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1、二年级上册数学教案第二单元平行四边形的初步二年级上册数学教案第二单元平行四边形的初步认识苏教版认识苏教版教学内容：教学内容：苏教版二上教材 P12-14 页教学目的教学目的: :1.使先生经过观察、比拟、分类，看法四边形、五边形、六边形等平面图形，能判别一个由线段围成的图形是几边形，能依照要求围出或剪出多边形。2.让先生阅历从实践中笼统出图形，以及观察、实际操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积聚学习平面图形的初步阅历；体会不同图形边数的特点，开展相应的空间观念。3.使先生逐渐构成参与数学活动的看法，培育独立思索、自动交流的数学习气。教学重、难点教学重、难点: :看法四边形、五边形、六边形等
2、平面图形。 。教学进程：教学进程：一、学前温习：一、学前温习：1.师：明天教员率领大家到幽默的图形王国去玩。出示一些先生曾经学过的图形，让先生说出它们的称号。【设计意图：从先生已有的知识阅历作为铺垫，有利于先生认知结构的构成。】2.我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。明天， 我们继续依据一个图形的边数来看法它是什么图形。 孩子二次备课二次备课们有没有决计看法新的图形呀？二、板块：例二、板块：例 1 1：第一次找、描图形：第一次找、描图形一出例如 1 的窗格图案。引见：这是我国现代修建上经常能见到的窗格图案，瞧！我国现代休息人民多了不起， 用一个个复杂的图形就构成了一幅精巧的图案。直到
3、如今还经常用它装饰门窗和修建呢！引入： 你知道怎样从图案找出图形？从这个图案能找到哪些图形？我们明天就来一同找一找藏在窗格图案中的图形。二先学小研讨 1：第一次找图形要求： 你能从窗格图中找出一个自己看法的图形吗？可以用笔描一描。三学情预判三学情预判 1 1：在一切的图形中先生最容易找出三角形，对不等边的四边形、五边形能够找出的同窗少些。在描的进程中能够会出现： 效果一： 没有沿着图形的边描；效果二：没有把边描直。四后教预设四后教预设 1 1：1.交流共享 1：组织交流， 领先生找到三角形时， 让先生指一指围成三角形的三条边。借此，再引导找出四边形、五边形。把孩子描出的图形展现， 交流评价，
4、教员再示范总结描图形时应该留意的效果。 要沿着图形的边描，要把图形的边描直 ，三、板块：例三、板块：例 1 1：第二次找、描图形：第二次找、描图形一先学小研讨 2：你能从窗格图中找出边数相反的图形吗？先找一找、再描一描。二学情预判二学情预判 2 2：由于有了第一次找和描的阅历，对孩子来说第二次的找就显得随心所欲些。 但在第一次中出现的效果还是不能无视， 在巡视进程中要对有困难的先生给予及时的指点和协助。三后教预设三后教预设 2 2：1.先生依据先学小研讨停止活动，教员巡视。一方面关注先生描图形的状况， 了解哪些同窗描出的是四边形， 哪些同窗描出的是五边形、六边形等；另一方面留意发现效果，对困难
5、先生及时指点协助。2.交流： 你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名在展台上展现、交流，并数出描出的每个图形的边数。 四、板块：看法四边形、五边形和六边形四、板块：看法四边形、五边形和六边形一看法四边形。说话： 刚才每个同窗都找到了一些边数相反的图形， 在这些图形中，有些图形有 3 条边出示笼统出的三角形 ，它们都是三角形；有的图形有 4 条边出示笼统出的四边形 。像这样由四条边围成的图形叫四边形。 还能从窗格图中找到四边形吗？提问：在我们以前看法的图形中，有四边形吗？明白：长方形、正方形都有 4 条边，是四边形。二反应完善：想想做做第一题。
