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1、1717 动物笑谈动物笑谈*新课导入新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的今天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看他是，看看他是怎样的一位科学工作者。怎样的一位科学工作者。学习目标学习目标1.1.默读课文，梳理文章脉络，用简洁的语言概述文默读课文，梳理文章脉络，用简洁的语言概述文章内容。章内容。（重点）（重点）2.2.学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行
2、学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。文的活泼又不乏幽默的特点。（难点）（难点）3.3.感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重和感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重和对科学工作专注、忘我的精神。对科学工作专注、忘我的精神。（重点）（重点）作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903198919031989），），奥地奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾获学的创始者，曾获19731973年诺贝尔生理学或医年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有学奖。代表作有所罗门王的指环所罗门王的指环狗的狗的家世家世
3、灰雁的四季灰雁的四季等。等。背景链接背景链接 本文节选自本文节选自所罗门王的指环所罗门王的指环第五章（中国第五章（中国和平出版社和平出版社19981998年版）。游复熙、季光容译。有删年版）。游复熙、季光容译。有删改。劳伦兹曾说：改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。和鸟兽虫鱼交谈。”“”“所罗门王的指环所罗门王的指环”是一个魔是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物分属不同种类，也能和它们建立互相理即便与动物分属不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个
4、传说，他将解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人给世人“谈谈动物的私生活谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，是他写了一系列科普作品，所罗门王的指环所罗门王的指环是是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。片段。文体知识文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。主要目的的作品。“科普科普”一词意为科学普及。一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图
5、画作为基本载体。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。视频媒体等其他形式出现。字词学习字词学习生难字生难字哺哺乳（乳（）嗔嗔怪（怪（）怪怪诞诞不经（不经（）羞羞怯怯（）麝麝香（香（）大相大相径径庭（庭（）驯驯养（养（）写写照照（）雏凫雏凫（）匍匐匍匐（）煞煞白（白（）原原委委（）bbchnchndndnqiqishshjnjnxnxnzhozhoch fch fp fp fshshwiwi鹦鹉鹦鹉（）禁禁锢锢（）虐虐待（待（）神采神采奕奕奕（奕（）滑滑翔翔（）鹳鹳（）余余晖晖（）嚎嚎声（声
6、（）收收敛敛（）俯俯冲（冲（）咒咒骂（骂（）蹒跚蹒跚（）蹿蹿上（上（）柠檬柠檬（）yn wyn wnnyyxinxinununhuhuhoholinlinffzhuzhupn shnpn shncuncunnn mnnn mn多音字多音字（）主角（）主角（）角落）角落（）模型）模型（）模样）模样（）观察）观察（）道观）道观（）蛋壳）蛋壳（）地壳）地壳角角模模jujujiojiommmm壳壳观观ununununkkqioqio词语集注词语集注嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。奇。不经，不正
7、常。大相径庭：大相径庭：形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。匍匐：匍匐：爬行。爬行。需索：需索：索取，求取。索取，求取。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。滑翔：滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。本身重力的相互作用在空中飘行。俯冲：俯冲：飞机等以高速度和大角度向下飞。飞机等以高速度和大角度向下飞。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。整体感知整体感知朗读课文，给文章分段，归纳段意。朗读课文，给文章分段，归纳段意。第一部分（第一部分（1 1）：）
8、：总领全文，写总领全文，写“我我”研究动物研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。时出现的趣事，被人视为疯子。第二部分（第二部分（2 21919）：）：具体记叙具体记叙“我我”在研究动在研究动物行为时发生的趣事。物行为时发生的趣事。课文解读课文解读学习第一部分：学习第一部分：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。“逗笑逗笑”是全文的文眼，关联词语是全文的文眼，关联词语“不是不是而而是是”的运用将逗笑的主角锁定在的运用将逗笑的主角锁定在“观察者自己观察者自己”，引
