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1、课前准备课前准备备课与教案备课与教案一、备课、教案与上课一、备课、教案与上课 n n基本流程：备课基本流程：备课教案教案上课上课n n备课：课前所有准备，具有过程特点；备课：课前所有准备，具有过程特点；n n教案：上课活动的脚本，备课的一种结果，教案：上课活动的脚本，备课的一种结果，具有计划性、确定性；具有计划性、确定性；n n上课：备课内容的具体展现，具有科学性、上课：备课内容的具体展现，具有科学性、技术性和艺术性特点。技术性和艺术性特点。二、备课二、备课n n课前三思考课前三思考n n教什么？教什么？n n教给谁？教给谁？n n怎么教？怎么教？教什么？教什么？n n总体分为两个步骤：总体分
2、为两个步骤：n n教什么教什么（想）（想）教学内容的选择取舍教学内容的选择取舍（依据）（依据）教学大纲教学大纲n n教什么教什么（做）（做）吃透教材吃透教材通览通览分析分析融化融化教给谁？教给谁？n n总体分为两个步骤：总体分为两个步骤：n n教给谁教给谁（想）（想）研究教学对象，有的放研究教学对象，有的放矢矢n n教给谁教给谁（做）（做）调查了解，课堂观察调查了解，课堂观察怎么教？怎么教？n n怎么教？怎么教？授课内容；学生特点授课内容；学生特点确确定方法定方法n n注意点：备好第一课（序言）；把握注意点：备好第一课（序言）；把握扩展内容扩展内容三、教案三、教案n n在做完一系列的备课准备后
3、，教案的编写在做完一系列的备课准备后，教案的编写就是简单的手工劳动了。对于初上讲台者，就是简单的手工劳动了。对于初上讲台者，编写一份好的教案，是上好一节课的重要编写一份好的教案，是上好一节课的重要保证。而对于一个优秀教师来讲，编写教保证。而对于一个优秀教师来讲，编写教案是必须的，但课堂上不用教案又是经常案是必须的，但课堂上不用教案又是经常的。因为他们已经对教案烂熟于心，讲课的。因为他们已经对教案烂熟于心，讲课如同行云流水。一份教案无论怎么写，都如同行云流水。一份教案无论怎么写，都离不开下列内容。离不开下列内容。（一）构成教案的基本要素（一）构成教案的基本要素n n教学目的教学目的n n教材分析
4、教材分析n n教授内容教授内容n n教学设想教学设想n n教学后记教学后记 （二）教案举例（二）教案举例n n文科教案：语文课（古体诗词文科教案：语文课（古体诗词端午赋端午赋讲解）讲解）n n端午赋端午赋汨罗一沉千古怒，汨罗一沉千古怒，常把楚辞消思愁。常把楚辞消思愁。孺子难解离骚意，孺子难解离骚意，只知插艾闹龙舟。只知插艾闹龙舟。（二）教案举例（二）教案举例n n教学目的：教学目的：n n（1 1）理解诗面内容，加强传统文化学）理解诗面内容，加强传统文化学习，增强正义感和爱国心；习，增强正义感和爱国心；n n（2 2）熟悉古体诗词的一般写法。）熟悉古体诗词的一般写法。（二）教案举例（二）教案举
5、例n n教学重点：对诗面内容的理解教学重点：对诗面内容的理解n n教学难点：古体诗的写作教学难点：古体诗的写作n n关键点：诗人爱国心境的渲染关键点：诗人爱国心境的渲染（二）教案举例（二）教案举例n n教学内容：n n1.诗面解读（分解）n n2.典故解释n n3.对屈原、楚辞、离骚等的介绍n n4.古体诗的写作特点（二）教案举例（二）教案举例n n教学设想：教学设想：n n1.1.先让学生解读，摸清学生知识基础及理解程度先让学生解读，摸清学生知识基础及理解程度n n2.2.在此基础上讲解诗面，重点是诗的意境（以悲、在此基础上讲解诗面，重点是诗的意境（以悲、义、愤为主）。投河事件为悲，屈的行为
6、为忠、义、愤为主）。投河事件为悲，屈的行为为忠、义，君王昏庸和义，君王昏庸和“孺子孺子”冷漠为愤。冷漠为愤。n n3.3.古体诗的写法介绍古体诗的写法介绍n n4.4.扩展内容：楚辞与离骚的介绍扩展内容：楚辞与离骚的介绍n n教学后记教学后记理科教案：一堂数学课理科教案：一堂数学课理科教案：一堂教学课理科教案：一堂教学课理科教案：一堂教学课理科教案：一堂教学课两份教案比较两份教案比较n n第一份第一份:条理清楚，编写简单，以关键条理清楚，编写简单，以关键字词为牵引，带动全课有序进行，教字词为牵引，带动全课有序进行，教师有发挥空间，适合有一定教学经验师有发挥空间，适合有一定教学经验的教师。的教师。n n缺点：相互缺乏紧密联系，把控教学缺点：相互缺乏紧密联系，把控教学过程有一定难度。过程有一定难度。两份教案比较两份教案比较n n第二份：条理清楚，内容逻辑关系紧第二份：条理清楚，内容逻辑关系紧密，专业语言严谨，教学安排紧凑。密，专业语言严谨，教学安排紧凑。n n缺点：教师少有临场发挥空间，照本缺点：教师少有临场发挥空间，照本宣科即可，适合初上讲台教师。宣科即可，适合初上讲台教师。谢谢大家！谢谢大家！