6、三看法四边形、五边形。出示一个普通五边形和一个正五边形， 问： 数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明白：这两个图形都有 5 条边，都是五边形。再问：你能在窗格图中找出不同的五边形吗？出示一个普通六边形和一个正六边形， 问： 数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明白：这两个图形都有 6 条边，都是六边形。再问：你能在窗格图中找出不同的六边形吗？四小结：提问：刚才我们看法了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五边形和六边形呢？再问：假设一个图形有 7 条边、8 条边呢？五、检测拓展五、检测拓展一想想做做第 2 题，允许先生多试几次，说说围四边形、五边形、六边形时，
7、哪几枚钉子特别重要。二想想做做第 3 题：指出： 这里有一些图形， 你能依据边的条数把它们分类吗？三想想做做第 4 题：1.出示第1题。每人拿一张四边形纸，按要求剪成两个三角形。交流：可以怎样剪？出示第2题，每人拿一张正方形纸，先按要求剪去一个三角形，看剩下的是什么图形。启示：还可以怎样剪？剩下的是什么图形？四 想想做做第 5 题： 能找出这个图形中的四边形吗？交流。追问：怎样有序数出图中一共有几个四边形。六、课堂小结六、课堂小结这节课你有哪些收获？你是怎样学会这些身手的？板书设计：板书设计：看法多边形看法多边形三角形3 条边四边形4 条边五边形5 条边六边形6 条边教学后记：教学后记： 第第
8、次次第 二 单元课题平行四边形的初步看法第 1 教时总第个教案教学内容：教学内容：苏教版二上教材 P14-15 页教学目的教学目的: :1.使先生经过观察、比拟、操作等实际活动，感知平行四边形的特点，初步看法平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2.让先生阅历从直观、操作中笼统出平行四边形的进程，构成平行四边形的直观表象， 并能操作再现平行四边形的外形， 积聚经过多种感官学习平行四边形的初步阅历，开展初步的空间观念。3.使先生逐渐构成参与数学活动的看法，培育独立思索、自动交流的数学习气。教学重、难点教学重、难点: :平行四边形的直观看法。教学进程：教学进程：一、学前温习，引入新课。一、
9、学前温习，引入新课。出示包括平行四边形的多个四边形。依据上节课的学习，你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的外形。 明天我们来看法一种特殊的四边形， 请小冤家们看下面的一些生活情境。二、板块：例二、板块：例 2 2一这是生活里罕见的情境。小冤家们能在这些情境中找出四边形，并用手沿着四条边指一指吗？在书上描一描。交流：你还在哪里见过这样的四边形？二先学思索：你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？三学情预判：三学情预判：先生能够出现的拼法：二次备课二次备课在拼的进程中出现的效果：1. 有堆叠、有空隙。2. 找不到异样长的边拼在一同。四后
10、教预设：四后教预设：1.操作交流师：拼成功的小冤家举手通知教员。指名交流拼法。相互评价，及时表扬正确的拼法。说明：小冤家们都拼出了刚才生活中见到的那种四边形，像这样的四边形都是平行四边形。 板书：平行四边形。 2.笼统出图形。画出一个平行四边形。 说明： 像这样的图形就是平行四边形。五反应完善：1.想想做做第 1 题。1先找出哪些图形是平行四边形，哪些不是。2涂色。2. 想想做做第 3 题：先独立找，再交流。三、检测拓展三、检测拓展一想想做做第 2 题、第 4 题。提供资料：钉子板、异样长的 8 根小棒。要求： 选用其中的资料做出一个平行四边形， 完成后小组里交流。二想想做做第 5 题。出示用
11、木条做的长方形，让先生观察拉成平行四边形。交流。让先生体会到长方形可以变换成平行四边形，平行四边形可以变换生长方形。四、课堂小结四、课堂小结这节课学习了什么？能回忆说说看法平行四边形的进程吗？这节课你有哪些收获和大家分享？板书设计：板书设计：平行四边形平行四边形教学后记：教学后记： 第第次次第 二 单元课题练习三第 1 教时总第个教案教学内容：教学内容：苏教版二上教材 P16-17 页教学目的：教学目的：1.让先生经过观察、操作等活动，进一步看法多边形战争行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能入手操作做出平行四边形。2.让先生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变
