《四年级上册语文教案跨越海峡的生命桥_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案跨越海峡的生命桥_人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学设计教学目标：、读准“苍白、红润、凋零、含苞、骨髓、辗转、绽放、骨肉同胞、血脉相连、几经辗转、步履匆匆、 涓涓流出等词语 ,并结合生活、联系上下文等方法理解“凋零、含苞、绽放、的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文 ,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 ,感受海峡两岸人民的血脉亲情 ,理解“跨越海峡的生命桥的含义。、梳理文章结构 ,品词析句 ,感悟作者的表达特点和表达感情的方法 ,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。 教学重点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 ,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险 ,以及两岸医护人员的奔波劳累 ,体会“跨越海峡的生命桥的含义。教学难点
2、：理解“生命桥的含义 ,体会爱充满人间。教学过程：一启发谈话：1师：我们先来看两句关于爱的名言生看多媒体一句是爱是生命的火焰 ,没有爱 ,一切变成黑夜。法国的罗兰罗曼 ,另一句是爱可以创造奇迹。英国的莎士比亚。师：爱是永恒的主题 ,生活中你有没有感受到爱？感受到谁的爱？生说父爱、母爱、师爱 ,同学之间的爱。师：今天我们来一起学习一篇关于爱的文章 ,22跨越海峡的生命桥 , 这是一个真实的故事 ,让我们一起课文 ,体会感受人间的爱。生读课题2同学们看到这个题目有什么想问的 ,生说 ,：为什么会有生命桥？生命桥怎么跨越的海峡？让我们带着这些疑问一起走进一个真实的故事 ,让我们通过读 ,了解一下为什
3、么叫生命桥。二整体感知 ,初读课文：、大请家带着问题自由读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,并标自然段 ,读不准的地方多读几遍。一生读课文过渡：师说通过读课文知道了哪些信息 ,一块交流一下。生说：小钱患了白血病 ,需要骨髓移植。生说：台湾青年捐骨髓给小钱。生说：李博士冒着生命危险动手术师板书：小钱 白血病 台湾青年 捐骨髓 李博士师小结：看来同学们课文预习的很棒 ,那看看词语掌握的怎样？二检查朗读情况1.生读词语集体读 个别读 字形有没有提醒大家的 多音字2.师：有三个词像淘气的孩子一样站在了一起 ,是同一类的？生说凋零 绽放 花苞 这三个词都是形容什么的？生说花的什么样的花是凋零？什么样的花是
4、绽放？什么样的花又是花苞？4.学习课文师：课文是不是仅仅指花？不是 ,那指谁？小钱师：课文是怎么描述的？出示第二段读第二段他把小钱比作了什么？结合句子理解这三个词语。师：读完之后有什么想说的？生说师：读这句话时你有什么感受？生说惋惜 可怜就让我们带着这样的感受读一读过渡：18岁 ,应该做什么？生说而小钱静静的躺在床上 ,不能享受 ,他会想些什么？生说：能不能找到适宜的骨髓？我的生命就这样结束了吗？补充句子：此时此刻 ,小钱不可能干什么 ,只能静静地躺在床上；此时此刻 ,小钱不可能干什么 ,只能静静地躺在床上；课件出示：有关白血病的知识 ,体会白血病的严重性。5.小钱真的没希望了吗？有什么方法?
