《三年级语文下册第5单元奇妙的想象第1课时课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第5单元奇妙的想象第1课时课件新人教版（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第1 1课时课时1 1 在想象的世界里，什么都可能发生，在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。会激发你无穷的遐想。文题点睛文题点睛 “最好玩的国王最好玩的国王”“一本有魔法的书一本有魔法的书”“小树的心思小树的心思”“躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星”“手罢工啦手罢工啦”“滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠”选一个题目写一个想象故事，也可以写其选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。的想
2、象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。同学写的什么内容，什么地方需要修改。在墙报上开辟一个专栏，如在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛想象岛”，展示大家的习作。展示大家的习作。1.1.习作内容习作内容 此次的习作要求我们写一篇想象作文，此次的习作要求我们写一篇想象作文，同学们要大胆想象，创造出属于自己的想象同学们要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。既可以从课本给定的世界。既可以从课本给定的“最好玩的国王最好玩的国王”等中选取一个题目来写，也可以写写其他等中选取一个题目来写，也可以写写其他的想象故事。的想象故事。2.2.
3、习作素养习作素养 这次习作，重在培养同学们的想象能力这次习作，重在培养同学们的想象能力和思维创造能力。重点体现在想象的和思维创造能力。重点体现在想象的“奇妙奇妙”上，贵在想象的上，贵在想象的“奇奇”和和 “妙妙”。“奇奇”，就是新奇，想常人之所未想，以新奇制，就是新奇，想常人之所未想，以新奇制胜；胜；“妙妙”，就是巧妙，情节设计巧妙，有，就是巧妙，情节设计巧妙，有趣味，让人回味无穷。趣味，让人回味无穷。比如写比如写“小树的心思小树的心思”，先想一想，小树的，先想一想，小树的心思是什么呢？如果是希望快快长高，那么心思是什么呢？如果是希望快快长高，那么就没有奇妙可言了。我们可以打破常规，想就没有奇
4、妙可言了。我们可以打破常规，想象小树的心思是希望能够像蝴蝶、蜜蜂一样象小树的心思是希望能够像蝴蝶、蜜蜂一样自由飞舞，那么就达到了奇妙的效果。自由飞舞，那么就达到了奇妙的效果。3.3.易错点易错点 这次想象作文，一定要扣住题目的要这次想象作文，一定要扣住题目的要求。如求。如“最好玩的国王最好玩的国王”，要突出国王，要突出国王“最好玩最好玩”的一面。所编写的故事内容不能的一面。所编写的故事内容不能太平淡，要想别人所不能想到的内容，新太平淡，要想别人所不能想到的内容，新奇、有趣才有吸引力。奇、有趣才有吸引力。2 2习作思路习作思路 可以从以下几方面立意：可以从以下几方面立意：国王通国王通过一件事，明
5、白了某一道理；过一件事，明白了某一道理；一本有一本有魔法的书让书的小主人懂得热爱学习的魔法的书让书的小主人懂得热爱学习的道理；道理；小树渴望长大，坚持追求美好小树渴望长大，坚持追求美好的梦想；的梦想；手罢工了，教训小主人要勤手罢工了，教训小主人要勤劳，或学会讲卫生；劳，或学会讲卫生；人类冬眠醒来后，人类冬眠醒来后，发现自然环境变得更好，突出环保主题。发现自然环境变得更好，突出环保主题。立意立意方法方法 本次习作的选材十分广泛，可以发本次习作的选材十分广泛，可以发挥丰富想象，如描写一位贪吃的国王减挥丰富想象，如描写一位贪吃的国王减肥的故事，描写小树盼望远行的心思，肥的故事，描写小树盼望远行的心思
