是第1010自然段中自然段中“爬、归、打滚儿、扎、爬、归、打滚儿、扎、驮、跑驮、
10、跑”等动词要重读。文中的等动词要重读。文中的“我我”经历了经历了“惊讶惊讶不懈不懈好奇好奇怜惜怜惜喜爱喜爱”的情感变化，的情感变化，注意调整语气。注意调整语气。朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。体会生动的语言。以以“小刺猬偷枣的本事真高明小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自为开头，用自 己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。小刺猬偷枣的本事真高明。只见它趁月亮朦胧之小刺猬偷枣的本事真高明。只见它趁月亮朦胧之时爬到枣树上，先是爬向老树杈，又爬向伸出的枝条，时爬到枣树上，先是爬向老树杈，又爬向伸出的枝条，然后停
11、住脚，摇晃枝条，枝条上的红枣噼里啪啦地落然后停住脚，摇晃枝条，枝条上的红枣噼里啪啦地落了一地。随后，它噗的一声掉在了地上。很快，它慢了一地。随后，它噗的一声掉在了地上。很快，它慢慢活动起来，爬来爬去，将散落的枣子逐个归拢到一慢活动起来，爬来爬去，将散落的枣子逐个归拢到一起，就地打一个滚儿，将红枣扎在背上，然后驮着满起，就地打一个滚儿，将红枣扎在背上，然后驮着满背的红枣跑向墙角的水沟眼儿，不见了踪影。背的红枣跑向墙角的水沟眼儿，不见了踪影。读下面的句子，看看读下面的句子，看看“我我”对刺猬的称呼有对刺猬的称呼有 什么不同，从中体会什么不同，从中体会“我我”的情感变化。的情感变化。那个东西一定没有
12、发现我在监视它。那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 的一声掉了下来。的一声掉了下来。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真 高明啊！高明啊！“那个东西那个东西”是是“我我”开始发现圆乎乎的东西开始发现圆乎乎的东西爬树时对刺猬的称呼，此时爬树时对刺猬的称呼，此时“我我”并未弄明白刺猬并未弄明白刺猬的意图，对它的行为感到惊讶。当的意图，对它的行为感到惊讶。当“我我”明白刺猬明白刺猬是在是在“摇枣摇枣”，从树上掉下来时，对它心生怜惜，从树上掉下来时，对它心生怜惜，也有些着急，叫它也
13、有些着急，叫它“那个家伙那个家伙”，流露出，流露出“我我”对对刺猬的担心。刺猬的担心。“我我”在目睹了刺猬归枣、扎枣、驮在目睹了刺猬归枣、扎枣、驮枣的过程后，对刺猬的高明本事不由得心生钦佩，枣的过程后，对刺猬的高明本事不由得心生钦佩，对这个聪明的对这个聪明的“小东西小东西”喜爱不已。喜爱不已。这篇课文节选自宗介华这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友，原文的散文带刺的朋友，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。猬有了哪些新的印象。选选 做做 示例：读完原文
14、，我对小刺猬有了许多新的印示例：读完原文，我对小刺猬有了许多新的印象。刺猬为了躲过寒冷的冬天，会在洞里冬眠。这象。刺猬为了躲过寒冷的冬天，会在洞里冬眠。这时候，它们的血液循环和呼吸都特别慢。刺猬一旦时候，它们的血液循环和呼吸都特别慢。刺猬一旦发现有人到了它的住处，就会搬家。刺猬身上的刺发现有人到了它的住处，就会搬家。刺猬身上的刺是它们的护身法宝，连老虎都没法呢！惊蛰过后，是它们的护身法宝，连老虎都没法呢！惊蛰过后，刺猬从冬眠中醒来，身体瘦削，就会外出捕食田鼠、刺猬从冬眠中醒来，身体瘦削，就会外出捕食田鼠、昆虫。昆虫。谢谢观看！谢谢观看！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着
15、作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风
16、，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