5、生说6.找到适宜的骨髓有没有难度？从那些句子感受到的？出示然而 ,要找到适合移植的骨髓 ,又谈何容易。如果没有亲缘关系 ,大约十万人里才有可能找到一个有适宜骨髓的人。小钱是幸运的 ,几经辗转 ,终于在台湾找到了这样的人。生读 ,有多大难度？生说 ,可能谁去找 ,去哪里找？生说小结：长城内外 ,大江南北都找了 ,终于找到了 ,这真是“不幸中的万幸啊！三、读懂捐献 ,感悟爱心 1师：小钱是如此不幸 ,然而他又是多么幸运。与此同时 ,在台湾慈济医院里 ,有一位青年正躺在病床上 ,那里正上演着感人的一幕。请同学们自由读3-5小节 ,划出你最感动的词语、句子 ,反反复复读读这些词语句子。可以在旁边写出自
6、己的感受。生读课文师：学生交流1、课件句子 ：针头向皮肤剌去 ,一阵突如其来的余震 ,使针头从肌肤里脱落。此时此刻 ,跑到空旷的地方才比拟平安。但是 ,李博士仍沉着地站在病床旁 ,那位青年也静静地躺在病床上。2.联系上下文想想 ,“此时此刻指什么样的时刻呢？生说是啊 ,此时此刻 ,大地还在不断发生余震中 ,房屋也在摇晃 ,危险时刻威胁着每一个人 ,跑到空旷的地方才是平安的 ,可他们继续工作。3.难道李博士、那位台湾青年连这点根本常识都不知道吗？4.李博士为什么还“沉着地站在病床旁 ,那位青年为什么“静静地躺在病床上？ 此时此刻 ,他们的内心一定是极不平静的 ,他们是怎么想的？你能说说他们的心声
7、吗？指名说此时此刻 ,跑到空旷的地方才比拟平安。但是 ,李博士仍沉着地站在病床旁。那位青年也静静地躺在病床上。 师：比拟两个静静地 ,这两个词语有什么不同？学生比拟 ,体会台湾青年的品质5.此时此刻 ,大地仍在余震中摇晃。危险时时威胁着他们。李博士仍沉着地站在病床旁 ,那位青年也静静地躺在病床上。他们在做什么？抽取骨髓6.师：抽骨髓这个过程容易吗？从哪个词可以看出来？“不得不停止工作“一次又一次为什么？指名谈师：因为余震 ,针头脱落 ,无法抽取骨髓 ,李博士不得不停止工作。“不得不停止工作这句话还可以怎么说？“只好“只得.停止工作。师：在抽取骨髓的过程中 ,由于余震不断 ,李博士只能“一次又一
8、次的努力 ,谁来读一读？“一次又一次 “一次又一次 “一次又一次师：在李博士一次又一次的努力下 ,利用大地震动暂停的间隔 ,生：台湾青年的骨髓 ,终于从身躯里涓涓流出师：这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？是的 ,这涓涓流出的是生命的火种 ,是美好的希望 ,是博大的爱心。师：同学们 ,就在昨天 ,台湾发生了一场里氏7.3级的大地震 ,这场地震造成了2295人死亡 ,38万户房屋倒塌 ,十几万人无家可归课件 师：能够捐献自己的骨髓已经很让人感动 ,更何况当时还发生了地震。自己的亲人现在情况到底如何 ,青年什么都不知道 ,在亲人和陌生人面前他选择了陌生人 ,他的美好心灵让每个人震撼 ,让我们带着这种感动读第
9、四自然段 师：这种血浓于水的血脉亲情 ,让我们感受到两岸同胞相距虽远 ,但是心却是紧紧相连的。即使仍处在余震中 ,他还是静静地躺在病床上 ,只为了心中的那一个信念：救活小钱。师：骨髓的保质期只有24个小时 ,让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？6时50分 台湾青年进骨髓室。7时30分 捐髓者全身麻醉8时抽骨髓(历时约1小时20分钟) 9时30分 骨髓交给负责护送的义工时分 ,李博士从花莲飞往台北。时分 ,由台北抵达香港后 ,立即飞往上海。时分 ,飞机在上海降落。时分 ,李博士直奔杭州。时分 ,李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。师：看表格 ,进一步体会时间的紧迫。学生看课件：中国地
10、图 ,从地理位置体会运送骨髓的艰难。师：是啊 ,为了拯救小钱的生命 ,争分夺秒 ,海峡两岸那么多同胞在忙碌着 ,在奔波着。 他们用爱心架起了一座“跨越海峡的生命桥。小钱得救了。师：同学们 ,这是怎样的十几个小时啊？紧张、漫长、担忧、焦虑。这一自然段中有个词语就写出了李博士这十几个小时的紧张与漫长？奔波变红指导朗读这个词语：读出紧张的感觉 ,读出艰辛的感觉 ,读出漫长的感觉师：经过十几个小时的奔波 ,李博士没有休息 ,文中有个词语表现出了他不顾疲劳 ,一直在工作。连夜变红读词 ,读出你的感动 ,出示资料简要介绍李政道博士 ,让我们记住这位可敬的老人说的一句话齐读师：小钱终于得救了 ,两岸骨肉同胞
11、用爱心架起了一座 生：跨越海峡的生命桥 师：也许 ,生说 师：这并不重要 ,生说学生读最后一段师：那血脉亲情 ,如同生命的火种 , 师生共读：必将一代一代传下去. 李博士是怎样的人？在这种情况下坚持。生说：教师板书 为他人着想 无私师说：这种血浓于水的亲情 ,让我们两岸同胞感受到虽然相隔万里 ,但心却紧紧的连在一起 ,这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中！下面就让我们以一首诗结束本课。四、升华 课件出示?爱?的小诗 ,爱是明媚的阳光 ,给人以温暖； 爱是盛开的鲜花 ,给人以芳香； 爱是潺潺的溪流 ,滋润万物的成长； 爱是熊熊的火炬 ,点燃生命的希望。 只要人人都献出一点爱 , 世界将变成美好的人间！3 / 3