6、，描写手对不讲卫生、不爱劳动的小主人描写手对不讲卫生、不爱劳动的小主人罢工的故事。也可以自己编写具有新意罢工的故事。也可以自己编写具有新意的想象故事。的想象故事。选材选材技巧技巧故事主人公故事主人公草拟文题草拟文题主要故事情节主要故事情节结尾结尾3 3谋篇布局谋篇布局 本次习作，我们按题目要求来编写一本次习作，我们按题目要求来编写一个想象故事。虽然是想象作文，但也是一个想象故事。虽然是想象作文，但也是一篇记事作文，我们可以按记叙文的篇记事作文，我们可以按记叙文的“六要六要素素”构思，先简要交代故事发生的时间、构思，先简要交代故事发生的时间、地点和人物，后写故事的起因、经过和结地点和人物，后写故
7、事的起因、经过和结果。在全文布局上，要重点写故事的发展果。在全文布局上，要重点写故事的发展过程，特别是主要情节要写细致。过程，特别是主要情节要写细致。开头：简单介绍故事发生的时间、开头：简单介绍故事发生的时间、地点、人物等内容。地点、人物等内容。主体：具体记叙所编写的故事。主体：具体记叙所编写的故事。故事的起因、经过和结果要完整，叙故事的起因、经过和结果要完整，叙事要清楚，重点情节要详写，想象要事要清楚，重点情节要详写，想象要突出奇妙性和趣味性，人物的描写要突出奇妙性和趣味性，人物的描写要生动形象。生动形象。结尾：或生动活泼，自然结尾；结尾：或生动活泼，自然结尾；或点明主题，揭示故事的道理和教
8、育或点明主题，揭示故事的道理和教育意义。意义。板书：板书：故事主人公，故事发生的背景。故事主人公，故事发生的背景。示例：示例：果果是一名小学三年级的学生，顽皮果果是一名小学三年级的学生，顽皮又不讲道理，是学校出了名的淘气包。又不讲道理，是学校出了名的淘气包。板书：板书：交代故事发生的起因。交代故事发生的起因。示例：示例：“果果，你的家庭作业呢？果果，你的家庭作业呢？”语文老师语文老师问道。果果双手一摊，做了个鬼脸：问道。果果双手一摊，做了个鬼脸：“对不起对不起老师，昨晚我光顾着看老师，昨晚我光顾着看熊出没熊出没，只做了一，只做了一道题。道题。”“”“果果，吃饭了。咦，你的手怎么这果果，吃饭了。
9、咦，你的手怎么这么脏？赶紧去洗洗。么脏？赶紧去洗洗。”妈妈命令果果。妈妈命令果果。“哇，哇，好香啊！不用洗手了，我等不及了。好香啊！不用洗手了，我等不及了。”果果拿果果拿起筷子，端起碗就吃起筷子，端起碗就吃板书：板书：故事情节继续发展。故事情节继续发展。示例：示例：这一天早晨起床，果果去拿牙刷，手这一天早晨起床，果果去拿牙刷，手却不干了；去吃早餐，手也不干了；去拿书却不干了；去吃早餐，手也不干了；去拿书包，手还是不干了！包，手还是不干了！“主人，我受够了！你主人，我受够了！你长着一双手，不爱做作业，懒惰无比；你不长着一双手，不爱做作业，懒惰无比；你不讲卫生，我们浑身上下整天脏兮兮的。我们讲卫生
10、，我们浑身上下整天脏兮兮的。我们的脸都被你丢光啦！现在，我们正式宣布：的脸都被你丢光啦！现在，我们正式宣布：罢工！罢工！”板书：板书：交代故事的结局。交代故事的结局。示例：示例：果果赶忙认错。从此，他用自己的小手果果赶忙认错。从此，他用自己的小手认真地答题，还经常洗手保持清洁卫生，并用认真地答题，还经常洗手保持清洁卫生，并用小手热情地帮助同学。小手热情地帮助同学。板书：板书：揭示这个故事所说明的道理。揭示这个故事所说明的道理。示例：示例：一个人不能懒惰，美好的生活要靠勤一个人不能懒惰，美好的生活要靠勤劳的双手来创造。劳的双手来创造。4 4锦囊妙招锦囊妙招 任何文章都有中心。写任何文章都有中心。
11、写奇思妙想类文章，也得中心奇思妙想类文章，也得中心突出。因为所想的事大多是突出。因为所想的事大多是虚构的，这就得有一个明确虚构的，这就得有一个明确的中心，把这些虚幻的事串的中心，把这些虚幻的事串明确故事的主题。明确故事的主题。联起来，使文章联起来，使文章“散散”而不乱，中心突出。而不乱，中心突出。故事的中心就是故事要说明的道理。小故事，故事的中心就是故事要说明的道理。小故事，大道理，这样的故事读起来才更有意义。大道理，这样的故事读起来才更有意义。机会终于来了。一场风暴来临，狂风机会终于来了。一场风暴来临，狂风席卷大地，我拼命地随风摇摆，终于拔地席卷大地，我拼命地随风摇摆，终于拔地而起，我脱离了