9、出下文对所观察到的，引出下文对所观察到的“趣事趣事”的记述，激发读者的记述，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。如何理解如何理解“实在不能嗔怪有些外行人批评：研实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”这句话这句话？引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞怪诞不经不经”的事实。反衬出动物行为学家为了追求真理的事实。反衬出动物行为学家为了追求真理而不惜牺牲自己尊严的可贵精神，语言风趣幽默，而不惜牺牲自己尊严的可贵精神，
10、语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。学习第二部分：学习第二部分：第一层（第一层（2 29 9）：写）：写“我我”研究水鸭子研究水鸭子时发生的趣事。时发生的趣事。第二层（第二层（10101919）：写）：写“我我”饲养黄冠饲养黄冠大鹦鹉大鹦鹉“可可可可”时发生的趣事。时发生的趣事。1.1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声
11、地学着鸭子的叫声边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？己的眼睛呢？神态描写，略带夸张地描写栏杆边上人对神态描写，略带夸张地描写栏杆边上人对“我我”怪诞行为的不解，照应前文的都怪诞行为的不解，照应前文的都“把我当疯子把我当疯子”，增强作品的幽默感。在写法上属于侧面描写，从，增强作品的幽默感。在写法上属于侧面描写，从观光客的角度，写出了在研究动物行为时观光客的角度，写出了在研究动物行为时“我我
12、”的的怪异，突出怪异，突出“我我”对实验的专注和忘我。对实验的专注和忘我。2.2.试简要分析试简要分析“栏杆边排着一排人，他们全都栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白脸色煞白”一句的妙处。一句的妙处。3.3.课文写了与黄冠大鹦鹉课文写了与黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的哪有关的哪三件趣事？三件趣事？（1 1）“可可可可”到处追寻到处追寻“我我”。（2 2）“可可可可”的恶作剧。的恶作剧。（3 3）“可可可可”把线缠到树上。把线缠到树上。4.4.读完读完“我我”和黄冠大鹦鹉和黄冠大鹦鹉“可可可可”之间的之间的趣事，你能说说作者这样写的用意吗？趣事，你能说说作者这样写的用意吗？（1 1）写出了）写出了“
13、可可可可”因获得自因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我我”恋恋不舍。恋恋不舍。（2 2）“可可可可”的恶作剧，写出了的恶作剧，写出了“可可可可”的的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了“可可可可”与与“我们我们”一家人的亲密。一家人的亲密。（3 3）“可可可可”把线缠到树上，可见把线缠到树上，可见“可可可可”富有想象力，它与富有想象力，它与“我我”的母亲也相处融洽。的母亲也相处融洽。深入探究深入探究 1.“1.“可可可可”和主人建立了非常亲密的关系。这和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具
14、体说明。种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。这种亲密关系是建立在互相尊重，互相理解的这种亲密关系是建立在互相尊重，互相理解的基础上的。如文章开始写买回基础上的。如文章开始写买回“可可可可”后让它不受后让它不受脚链的约束，随意行动，它便逐渐克服了心理障碍，脚链的约束，随意行动，它便逐渐克服了心理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我我”恋恋不舍；恋恋不舍；当当“可可可可”把父亲的扣子咬下来时，家人也只是把把父亲的扣子咬下来时，家人也只是把它当做一个淘气的孩子，称它为它当做一个淘气的孩子，称它为“坏东西坏东西”；当；当“可可可可”把母亲的毛线团缠在树上时，
15、全家人也都是把母亲的毛线团缠在树上时，全家人也都是无可奈何，让人忍俊不禁。正是因为这样，所以在无可奈何，让人忍俊不禁。正是因为这样，所以在“可可可可”飞翔时，飞翔时，“我我”叫它，它才会叫它，它才会“只一下就只一下就停在我伸出的手臂上了停在我伸出的手臂上了”。2.2.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对他有怎样的认识和评价？他有怎样的认识和评价？从劳伦兹的行为可以看出，从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和爱动物，他是发自内心的尊重和爱动物，他和动物生活在一起，分享它他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。们的喜怒哀乐，并以此为幸福。劳伦
16、兹是一位可敬的动劳伦兹是一位可敬的动物行为学家，他用行动告诉物行为学家，他用行动告诉我们该怎样善待生命，他那我们该怎样善待生命，他那些看似怪异的行为，实则是些看似怪异的行为，实则是他与动物友好相处的表现。他与动物友好相处的表现。结构梳理结构梳理动动物物笑笑谈谈善待动物善待动物尊重生命尊重生命和谐相处和谐相处专注忘我专注忘我研究动物研究动物行为时发行为时发生的趣事生的趣事总写大家对总写大家对“我我”的认识的认识疯子疯子做水鸭子的实验时引发的做水鸭子的实验时引发的趣事趣事“可可可可”依依恋恋“我我”与与“可可可可”有关的趣事有关的趣事成功呼唤成功呼唤“可可可可”“可可可可”的的恶作剧恶作剧主旨归纳主旨归纳 本文通过记叙本文通过记叙“我我”和动物之间发生的趣和动物之间发生的趣事，生动地描绘了事，生动地描绘了“我我”与动物之间互相信任、与动物之间互相信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动物