12、化，体会图形间的联络，体会数学方法的多样性，开展空间观念。3.使先生逐渐构成参与数学活动的看法，培育独立思索、自动交流的数学习气。教学重、难点：教学重、难点：感受平行四边形的直观特征。教学进程：教学进程：一、学前温习一、学前温习说话：小冤家们，我们这一单元学习的是什么呀？你都看法了哪些图形呢？这节课我们一同练习这一单元的内容。板书课题：看法图形练习二、基本练习二、基本练习一图形分类。给出各种图形，请小冤家们细心观察这里的图形，能按边数分类吗？同桌相互讨论。交流：你把这些图形分红了哪几类？提问：在四边形这类图形中，你看法哪些图形？二先学研讨单：1.折一折二次备课二次备课2.分一分：下面的图形可以
13、分红几个三角形？3.拼一拼剪两个一样的三角形，试着把它们拼成一个平行四边形。你能想出多少种不同的拼法呢？三学情预判：三学情预判：1.折一折：关于这样的操作孩子还是十分喜欢的，依据图例停止折的孩子们没有多大困难，但是在判别是几边形时，会出现反双数边或漏数的状况。2.分一分：先生的效果会出现分红 1 个三角形还有其它的图形。这里要引导体会从图形的某一个顶点动身，区分与其他不相邻的各个顶点连线，这样分分法复杂、方便，且分红的三角形的个数最少。3.拼一拼。先生会出现的拼法是：这里先生的拼法能够是一种、二种，能想到三种拼法的孩子能够少些。四后教预设：四后教预设：1.折一折同桌交流折成的是什么图形，错误的
14、同窗，讯问：错误的缘由是什么，需求留意什么？可以在数过的边上作上记号，有序地数追问：第一行五边形折过之后为什么还是五边形？第二行六边形折事先为什么还是六边形？说明：一类图形里可以经过边数的添加或增加变成另一类图形，假设边数没有添加或增加，外形虽有变化，但变化后还是同一类图形。引导：还能继续这处另外的图形吗？折一折，交流你又折出了几边形。2.分一分交流：每个图形你分红了几个三角形？展现先生的分法1对错误的分法提出自己的观念。 没有都分红三角形2比比谁分红三角形个数最少？把每个图形分红三角形个数较多的和最少的比拟，把后者归在一边观察：一边分红三角形个数比拟多，一边分红三角形个数最少。如今细心比一比
15、，你发现分红三角形个数最少的都是怎样分的？得出：多边形里分红三角形个数最少的，都只从图形中一个顶点动身和另外的顶点连成直线，这样就能把一个图形分红几个三角形，而且个数最少？你能这样分吗？不是这样分的重新分一分。3.拼一拼。交流：谁下去把你的拼法做给大家看一看？找到几种拼法？谁能把三种拼法都拼给大家看一看。说明： 像这样把相等的边拼在一同都可以拼成平行四边形，每次是一种拼法，一共有 3 种拼法。先生独立拼 3 种拼法。三、综合练习三、综合练习1.练习三第 4 题。出示钉子板，下面有两个不规那么四边形。提问：钉子板上两个图形是平行四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？追问：为什么这样就是平
16、行四边形了？2.练习三第 5 题。照样子折一折、剪一剪、拼一拼。交流。四、拓展延升：四、拓展延升：用下面的 3 个图形能拼成不同的平行四边形吗？试着拼一拼。让先生了解标题要求。先生尝试，教员巡视指点。交流：你是怎样拼成平行四边形的？还能拼成其他图形吗？拼拼试试，看看拼出的图形有哪些你看法的？五、课堂小结五、课堂小结明天的练习你有哪些收获和体会？板书设计：板书设计：看法图形练习看法图形练习教学后记：教学后记： 第第次次第 二 单元课题 幽默的七巧板综合与实际第 1 教时总第个教案教学内容：教学内容：苏教版二上教材 P18-19 页教学目的教学目的: :1.经过操作活动体会有关平面图形的特征，感受不同平面图形之间的联络，发现一些幽默的几何观念或效果。2在有序的活动进程中，体会幽默使之有效。3创设先生自主探求的空间，使先生在活动中积聚对数学的兴味，取得美的熏陶，增强民族自豪感。教学重、难点教学重、难点: : 感悟平面图形的特点，体会图形的变化，开展空间观念。一、新颖的新知导入：一、新颖的新知导入：师：明天，教员要率领你们走进一个画廊，我们一同来欣赏好吗？结合多媒体演示， 随同优美的音乐， 让