12、泥土，离开了地面。这下而起，我脱离了泥土，离开了地面。这下好了，我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那好了，我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那样精彩的生活了。样精彩的生活了。风过了，雨过了。在烈日的暴晒下我风过了，雨过了。在烈日的暴晒下我飞不了，也跑不动，无处躲藏，最后只能飞不了，也跑不动，无处躲藏，最后只能眼睁睁地枯萎。眼睁睁地枯萎。在离开世界的最后一刻，我终于明白：在离开世界的最后一刻，我终于明白：世界万物都有不同的精彩，要认清自己的世界万物都有不同的精彩，要认清自己的精彩，才能拥有更多的精彩；作为树，扎精彩，才能拥有更多的精彩；作为树，扎根大地才是真正的精彩。根大地才是真正的精彩。选自学生习作选自学
13、生习作 故事结尾处点明了故事的中心，小树故事结尾处点明了故事的中心，小树不切实际的心思、悲惨的结局发人深省。不切实际的心思、悲惨的结局发人深省。写想象故事，你们想写想象故事，你们想让主人公做点儿什么呢？让主人公做点儿什么呢？为了完成这个使命，主人为了完成这个使命，主人公都做了些什么事？发挥公都做了些什么事？发挥想象，故事的大框架和情想象，故事的大框架和情为故事主人公设定使命。为故事主人公设定使命。节就可以出来了。我们以习作给出的题目节就可以出来了。我们以习作给出的题目为例，小树的心思是什么呢？可以想象一为例，小树的心思是什么呢？可以想象一下，可能是快快长高，也可以是能够像蝴下，可能是快快长高，
14、也可以是能够像蝴蝶、蜜蜂一样自由飞舞。再如蝶、蜜蜂一样自由飞舞。再如“躲在草丛躲在草丛里的星星里的星星”，星星为什么要躲在草丛里？，星星为什么要躲在草丛里？他是不是要逃避什么危险？怎样才能尽他是不是要逃避什么危险？怎样才能尽快回到天空妈妈的怀抱？快回到天空妈妈的怀抱？同学们也同学们也都试一试这个办法，或许一个精彩的故都试一试这个办法，或许一个精彩的故事就有了雏形呢。事就有了雏形呢。“小蜗牛快递公司开业啦！小蜗牛快递公司开业啦！”消息一传消息一传开，整个森林像炸了锅一般，动物们都惊异开，整个森林像炸了锅一般，动物们都惊异万分。听到消息后，小猴子将信将疑地拿着万分。听到消息后，小猴子将信将疑地拿着
15、一封信来到快递公司。他对蜗牛说：一封信来到快递公司。他对蜗牛说：“蜗牛蜗牛老板，我邀请小羊来这里赏桃花，请你把这老板，我邀请小羊来这里赏桃花，请你把这信给他送过去吧！信给他送过去吧！”小蜗牛拿着信拍着胸脯小蜗牛拿着信拍着胸脯说：说：“我现在就上路，保证让小羊如期看到你我现在就上路，保证让小羊如期看到你家盛开的第一朵桃花。你就放一百二十个心吧！家盛开的第一朵桃花。你就放一百二十个心吧！”选自学生习作选自学生习作 这位同学给故事的主人公小蜗牛设定了一这位同学给故事的主人公小蜗牛设定了一个任务个任务给小猴子送快递，后面的故事情节给小猴子送快递，后面的故事情节就是围绕送信展开的。就是围绕送信展开的。本
16、次习作要求编写奇本次习作要求编写奇妙的想象故事，这就需要妙的想象故事，这就需要我们有丰富的想象力。通我们有丰富的想象力。通过想象，利用事物间相连、过想象，利用事物间相连、展示奇妙的想象力。展示奇妙的想象力。相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。可以顺着事物的特点想象，如国王贪形的。可以顺着事物的特点想象，如国王贪玩，不处理国家大事，让国家衰败，官员和玩，不处理国家大事，让国家衰败，官员和老百姓怨声载道，最后国王醒悟过来，痛改老百姓怨声载道，最后国王醒悟过来，痛改前非，带领全国人民过上了幸福的日子；也前非，带领全国人民过上了幸福的日子；也可以运用逆向思维想象，小树想要飞，魔法可以运用逆向思维想象，小树想要飞，魔法书能发出声音，星星不留恋天空而迷恋草丛，书能发出声音，星星不留恋天空而迷恋草丛，等等。等等。“这太简单了。当头发长到那么长的时这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我
